«Как зимуют животные и птицы?» конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе на тему: «Как зимуют животные и птицы?»

Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)

Время: 25-30 минут.

Цель: расширить знания детей о жизни диких животных и птиц зимой, способах их выживания в суровых условиях.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с понятиями «зимовка», «спячка», «линька», «запасы». Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Развивающие: развивать познавательный интерес, мышление (умение устанавливать причинно-следственные связи: холодно — мало еды — животные приспосабливаются), речь, обогащать словарь.

Воспитательные: воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам и животным, понимание необходимости помощи природе.

Ход занятия

1. Организационный момент и введение в тему (3-4 минуты)

Дети встают в круг. Педагог загадывает загадки:

«Бел, да не сахар, ног нет, а идет». (Снег)

«Тройка, тройка прилетела, скакун в той тройке белый. Скакун седой, чудо-птица, а сани — только диво!» (Зима, снег, снежный вихрь)

Вопросы к детям: Какое сейчас время года? Назовите зимние приметы (холодно, снег, солнце светит, но не греет). Как вы думаете, легко ли сейчас в лесу? Что происходит с животными и птицами?

2. Основная часть. Путешествие в зимний лес (15-18 минут)

Педагог предлагает отправиться в воображаемое путешествие в зимний лес и узнать его секреты.

Беседа о зверях (сопровождается показом иллюстраций или слайдов):

Медведь, еж, барсук: Им не хватает корма зимой, поэтому они впадают в спячку (глубокий сон). Животные с осени накапливают жир, находят или строят себе надежное убежище (берлогу, нору).

Белка, мышка-полевка: Они активны всю зиму. Кто помнит, как они готовятся? Правильно, делают запасы (грибы, орехи, семена, зерно). Белка еще меняет свою шубку на более теплую.

Заяц и лиса: Они не спят и не делают больших запасов. Заяц меняет шубку на белую, чтобы быть незаметным на снегу (линька). А лиса охотится на мышей и зайцев, у нее теплый мех и она может рыть снег.

Игра-физкультминутка «Кто как зимует?»

Дети встают. Педагог называет животных, а дети изображают их действия:

· «Медведь» — изображают сон (присели, закрыли глаза).

· «Белка» — «грызут орешек» (быстро стучат кулачками).

· «Заяц» — подпрыгивают и прислушиваются.

· «Лиса» — крадутся на носочках.

Беседа о птицах:

Кто остался зимовать? (Воробей, синица, сорока, ворона, снегирь, дятел, сова).

Почему им трудно? (Холодно, а главное — голодно, все спрятано под снегом).

Как мы можем помочь? (Сделать и повесить кормушку, подкармливать правильным кормом).

Дидактическое упражнение «Покорми птиц»:

На столе или фланелеграфе картинки с птицами и разный «корм» (семечки, сало, хлебные крошки, конфета). Дети выбирают, чем можно кормить синиц (сало, семечки), воробьев (крошки, зерно), а что птицам нельзя (соленое, жареное, конфеты).

3. Закрепление и творческое задание (7-8 минут)

Игра «Найди домик»: Детям раздаются карточки с изображением животных и птиц. Нужно «поселить» их на большой картине-панно «Зимний лес» в подходящее место (медведя — в берлогу, белку — в дупло, птиц — на ветки возле кормушки).

Итоговая беседа: Педагог задает вопросы: «Что нового вы узнали сегодня? Почему зимой так важно быть внимательным к животным и птицам? Как вы можете им помочь даже в городе?».

Рефлексия: Дети могут выбрать смайлик (солнышко — все понял и запомнил, тучку — было трудно) или сказать одним словом, что им больше всего понравилось на занятии.