«Нам без птиц никак нельзя – птицы лучшие друзья!»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Планирование образовательной деятельности

по теме дня: «Нам без птиц никак нельзя – птицы лучшие друзья!»

(1 младшая  группа «Гномики»)

Цель: формирование у дошкольников общих представлений о зимующих птицах нашего края, об их образе жизни,  характерных признаках и  связи с окружающей средой, о роли человека в жизни птиц.

Задачи:

1. Формировать представления о том, кто такие зимующие птицы, об их внешнем виде, повадках, пользе в природе.  Обучать умению узнавать пернатых по внешнему виду, по голосу и описанию.  

2. Обогащать словарный  запас детей. Расширять кругозор. Активизировать познавательную деятельность малышей. Способствовать развитию конструктивных, художественно-эстетических умений и навыков; памяти, речи детей; мелкой моторики рук.

3. Воспитывать бережное отношение к природным объектам, заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Итоговое мероприятие: коллективная аппликация «Птицы у кормушки»

Взаимодействие с родителями: папка-передвижка «15 января - День зимующих птиц», памятка «Покормите птиц зимой».

Организация развивающей предметно-пространственной среды: иллюстрации «Зимующие птицы»,  маски для подвижной игры, кормушка.

Вид деятельности

Содержание

Совмест / самост деят-ть

Пальчиковые игры

«Мы кормушку смастерили»

Цель: развитие мелкой моторики, умение сочетать слова с действиями

Совмест

Беседы

«Кто такие зимующие птицы?»

Цель: Формирование представлений о зимующих птицах, их внешнем виде, образе жизни и повадках.

- Уточнять и расширять словарь по теме: птица, голова, крыло, хвост, клюв, синица, снегирь, воробей, летает, прыгает, клюёт.

- Учить узнавать пернатых по внешнему виду.

- Развивать связную речь.

- Воспитывать любовь и бережное отношения к природе.

Совмест

Д/и

«Назови и покажи зимующих птиц».

Задачи: Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц, составлять простые предложения с опорой на картинку, развивать речь, память, логическое мышление, воспитывать любовь к птицам.

Совмест

Непосредственно – образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром (занятие на прогулке)

Тема: «Подкормим птиц зимой»

Цель: Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

П\И

«Воробышки и автомобиль», «Птички в гнёздышках», «Воробышки и кот».  

Совмест

Чтение художественной литературы

Ю. Марова «Кормушка», А. Прокофьев «Снегирь»

Цель:  формирование умения понимать содержание стихотворений, желания проговаривать слова и фразы, соотносить слова с действиями.

- Развивать творческое мышление, познавательный интерес. - Развивать внимание, память, связную речь.

- Воспитывать интерес к стихотворениям.

Совмест

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема: «Птицы у кормушки»

Цель:  Изготовление коллективной работы, в технике аппликации и пластилинографии, из готовых шаблонов птиц, лепка зернышек и ягод из пластилина.

- Расширять представление детей о зимующих птицах, их названиях, особенностях строения тела, отличительных особенностях разных видов птиц, учить аккуратно пользоваться клеем, при необходимости пользоваться салфеткой, работать коллективно, скатывать маленькие шарики из пластилина круговыми движениями и прижимать их к основе.

- Развивать мелкую моторику рук, внимание, память.

- Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им.

Совмест

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

1. Мотивация

2. Определение цели
3. Определение необходимых действий

II. Исполнительский этап

(беседа, игра,

 упражнение, дидактическая игра, практическая работа дидактическое задание,

 опыт,

эксперимент, моделирование и т.д.)

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

 1 мин.

8 мин

1 мин.

(Занятие проводить на улице).

Выйдя с детьми на участок, педагог предлагает им подойти к кормушке для птиц.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, эту кормушку смастерили ваши родители. Как вы думаете, для чего они сделали эту кормушку?

Выслушав ответы детей, педагог обобщает сказанное словами поэта А. Чепурнова:

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать.

Воспитатель. А как вы думаете, для чего на кормушке крыша? Крыша нужна для того, чтобы снег не падал на кормушку, а птицы легко могли отыскать корм, так как в снегу корм искать трудно. Зимой птицам сложно найти корм под снегом. Если мы забудем насыпать в кормушку корм, то птицы останутся голодными. Зимой птицам очень сложно выжить без помощи людей. Чтобы помочь птицам, люди развешивают кормушки. Как вы думаете, чем можно кормить птиц? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей: птицы любят клевать хлебные крошки, зернышки и семена растений. Затем дает детям возможность рассмотреть корм и говорит: «Ребята, возьмите немного корма и насыпьте его на кормушку. Я предлагаю вам подождать и посмотреть, какие птички прилетят сегодня на нашу кормушку. Близко к кормушке подходить нельзя. Как вы думаете, почему нельзя подходить близко к кормушке? Птички будут нас бояться и не прилетят на кормушку. Поэтому нужно немного отойти от кормушки, на безопасное расстояние.

Педагог располагает детей так, чтобы им была видна кормушка, а птицы не боялись людей, могли прилететь и спокойно клевать корм.

