Тематическое ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 28.10. – 01.11. 2024г. Группа: 2 младшая - средняя Тема недели: «Дикие животные»
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  28.10. 2024 год

Утро:

Беседа «Кто живет в лесу» (уточнить и расширить представления детей о диких животных)

Д/и «Строим башню» (способствует развитию моторики, навыков классифицирования, счета, сравнения)

П/и: «Зайка серенький сидит» (приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость).

Утренняя гимнастика.

Индивидуальная работа по лепке: скатывание шариков: Амалия, Камилла.

 Во время завтрака обратить внимание на поведение детей за столом - продолжать воспитывать культурно - гигиенические навыки.

Рассматривание иллюстраций «Животные нашего леса». Цель: развивать наблюдательность, связную речь.

Беседа с родителями «Одежда детей осенью» Информирование родителей о форме одежды воспитанников на осенний период в группе и на прогулке.

Нод

Аппликация (2 мл. гр.): «Колючий еж».

Задачи: Закреплять умение наклеивать готовые формы на основу, учить пользоваться клеем, салфеткой, работать аккуратно, стимулировать проявление творчества при создании аппликации.

Логоритмика (ср. гр.).

Физическое развитие.

Прогулка:

Наблюдение за птицами (расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.)

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

«Догони меня» (учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость).

Развитие основных движений: Прыжки на двух ногах: Василиса, Данил.

Трудовая деятельность: сбор листьев для уголка природы. Цель: поощрение желаний участвовать в совместном труде.

Самостоятельные игры с выносным оборудованием.

работа перед сном

Чтение произведения «Два жадных медвежонка»

Детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Дидактическая игра «Лото»

(учить детей называть животных и находить пару развитие мышления)

Строительная игра: «Теремок»

(учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.)

П/и: «Зайка беленький сидит»(приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость).

Индивидуальная работа по физо: прокати мяч: Таня, Кирилл.

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности – предложить детям карандаши и листы бумаги.  Цель: закреплять умение держать карандаш, делать штрихи.

Настольно-печатные игры: собираем мозаику. Цель: развивать моторику рук.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник   29.10. 20124год

Утро

Рассматривание картинок с лесными животными (расширять представления детей о лесных жителях)

Д/и: «Собери колечки» (учить находить одинаковые по цвету колечки, раскладывать в соответствии с цветом)

П/и: «Зайцы и волк» (приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место).

Утренняя гимнастика.

Работа по развитию речи «КТО КАК КРИЧИТ?»

Цель. Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха: Игнат, Ярослав.

Игра-ситуация «В лесу» (Вовлечь детей в игровую ситуацию, учить внимательно слушать сказку и следить за сюжетом, входить в образ, побуждать к ответам.)(Губанова игровая деятельность в детском саду)

Рисование диких животных по шаблонам и трафаретам. Цель: развитие навыка аккуратно обводить фигуру.

Нод

Развитие речи (общее): Составление рассказа - описания по лексической теме «Мебель».

Задачи: Связная речь: учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем. Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением; уточнить понятие «мебель»; учить правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

Аппликация (ср. гр.): Будка для собаки.

Задачи: Учить детей разрезать квадрат на два треугольника, а круг на два полукруга. Продолжать учить составлять и аккуратно наклеивать изображение предмета из нескольких частей. Формировать умение понимать содержание рассказа, воспитывать отзывчивость и доброту. Учить работать в паре.

Музыкальное творчество (ср. гр.).

Прогулка

Наблюдение за растительным миром

(знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.)

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками

П/и: Кролики».(учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.)

Развитие основных движений: бег между предметами: Мирослава, Денис, Мирон.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

(побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.)

Игры с выносным материалом.

Творческая мастерская: рисуем мелками на асфальте животных.

Цель: развивать творческие способности детей.

работа перед сном

Чтение художественной литературы «Теремок»

Привитие КГН: - учить правильно, мыть руки с мылом.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Д/и: «Собери картинку» (формировать умение детей складывать картинку из двух, трех, четырёх частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных).

П/и: «По ровненькой дорожке»(развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.)

Развитие мелкой моторики (мазайка): Семен, Степа, Костя.

Д/и «Морковки для зайчат»

Цель: формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине.

Игры с крупным строительным материалом: берлога для медведя.

Цель: учить обыгрывать постройки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда    30.10. 2024год

Утро

Игра-ситуация «Коза рогатая» (Вовлекать детей в игровую ситуацию; учить использовать воображаемые действия и предметы).

П/и: «Лохматый пёс» (учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.)

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Назови маму и детеныша» Цель: формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память. Привлечь всех детей.

Игровая ситуация

«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Рассматривание игрушки медведя

Цель: познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Развивать умение отвечать на вопросы педагога. Воспитывать интерес к изучению данной темы.

Нод

ФЭМП (2 мл. гр.): Выделение отдельных предметов из группы.

Задачи: Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

ФЭМП (ср. гр.): Занятие 4.

Задачи: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Музыкальное творчество (ср. гр.).

