Проект «Жизнь леса осенью»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект «Жизнь леса осенью» 

Вид проекта: экологический, познавательно-развивающий

Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, родители.

Цель проекта:

1.Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе осуществления совместного проекта  «Жизнь леса осенью»

Задачи:

1.Формировать у детей потребность наблюдать за природными явлениями и объектами.

2.Формировать представления детей о лесе как сообществе живых организмов, связанных между собой.

3.Расширять представления детей о разнообразии лесных растений, их строении и о взаимосвязях деревьев с другими растениями и животными.

4. Дать детям представления о свойствах дерева.

5.Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в лесу.

6.Продолжить работу по дальнейшему формированию представлений о жанрах литературных произведений через сравнение рассказа и стихотворения.

7. Развивать умение менять силу голоса и интонацию в зависимости от контекста произведения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

8.Расширять словарный запас детей в ходе формирования представлений о жизни леса осенью.

9.Активизировать употребление прилагательных  –  эпитетов, образных выражений, связанных с темой проекта.

10. Познакомить детей с числом 7, его местом в натуральном ряду чисел, графическим символом данного числа.

11.Дальнейшее уточнение представлений о многоугольниках.

12.Приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с народными промыслами. (Богородская игрушка).

13. Развивать художественно-творческие способности детей, используя в продуктивной деятельности нетрадиционную технику рисования и лепки.

14.Формировать представления детей о многообразии оттенков красок в природе, желание отображать свои впечатления в творческой деятельности.

15.Активно вовлекать родителей в проектную деятельность.

Актуальность проекта:

При формировании у ребенка естественной картины мира важное место занимают наблюдения за сезонными изменениями в природе. Включение в проект «Жизнь леса осенью» помогает дошкольнику не только углубить свои представления о природном  сообществе «Лес», но и проследить связи между изменениями в неживой и живой природе осенью, увидеть красоту родного края, воспетого великими поэтами, писателями и художниками.  Представления в этой сфере ребята получают постепенно, циклично, пополняя их год от года, формируя при этом природоохранную мотивацию.

Модель трех вопросов:

1.Что мы знаем о жизни леса осенью?

2.Что мы хотим узнать о жизни леса осенью?

3.Что мы должны сделать, чтобы узнать о жизни леса осенью?

Гипотеза:

Осенний лес красив, загадочен и разнообразен. Он живет по определенным законам. Жизнь осеннего леса наполнена заботами о подготовке к зиме. Мы в лесу гости. А если хозяева, то заботливые, добрые, рачительные.  

Ожидаемый результат:

1.Развитие познавательного интереса дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.

2.Расширение  представлений детей о лесе как сообществе живых организмов, связанных между собой.

3.Углубление  представлений детей о разнообразии лесных растений, их строение и о взаимосвязях деревьев с другими растениями и животными.

4.Продолжение формирования представлений детей о свойствах дерева.

5.Расширение словарного запаса детей в ходе формирования представлений о жизни леса осенью.

6.Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями по  теме проекта.

7.Развитие умения использовать силу голоса и интонацию для передачи образного языка произведений.

8.Развитие художественно-творческих способностей детей в ходе продуктивной деятельности.

9. Развитие мотивации  бережного отношения к природе, экологической грамотности.

10.Углубление представлений детей о многоугольниках, о натуральном ряде чисел в ходе знакомства с натуральным числом 7.

11. Развитие активной позиции родителей как непосредственных участников проектной деятельности.

Продукт проекта:

1.Осенний праздник.

2.Конкурс «Лукошко загадок».

3. Выставка «Сказки осеннего леса» (поделки из природного материала).

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный 

1.Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.

2. Подбор материалов для реализации проекта.

3. Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

4. Подготовка материалов для организации продуктивной, познавательно-исследовательской деятельности.

5. Беседы с родителями.

2 этап. Основной.

1.Музыкально-эстетическая деятельность.

2.Познавательно-исследовательская деятельность.

