Занятие по экспериментированию "Вода вокруг нас"
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Вода вокруг нас

Цель: дать представление детям о важности воды в нашей жизни.

Задачи:

1) дать представление о том, что вода наполняет все сферы жизни,

2)выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льётся, имеет вес, умеет растворять),

3) выявить, что вода принимает форму сосуда,

4) показать, что количество воды влияет на издаваемый звук

Предварительная работа:

Чтение сказки "Спор" (о важности Воды и Воздуха),

Ход занятия:

Проблемная задача: Что важнее: воздух или вода?

Давайте вспомним, для чего нужен воздух?

Ответы детей: (чтобы дышать, двигать предметы. издавать звук, на него могут опираться птицы при полёте, он может переносить семена растений)

Как вы думаете, для чего нужна вода?

Ответы детей: (пить, по ней передвигаются, ей моются, в ней готовят, можно рисовать, она помогает выжить растениям)

Предлагаю вам провести эксперименты с водой. И результаты экспериментов мы, как настоящие учёные будем зарисовывать:

Экспериментальная деятельность:

Опыт 1 "У воды нет запаха":

1 стакан чистой воды и 1 стакан  чая с добавками.

Дети нюхают воду и делают вывод, что она ничем не пахнет,

Педагог заваривает чай с мятой или мелиссой.

Дети делают вывод, что напиток может пахнуть, но это уже не вода, а напиток или жидкость.

Рисунок (2 стакана : с голубым наполнителем (вода), с другим цветом (чай) и над ним нос.

Опыт 2 "Вода жидкая, может течь":

2 стакана: 1 -пустой, другой - с водой. Переливаем и понимаем, что вода течёт.  Вода льётся. Почему? Потому что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в ручьях, реках. Воду называют жидкостью.

Рисунок : стакан и из него льётся вода.

Опыт 3 "Вода растворяет":

3 стакана с водой, соль, сахар. марганцовка, мука, порошок, краска.

Бросить наполнители в воду. Что происходит: вода растворяет и получаются растворы: сладкий, мучной, порошковый, красный, жёлтый, солёный, марганцовый.

Какой стала вода? Мутной или прозрачной? Окуните пальцы в воду? Какой она стала на ощупь?

Вывод: Вода- хороший растворитель.

2 стакана: прозрачный и цветной.

Опыт 4 " Вода не всё растворяет"

Стакан и камушки, речной песок, палочки, монетки. Опускаем камни (другие предметы) в стакан и видим. что уровень воды поднимается. Вывод: вода не всё растворяет.

Чтение рассказа Л. Толстого "Хотела галка пить"

Рисунок :стакан и в нём камни

Опыт "Звенящая вода"

Материалы: поднос, бокалы. вода в мисочке, палочки.

Перед детьми стоят два бокала, наполненные водой. Как заставить воду звучать.

Ответы детей: постучать пальчиком палочками.

Предлагается палочка с шариком на конце. все слушают звуки. одинаковые ли звуки издают бокалы с водой? Отливаем и добавляем воду. Ещё раз слушаем. что влияет на звук?  дети пробуют сочинить мелодию.

Рисунок: стаканы с водой и над ними скрипичный ключ.

Итог занятия:

Выводы по рисункам.