Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Петербурговедение»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Петербурговедение»

Тема: «Город, в котором я живу»

Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)

Источник: Г.Т. Алифанова «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет», стр. 110.

Цель: Формирование у детей элементарного представления о родном городе как о месте, где живут люди, работают, учатся и отдыхают.

Задачи:

Образовательные:

  · Закрепить название родного города.

  · Сформировать понятие «город» — много домов, улиц, машин, людей.

  · Познакомить с основными характерными объектами города (жилые дома, магазин, детский сад, парк).

Развивающие:

  · Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением.

  · Развивать зрительное внимание и память.

  · Активизировать словарь: город, улица, площадь, жители, памятник, мост, река (Нева).

·Воспитательные:

  · Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к своему городу.

  · Воспитывать чувство принадлежности к своему городу («Мы — петербуржцы»).

Предварительная работа:

· Рассматривание фотографий и открыток с видами Санкт-Петербурга.

· Прогулка по ближайшим улицам, наблюдение за зданиями, транспортом.

· Чтение стихов о Санкт-Петербурге, соответствующих возрасту.

Материалы и оборудование:

1. Фотографии Санкт-Петербурга: жилые дома разного вида, детский сад, магазин, парк, река Нева с мостом, памятник (например, Медный всадник или сфинкс).

2. Иллюстрации-силуэты этих же объектов (для игры).

3. Большой лист бумаги (ватман) или часть мелованной доски для создания «карты».

4. Фигурки-символы (маленькие картинки или наклейки): дом, дерево, машинка, кораблик, человечек.

5. Аудиозапись спокойной музыки (например, «Времена года» Чайковского).

Ход занятия

Вводная часть:

(Дети сидят полукругом на стульчиках.)

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но путешествовать мы будем, не выходя из группы! Мы будем говорить о месте, где все мы живем. Как называется наша Родина? (Россия). А в каком большом, красивом городе мы с вами живем? (Санкт-Петербург). Верно! Мы – петербуржцы. А сегодня мы поговорим о том, что же такое – ГОРОД».

Основная часть:

Беседа «Что есть в городе?»

Воспитатель: «Скажите, вы когда-нибудь поднимались на высокий этаж или катались на карусели? Что вы видели сверху? (Много домов, улиц, машин). Вот именно! Город — это место, где много-много разных домов, улиц, по которым ездят машины, автобусы, и где живёт много-много людей. Давайте вместе подумаем, что ещё есть в нашем городе, без чего мы не можем обойтись?»

Воспитатель показывает фотографию жилых домов: «Что это? (Дома). Для чего нужны дома? (Чтобы в них жили люди, наши семьи). В городе много разных домов: высокие и низкие, новые и старые, красивые».

Показывает фото детского сада: «А это что за дом? (Детский сад). Правильно! Это наш детский сад, куда вы приходите играть, дружить, учиться. В городе много садов и школ».

Показывает фото магазина: «А куда мамы и папы ходят за хлебом, молоком, игрушками? (В магазин). В городе много разных магазинов».

Показывает фото парка: «Где мы с вами гуляем, катаемся на качелях, кормим птиц? (В парке). Парки — это «лёгкие» города, здесь много деревьев, цветов, свежего воздуха».

Показывает фото реки Невы и моста: «А что это такое широкое-широкое? (Река). Как называется наша главная река? (Нева). А что помогает нам перебраться с одного берега на другой? (Мосты). В нашем городе очень много мостов, он стоит на островах».

Показывает фото памятника: «А это что такое? (Памятник). Памятники ставят в честь важных событий или великих людей, чтобы помнить о них. Они украшают наш город».

Физкультминутка «Мы по городу идём»

(Под спокойную музыку)

Мы по городу шагаем, (марш на месте)

То, что видим, называем:

Светофоры и машины, (рукой показывают «стоп», затем «руль»)

Яркие витрины, (руки над головой «домиком»)

Скверы, улицы, мосты, (руки в стороны, затем изображают волну, затем соединяют руки перед собой)

И деревья, и кусты. (потянуться вверх, затем присесть)

Дидактическая игра «Построим свой город»

Воспитатель: «Ребята, а давайте мы с вами сами построим макет нашего города на этом большом листе! Это будет наша карта».

(На столе или на полу раскладывается большой ватман. Воспитатель вместе с детьми начинает создавать коллаж.)

«Сначала нам нужны дома. Где мы их поставим? (Дети приклеивают или ставят фигурки домов). Между домами что будет? (Улицы).

По улицам что поедет? (Машины — дети размещают машинки).»

«Где будет наш детский сад? Рядом с домами, чтобы детям было близко приходить. А где сделаем парк? (Отдельно, можно нарисовать деревья). А через что будет течь река Нева? (Рисуется голубым мелком или кладется лента). Через реку нужен…? (Мост)!»

«И, конечно, в нашем городе живут люди — мы с вами! (Дети добавляют фигурки человечков). Вот какой замечательный город у нас получился!»

Заключительная часть:

(Дети возвращаются к местам)

Воспитатель: «Давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили? Что такое город? (Место, где много домов, улиц, людей). Что есть в нашем Санкт-Петербурге? (Дома, сады, магазины, парки, река Нева, мосты, памятники). Вы все сегодня были большими молодцами, строили город и много знаете о нём. Наш город — красивый и родной. Мы его любим и бережём».

«Ребята, когда вы сегодня пойдете домой, обязательно расскажите мамам и папам, что такое город, и покажите, какие красивые места в нашем Петербурге вы знаете».