3.Речевое развитие.

4.Игровая деятельность.

5.Двигательная деятельность.

6.Продуктивная и конструктивная деятельность.

Реализация проекта.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование целостной картины мира.

«Снова осень к нам пришла… » - экскурсия в лесопарк, парк (совместно с родителями).

«Жизнь леса осенью» - презентация.

«Вторая жизнь дерева» - презентация

«Что такое лес?» - беседа.

«Как растения готовятся к зиме» - беседа – Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет»,  стр.141.

«Как животные готовятся к зиме» - беседа, Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет», стр.174

«Дерево – дом и столовая для животных» беседа, «Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет», стр.180

Рассматривание:

И.Левитан:

 «Осенний день. Сокольники».

«Дубовая роща. Осень».

«Осень. Усадьба».

Рассматривание листьев деревьев и кустарников, плодов, семян травянистых растений, осенних цветов.

Рассматривание деревянных вещей.

Рассматривание книг, иллюстрированных И.Билибиным, Ю.Васнецовым, А.Елисеевым, В.Конашевичем, Н.Чарушиным

2.Высказывания и предположения детей.

-Почему сейчас лес, парк не такие как летом?

-Чем отличается жизнь осеннего леса от весеннего?

-Почему окраска деревьев так разнообразна?

-Почему мы так редко можем встретить в лесу зверей?

-Как можно охранять лес?

3. Проблемная ситуация 

«Я заблудился в лесу».

Познавательно – исследовательская деятельность, конструктивная.

 Наблюдения за неживой природой.

1.За изменениями погоды.

2.За длительностью светового дня.

3.За небом, облаками.

4.За ветром.

5. Виды осадков.

6. Воздействие солнечных лучей на объекты неживой природы (нагревание, остывание камней и песка).

 Наблюдения за живой природой.

1.За травянистыми растениями цветника.

2. За деревьями и кустарниками участка.

3. За листопадом.

4. За насекомыми.

5. За птицами.

Приметы.

«В лесу много рябины – осень будет дождливая, если ж мало – сухая»

«Если в октябре лист с березы и дуба опадает не чисто – жди суровой зимы»

«Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме»

 Наблюдения за трудом взрослых, выполнение трудовых поручений.

 Опыты:

 «Сколько лет дереву»

«Сохранение температуры» - Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6лет», стр.171

«Самое старое дерево» - №79 («365 научных экспериментов»).

 Изготовление атрибутов для осеннего праздника.

 Конструирование:

Изготовление бус из плодов и семян.

Дидактические игры:

«Дерево – это...» - (Определить, что значит дерево в жизни разных животных и людей. Например: «Дерево для птицы – это столовая, место для постройки гнезда, место, где она может спрятаться. Для жука дуб – это его жилище, место, где он откладывает личинки, где может найти добычу. Дерево для горожанина это – чистый воздух, прохлада в зной, зонтик от дождя.)

«Да-нет»

«4-ый лишний» 

«Найди гриб» - ориентировка в пространстве

 "Узнай дерево по семенам"

 «Узнай животное по описанию»

«Времена года»

«Дары леса»

«Какие вещи сделаны из дерева?»

Викторина по теме «Жизнь осеннего леса»

Как называется лес, в котором растут:

- ели и сосны?

-ели?

-сосны?

-березы?

-дубы?

-осины?

- Почему в лесу стало так тихо?

- Почему не все птицы улетели на юг?

- Как деревья готовятся к зиме?

- Листья  каких деревьев осенью краснеют?

-  Как готовятся к зиме муравьи?

- От каких зверей огораживают стога в лесу и на лугах?

-Почему деревья так важны для человека и вообще для всех живых существ?

Образовательная область «Речевое развитие».

