Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Природа вокруг нас».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Виды детской деятельности

            Формы работы с детьми

Коммуникативная

Игра «Вопрос-ответ».

Цель: Вырабатывать умение быстро находить правильный ответ.                                                                Игра «Угадайте по описанию».

Цель: учить определять предмет по его существенным признакам; развивать слуховое внимание и логическое мышление.

Дидактическая игра «Кто кем был?»

развивать речевую активность, мышление.

Познавательно-

исследовательская

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Цель: упражнять в правильном назывании жилища у

диких животных.                                                              Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Цель: научить классифицировать предметы по существенному признаку, находить лишнее. Развитие мышления и внимания. 

Дидактическая игра «Земля, вода, воздух».

Цель: закрепление знаний о среде обитания животных.

Игровая

 «Задания от Лесовика-годовика»

Цель: создание условий для совместной деятельности

воспитателя и детей.

Двигательная

Двигательная пауза «У ручья».

Цель: Развивать двигательную активность детей,

выполнять движения по заразительному показу,

упражнять детей в подскоках и прыжках на двух

ногах.

Изобразительная

Раскраски «Обитатели нашего леса»(птицы, звери)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Воспитатель : « Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен удивительный мир природы. Где бы вы ни были: в лесу, на лугу, на берегу реки – повсюду вас окружают загадки и тайны. Сегодня мы попытаемся открыть несколько страничек этого мира, проведем с вами викторину «Природа вокруг нас».

В викторине примут участие две команды. Это команда «Белочки» (указывается капитан команды) и команда «Зайчики» (указывается капитан команды).

Правила проведения: -выслушать вопрос, задание до конца;                                                                 -не подсказывать отвечающему;            -кто знает ответ, поднять руку;      -если дети одной команды не знают ответа на вопрос, то отвечают дети другой команды.     -Каждый правильный ответ будет оцениваться фишкой. После проведения викторины мы посмотрим, кому же сегодня повезёт в этой игре.

Не далеко, не близко, не за тридевять земель, а в нашем лесном государстве, живёт, говорят, в дремучей чаще старик-годовик – добрый старик.

А волшебник, говорят, каких свет не видывал.

Он приготовил для вас разные задания, чтобы проверить ваши знания.

Дети внимательно

слушают воспитателя,

участвуют в беседе. Дети делятся на две команды.

 Дети готовы к

началу занятия

Внимание детей

активно, они

поддерживают

диалог.

Созданы условия

для совместной

деятельности.

  Задание1.  Вопросы для 1-й команды.

— Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие.)

— Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)

— Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это? (Насекомые.)

— Ворона, скворец, воробей, ласточка — кто это? (Птицы.)

— У какого дерева белый ствол? (У березы.)

— Как называется дом муравьев? (Муравейник.)

— Как назвать детеныша коровы? (Теленок.)

— Сколько ног у жука? (Шесть.)

— Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)

— Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)

— У какого зверя есть иголки? (у ежа.)

— Кто в лесу всю зиму спит? (Еж, медведь, барсук.)

— Лев — дикое или домашнее животное? (Дикое.)

— Какого зверя можно назвать длинноухим? (Зайца.)

— Как назвать детеныша лошади? (Жеребенок.)

— Когда собирают урожай с полей и огородов? (Осенью.)

— Сколько ног у паука? (Восемь.)

Дети внимательно слушают вопросы и дают правильные ответы.

За правильные ответы команды получают фишки.

Вопросы для 2-ой команды.

— На каком дереве растут желуди? (На дубе.)

— Чем в основном питаются перелетные птицы? (Насекомыми.)

— Карась, щука, сом, окунь – это. (рыбы)

— У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)

— Как назвать детеныша свиньи? (Поросенок.)

— Какая птица лечит деревья? (Дятел.)

— Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)

— Какое растение помогает вылечить рану? (Подорожник.)

— Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)

— У какой птицы красная грудка? (У снегиря.)

— Кто в лесу плетет паутину? (Паук.)

— У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки.)

— Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)

— Чем питается бабочка? (Нектаром.)

— Собака — дикое или домашнее животное? (Домашнее.)

— Что такое зеленый покров Земли? (Трава.)

Дети внимательно слушают вопросы и дают правильные ответы.

Дети внимательны,

проявляют интерес

к происходящему.

Задание2.                                                       Д/и «Кто кем был?»

Детям раздаются картинки. Ребёнок говорит, кто кем был раньше (лягушка – икринкой, головастиком, заяц – зайчонком, бабочка –гусеницей, одуванчик – семечком, птица – яйцом, лошадь -жеребёнком, ёлка – семечком, крокодил – яйцом, рыба -икринкой, рубашка тканью, шкаф -доской, хлеб -мукой, велосипед -железом, ботинки -кожей, свитер -шерстью, цыплёнок (яйцом) сосулька- вода и т.

Ребята думают, отвечают, помогают друг другу при затруднениях.

Дети стараются не

перебивать друг

друга, ответы

правильные.