Воспитатель. Посмотрите, птички стали прилетать на кормушку. Постойте и тихонько понаблюдайте, какие птички прилетят на кормушку, что они будут делать.

Дает детям возможность постоять и немного понаблюдать за происходящим. Затем спрашивает: «Какие птички прилетели на кормушку?» Педагог обобщает ответы детей: на кормушку прилетают разные птицы, в основном маленькие — воробьи и синички. Обращает внимание ребят на то, как птицы клюют зернышки и хлебные крошки острым клювом, как они легко прыгают по кормушке. Предлагает детям взять из чашки еще немного корма и насыпать его прямо на землю: «Посмотрите, корм нужно насыпать так, чтобы птички могли его увидеть и достать, поэтому не нужно сыпать зернышки в снег. Иногда птички могут ссориться из-за корма. Птицы боятся близко подлетать к человеку, но они хотят кушать и поэтому иногда подлетают близко к людям. Если птиц что-то испугает, они быстро улетят. Какие птицы прилетели к нам на кормушку? (Ответы детей.) Какая птичка вам понравилась больше всего? А вы заметили, какой она корм клевала? (Ответы детей.)

После того, как птицы улетят, педагог обращает внимание детей на следы птиц на снегу и напоминает: «Зимой нужно не забывать каждый день подкармливать птиц. Когда наступит весна, им самим легче будет найти корм — червячков, мошек».

Воспитатель рассказывает детям прибаутку:

Воробышек чи-чи-чи

По камушкам поскачи.

Воспитатель. А что будет, если к кормушке по дереву залезет кошка? (Ответы детей.) Почему птички быстро улетят с кормушки? Птички боятся кошки и поэтому быстро улетают.

Педагог предлагает детям поиграть в игру «Воробушки и кот».

Дети-«воробушки» стоят в обручах по краю площадки. Поодаль сидит «кошка», роль которой исполняет один из ребят. «Воробушки полетели»,— говорит воспитатель. «Воробушки» спрыгивают с крыши и, расправив крылья (вытянув руки в стороны), машут ими, бегая врассыпную по участку. «Кошка» спит. Но вот она просыпается, произносит «мяу-мяу» и пугает «воробышков». «Воробушки» разбегаются.

Игра повторяется 2–3 раза

Дети стоят около педагога.

Дети насыпают корм в кормушку.

Дети наблюдают за птицами и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети играют в подвижную игру.

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

1. Мотивация

2. Определение цели
3. Определение необходимых действий

II. Исполнительский этап

(беседа, игра,

 упражнение, дидактическая игра, практическая работа дидактическое задание,

 опыт,

эксперимент, моделирование и т.д.)

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

 1 мин.

8 мин

1 мин.

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте.

Хоть поменьше воробья,

Не боюсь зимы и я,

Всем известная вам птичка.

А зовут меня … (Синичка)

Прилетели на зимовку.

Птицы, что в морозы ловко.

Скачут по деревьям, веткам.

В красно-огненных жилетках.

Не узнать нам их нельзя —

Любим птичку – … (Снегиря)

Мотивация к деятельности.

Воспитатель: Птиц мы вспомнили не случайно, ведь сейчас зима  и птицам очень трудно.  Почему им трудно? (холодно и голодно). Правильно. Скажите, а как мы с вами помогаем голодным птичкам? (сделали кормушки и подкладываем туда зернышки и крошки). Смотрите, а у меня есть дерево с кормушкой. Только в ней нет зернышек, давайте разомнем наши пальчики и сделаем зернышки, крошки и ягоды на дерево для птичек. А из чего мы можем их сделать? (ответы детей)

Пальчиковая гимнастика «Мы кормушку смастерили».

Ребята  отрывают небольшие кусочки жёлтого пластилина и скатывают между ладонями маленькие шарики и кладут в «кормушку», а из пластилина красного цвета делают ягоды рябины.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много в кормушке зерен и крошек, а нет ни одной птички? Раз у нас крошки и ягоды необычные, то и птичек мы приклеим необычных. Какие вы молодцы, может быть, вы знаете, как называется эта птица с желтой грудкой? (синичка). Птичка-синичка одна, а крошек много, вот бы птичек было много, как  это сделать? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, берите птичек и наклеивайте их на кормушку, где ваши птички будут зернышки клевать, а еще на дерево, где есть замерзшие ягоды рябины, кто любит клевать эти ягоды? (ответы детей). Готовые детали намазываем клеем и приклеиваем. Не забывайте примакивать салфеткой, для того, чтобы убрать лишний клей. (Дети выполняют работу под руководством и с помощью педагога).

Итог занятия:

Посмотрите, ребята, какая у нас получилась разноцветная птичья столовая! Сколько птичек на ней разместилось! Им очень понравилось ваше угощение!

Дети сидят на стульчиках.

Дети садятся за столы.

Дети скатывают шарики из пластилина (зерна, ягоды) и прижимают их к основанию кормушки и дерева.

Дети приклеивают шаблоны птиц.