Чтение художественной литературы»

По М.Ильину и Е.Сегалу «Рассказ о кустах и деревьях»

С. Погореловский «Лес»

Н. Верзилин «Деревья в лесу»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

По Соколову-Микитову «Ольха»

Соколов-Микитов «Сосновый бор»

Э. Машковская «Дедушка – дерево»

 С. Козлов «Такое дерево»

 М. Пришвин «Листопад»

Н. Сладков «Осень на пороге»

О. Белявская «Листопад»

С. Прокофьева «Сказка про маленький дубок».

В.Берестов «Первый листопад»

Л. Толстой «Дуб и орешник»

И.Бунин «Лес»

Г.Снегирев «Как звери и птицы к зиме готовятся»

По К.Благосклонову и В.Строкову «Трясогузка белая»

По Н.Плавильщикову «Большая синица»

По В.Бианки «Линька, кочевка и отлет птиц»

Е.Благинина «Улетают, улетели»

По В.Брагину «Нечаянная находка»

Е.Трутнева «Белкина кладовая»

По Г.Скребицкому «Звери наряжаются в зимние шубы»

П.Бондарчук «В гости»

С.Маршак «Откуда стол пришёл»

С.Маршак «Мастер-ломастер»

С.Маршак «Праздник леса»

С.Заплатная «Мы идем в лес»

А.Лопатина «Жизнь дерева»

Русская народная сказка «Мужик и медведь»

М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

Г.Граубин. «Почему осенью листопад?»

Энциклопедия «Времена года»

Энциклопедия «Лес»

Загадки и пословицы об осени.

Развитие монологической речи.

 «Встречи в природе» - Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет «, стр.191

Составление рассказа - описания с опорой на план «Дерево».

- Как называется кустарник?

- Какой кустарник – лиственный или хвойный?

- Как выглядит кустарник (кора, листья, цветы, плоды)

- Дополнительные сведения  (Где чаще растет? Сколько лет живет?)

- Какую пользу приносит людям?

Чтение наизусть стихов об осени:

Е.Благинина «Улетают, улетели»

А.А.Фет  «Ласточки пропали…»

И.Бунин «Листопад»

З.Федоровская «Осень»

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

«Поэты и писатели об осени» - Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет», стр.144.

Как вы понимаете  пословицы и поговорки.

 «Поздняя осень - погод восемь» (сеет, веет, крутит, мутит, ревет, сверху льет, снизу метет).

«Чей лес, того и пень»

«В поле не в дуброве: за сук не зацепишь»

«Держись за дубок, дуб в землю глубок»

«От осени к лету поворота нету»

«Осенью и у воробья пир».

Дидактические игры:

«Какой? Какая? Какое?» 

 «Детки с одной ветки» (родственные слова) 

 «Поймай и раздели» - слоговой анализ слов

«Назови первый звук»

«Скажи ласково»

"Чей хвост?».

«Подбери слова-действия» - Листья осенью (что делают?) желтеют, кружатся, опадают, летят. Трава (что делает?). Дождь (что делает?).

«Подбери предметы к признакам» - жёлтая… (трава, кофта, тарелка и.т.д.), жёлтый, сухой, мелкий, сильный, холодный, холодная.

Пальчиковая гимнастика.

Леса-чудеса.

В леса-чудеса

Мы поедим,

Там встретимся

С умным медведем.

(Идут по кругу, держась за руки)

Рассядемся

Я, и ты, и медведь

И будем песню

Лесную петь:

(Усаживаются на колени на ковёр)

Про ель, про березу,

Про дуб, про сосну,

Про солнце и звёзды

И про луну.

(Ритмично соединяют каждый палец с большим пальцем на правой руке)

Про дуб, про сосну,

Про березу и ель,

Про солнце и дождик

И про метель.

(То же на левой руке)

Дикие животные.

Дикие животные водятся в лесу,

(Последовательно соединять пальцы правой руки с большим пальцем)

Здесь увидеть можешь ты волка и лису,

(Последовательно соединять пальцы левой руки с большим пальцем)

Зайца и медведя, белку, кабана,

(Последовательно соединять пальцы правой руки с большим пальцем)

Прячет всех надежно лесная тишина.