Прогулка

Наблюдение за облаками (формировать понятия об облаках и тучах). Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Трудовая деятельность: Сгребание снега

П/и: «У медведя во бору». (Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.)

Развитие основных движений: упражнение  «Кидаем мячики» (развивать навык кидания мяча и ловкость): Алиса, Тамара.

Труд. деятельность:

наведение порядка на веранде.

Цель: поощрение желания участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Самостоятельные игры с песком (формочки для песка, лопатки), мячи, куклы.

С/Р игры по желанию детей.

Цель: создание радостного наст-роения, учить выбирать занятие по интересу.

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Три медведя»

Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила поведения за столом.

Цель: учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Настольный театр «Теремок»

Д/и «Воздушные шары» (способствовать формированию у детей цветовых представлений, обучать соотносить цвета разнородных предметов.)

П/и: «Найди свой цвет», «Цветные автомобили» Формировать навык ориентироваться в пространстве при перестроениях, смене направления.

Индивидуальная работа по рисованию: продолжать учить правильно держать карандаш: Данил, Таня.

Игра «Мы поссоримся и помиримся» продолжать воспитывать умение дружелюбно общаться со сверстниками, пользоваться общими игрушками без ссор и конфликтов.

Рассматривание иллюстраций «Подготовка животных к зиме».

Цель: напоминание детям о смене времени года.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг     31.10. 2024 год

Утро:

Рассматривание игрушки зайца. (познакомить детей с игрушкой заяц. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Закреплять знания детей о среде обитания)

 П/и: «Зайцы и волк» (приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место).

Утренняя гимнастика.

Индивидуальная работа по фэмп «Собери пары» (пару должны составлять фигуры одного цвета): Тарас, Макар.

Игра-ситуация «Листики в садочке» (Познакомить детей с новой сказкой, побуждать двигаться под музыку в соответствии с ее характером.)

Настольно-печатные игры.

Выкладывание мозаики из геометрических узоров.

Цель: развитие логического мышления.

нод

Подготовка к обучению грамоте (ср. гр.):

Задачи:

Рисование (2 мл. гр.): «Звери ходят по лесу».

Задачи: Развивать у детей сюжетно- игровой замысел, передавать ритмом мазков следы зверей, изображать деревья, кусты.

Физическое развитие.

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок.

П/и: «Самолёты»(учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.)

Индивидуальная работа: Произношение звуков. «Как гудит паровоз», «Как гудит машина»: Влад, Тамара.

Труд: «Уберем участок»

Цель:  воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Игры и выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: создание радостного настроения, учить  выбирать занятие по интересу.

работа перед сном

Пальчиковые игры. Формирование культурно-гигиенических навыков: развивать навыки вежливого поведения – учить благодарить за помощь.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Словесная игра «Чей голос?» (продолжить различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша.)

Чтение «Теремок» Развивать усидчивость, умение слушать сказку до конца.

Подвижная игра «Лохматый пёс» (учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.)

Развитие мелкой моторики руки: пирамидки: Амалия, Алиса, Костя.

Д/и «Найди и назови»

Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Самостоятельные игры со строительным материалом.

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление знание основных цветов.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница   01.11. 2024год

Утро:

Рассматривание игрушки лисы. Цель: познакомить детей с игрушкой. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Закреплять знания детей о среде обитания.

П/и: «По ровненькой дорожке» (развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве).

Утренняя гимнастика.

Индивидуальная работа: «Один - много» - учить различать количество предметов: Игнат, Семен.

. Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: формировать умение детей складывать картинку из двух, трех, четырёх частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук.

Рассматривание картинок с лесными животными.

нод

Ознакомление с окружающим (общее): Труд взрослых – прачка.

Задачи: Формировать у детей представления о содержании и структуре труда прачки, о характере стирального трудового процесса (цель, материал, бытовая техника, результат); рассказать об опасностях бытовых электрических приборов и бережном с ними обращении. Воспитывать уважительное отношение к труду прачки. Показать, что сотрудники д/сада заботятся о детях.

Рисование (ср. гр.): Рельсы для железной дороги.

Задачи: Учить детей рисовать прямые линии (короткие – длинные) в разных направления (вертикально и горизонтально), рельсы со шпалами. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Физическое развитие на воздухе.

Прогулка:

Наблюдение за одеждой: своей и прохожих – активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться осенью.

П/и: «Карусель»(развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус).

Развитие основных движений: «Лови – бросай» - упражнять в ловле и бросании мяча: Ваня, Женя.

Привитие КГН: - продолжать учить правильно, мыть руки с мылом после прогулки.

С/р игра «Магазин».

Цель: использование детьми своих представлений о работе магазина.

работа перед сном

Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка».

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Досуг «В гостях у сказки»

Д/и: «Найди детёныша» - учить находить детёнышей лесных животных на картинках.

П/и: «Воробушки и автомобиль» (приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место).

Д/и ««Кто где живет?» (активизировать в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ): Кирилл, Денис.

Дежурство в уголке природы.

Цель: обучение правильному поливу цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: приучать детей самостоятельно находить занятия по интересам.