Задание 3.                                                        Игра «Четвёртый лишний» КАПИТАНЫ.

Воспитатель - Поиграем в игру «Четвёртый лишний».

1 Команда:                                                -заяц, ёж, лиса, шмель;                               -трясогузка, паук, скворец, сорока;                                                                -бабочка, стрекоза, енот, пчела;  -стрекоза, мотылёк, шмель, воробей.

2 команда                                       -кузнечик, божья коровка, ворона, майский жук;                                     -пчела, стрекоза, енот, оса;          -муха, божья коровка, голубь, комар;                                                                      -муравей, кузнечик, пчела, медведь;

Капитаны команд называют лишнее слово, обосновывают свои ответы.

Ответы детей связные,

грамотные, логичные,

сложными предложениями.

Игра- физминутка.                                        Как- то днем лесной

тропой

Звери шли на водопой:

За мамой лосихой

топал лосенок,

За мамой лисицей

крался лисенок,

За мамой ежихой

катился ежонок,

За мамой медведицей

шел медвежонок,

За мамой белкой

скакали бельчата,

За мамой зайчихой-  

косые зайчата.

Все мамы и дети

напиться хотят.

Дети выполняют

движения:

- Дети идут по кругу друг за другом;

- Идут, топают ногами;

- Идут , крадутся на носочках;

 -Идут в присядку;

 -Идут вперевалочку;

- Подскоки ;

- Прыгают на двух ногах;

- В кругу делают

Движения языком

«лакают».

Движения детей

четкие, выполняют

согласованно со

всеми.

 Задание4.                                                Игра « Земля, вода, воздух»

Дети, становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из трёх слов: земля, вода, воздух.

Если водящий сказал «земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать того, кто обитает в этой среде; на слово «вода» играющий отвечает названием рыб, на слово «воздух» - названием птиц. Кто ошибся, выбывает из игры.

Дети ловят мяч, быстро дают правильный ответ.

Ответы детей

грамотные.

Задание 5.                          Игра «Угадайте по описанию».

«Это очень большой и сильный зверь, он умеет ходить на четырех лапах, иногда встает на задние лапы и ревет на весь лес. Многие звери его боятся, он хорошо лазает по деревьям и даже ловит рыбу. Зимой впадает в спячку».

Подсказка: очень любит мед и малину. Ответ: медведь.

“ У этого зверя два основных способа защиты от врагов: маскировка и ноги. Прыгает и бегает он очень быстро и легко – так легко, что даже в сугробы не проваливается. Он не просто убегает от опасности, он выбирает самый короткий путь к спасению. Но случается, что не помогают, ни хитрость, ни быстрота, тогда он падает на спину и обороняется сильными задними ногами”.

Подсказка: Его считают большим трусишкой. Ответ: заяц.

“Это удивительный зверек. Слуху него более тонкий, чем у кошек и собак. Обоняние необыкновенное – зверек чувствует жука или личинку в земле на глубине нескольких метров. А вот зрение у него слабое. Ест все: ягоды, семена растений, червей, мышей, насекомых и даже змей”.

Подсказка: Он хоть и маленький, но не боится хищников, у него есть защита от них.

Ответ: еж.

“Это самый хитрый и осторожный зверь. Он умеет прекрасно маскироваться, у него острые зубы, зрение, слух, обоняние. А как он танцует! Поднимается на задние лапы и ходит в таком положении мелкими шажками. У людей этот танец получил название “фокстрот”. Питается зверь насекомыми, грызунами, птицами, иногда и животными: ежами, зайцами”.

Подсказка: Убегать от преследователей помогает рыжий, пушистый хвост (заметает следы). Ответ: лиса

Дети внимательно слушают описания, называют животное.

Внимательно слушают воспитателя,

Поддерживают диалог, активно отвечают на

вопросы.

- Молодцы, ребята!

А теперь надо вспомнить правила поведения в лесу и подобрать необходимые картинки.

Дети внимательны и

готовы к игре. Рассматривают иллюстрации, отбирают необходимые, дают словесное пояснение.

Рассматривают иллюстрации, группируют их , поясняют свой выбор.

Обе команды справились со всеми заданиями старика-годовика.

И нам надо проверить какая команда справилась лучше и подсчитать заработанные фишки за правильные ответы.

Дети считают заработанные фишки.

Проявляют интерес к подведению итогов викторины.

Обе команды замечательно справились с заданиями и получили подарки от старика-годовика-раскраски с изображением обитателей природы.

Дети выбирают раскраски с изображением птиц и зверей.

Называют кто изображен, раскрашивают.

Наша викторина закончена, обе команды выполнили все задания. После того, как будут раскрашены птицы и звери, мы соберём все картинки в альбом «Обитатели нашего леса»

Дети ведут

завершающий диалог

с воспитателем. Создают альбом.

Закрепления

навыка умения

высказывать свои

впечатления, что

узнали на занятии.