(Последовательно соединять пальцы левой руки с большим пальцем)

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Рисование:

 «Краски осени. Осенние листья» - Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет», стр. 142.

 «Осеннее дерево» - Е.Немешаева «Ладошки», стр.9

Лепка.

«Осенние деревья» - Г.Н. Давыдова «Пластилинография, стр.3

«Ежик» - Г.Н.Давыдова «Детский дизайн. Пластилинография», стр.74

Лепка сюжетная по мотивам богородской игрушки «Косматый мишка» - Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет», стр.184

Аппликация:

«Лес, точно терем расписной» -  Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет», стр.187.

Конструирование из природного материала.

«На лесной поляне» -  Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6лет», стр.181.

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Беседы:

 «Правила поведения во время пребывания в лесу»- Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6лет», стр.198

«Что значит одеваться по погоде?»

Сюжетно – ролевые игры:

«Семья»

«Путешествие в лес»

«Магазин «Семена».

Физкультминутки.

 Листья.

Листья осенние тихо кружатся,

(Дети кружатся, расставив руки в стороны.)

Листья нам под ноги тихо ложатся.

(Приседают).

И под ногами шуршат, шелестят,

(Движение руками вверх-вниз).

Будто опять закружиться хотят.

(Снова кружатся на носочках)

Ежик

Желтых листьев целый ворох,

Ветра нет, а в листьях шорох.

(Дети сидят на корточках, выполняют взмахи руками вправо-влево)

Это ёж, почуяв осень,

На иголках их уносит.

(Передвигаются по кругу на корточках)

Хорошо, что он колючий. –

(Встают, выполняют прыжки на носочках)

Сам теперь как листьев куча!

(Руки держат на поясе)

Нужно листьями скорей

Спальню выстелить в норе.

(Приседают и выполняют взмахи руками.)

Заяц скачет от лисы,

Хвост дрожит, дрожат усы.

(Изобразить прыжки, дрожь)

Сосны встали на пути,

От погони не уйти.

(Встать, руки перед собой, присесть, руки вниз)

Где спасение в бору?

(Поворот кругом)

Прыгнул к ежику в нору)

(Прыжок, присесть)

Коммуникативные игры.

«Что такое хорошо и что такое плохо»

«Зеркало»

«Угадай настроение»

Образовательная область «Физическое развитие»

Подвижные игры:

«Перелет птиц»

«Целься вернее».

«Каштаны, шишки, жёлуди».

«Догони пару»

Работа с родителями.

1.Совместная прогулка родителей с детьми в лесопарк, парк.

2.Конкурс  «Лукошко загадок»

3.Рекомендации родителям по лексической теме «Жизнь леса осенью».

4.Участие родителей в субботнике.

5.Консультация для родителей «Осень – на день погод восемь» (профилактика простудных заболеваний)

6.Оказание помощи в изготовлении атрибутов к осеннему празднику.

7.Выставка «Сказки осеннего леса» (поделки из природного материала)

Заключительный этап:

1.Осенний праздник .

2.Конкурс стихов «Лукошко загадок».

3. Выставка поделок из природного материала «Сказки осеннего леса»

Итоги проекта:

1. Повысился уровень осведомлённости  дошкольников об осенних изменениях в жизни природы.

2.Дети расширили представления о лесе как сообществе живых организмов, связанных между собой.

3.Дети  продолжили знакомство с произведениями поэтов, писателей и художников на данную тематику.

4.Дети овладели  расширенным словарным запасом на тему «Жизнь леса осенью».

5.Дети приобрели элементарные представления  об  использовании силы голоса и интонации  для передачи образного языка произведения.

6.Познакомились с семиугольником, с числом 7, с его местом в числовом ряду.

7.Продуктивная деятельность отражает полученные представления детей.

8.Дети мотивированы на бережное отношение к природе, родители нацелены на поддержание в ребенке заботливого отношения к природе.