ПРОЕКТ «ЛАБОРАТОРИЯ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ» (Экологическое воспитание детей средней группы)
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Островский детский сад «Ивушка» Первомайского района Республики Крым»

ПРОЕКТ

«ЛАБОРАТОРИЯ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ»

(Экологическое воспитание детей средней группы)

Воспитатель

Жеванова Светлана Юрьевна

2025, Островское

ТИП: Познавательно – исследовательский

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: срочный (декабрь)

УЧАСТИНИКИ: Воспитатель, воспитанники  средней группы, родители

ЦЕЛЬ:

        Развивать познавательно – исследовательские способности у детей в процессе совместной исследовательской деятельности и практических опытов;                                                                                                                                Расширять представления детей о физических свойства окружающего мира;                                                                                                                        Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

  ЗАДАЧИ:

        -расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
- создать поэтапную систему по экологическому воспитанию дошкольников;

• развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;

- формировать собственный познавательный опыт у детей в обобщенном виде с помощью наглядных средств;

- сформировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе;

- сформировать основные природоведческие представления и понятия о неживой природе посредством художественной и научно-популярной литературы; познакомить детей с творчеством современных писателей-натуралистов;

- развивать у детей умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между объектами природы;

- развивать любознательность, творческие и коммуникативные способности детей

АКТУАЛЬНОСТЬ

        Один из принципов ФГОС говорит о необходимости «осуществления образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности».

     Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира

      Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

        Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению, вовлекаются в воспитательно – образовательный процесс.

ПРОБЛЕМА

        Недостаточно сформированы у детей навыки познавательно – исследовательской деятельности, которая играет огромное значение в развитии личности ребенка и понимается нами, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или руководством взрослого, осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

        Создание условий для организации экспериментальной деятельности в группе;

        Возросшая заинтересованность в познании окружающего мира; поиск нового;

        Способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач;

        Умения использовать разные способы и приемы познания;

        Интерес к экспериментированию у детей;

        Готовность к логическому познанию.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:

1. Подготовка и подбор материала, оборудования для осуществления познавательной – исследовательской деятельности;
2. Разработка систем занятий познавательного цикла;
3. Подбор познавательной и художественной литературы;
4. Составление картотеки опытов;
5. Подготовить информацию для родителей по темам: «Эксперимент в детском саду», «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

ОСНОВНОЙ:

1. Занятия по теме : «Волшебница вода», «Такая разная вода».
2. Беседа: «Что такое вода?», «Где живет вода?», «Что умеет вода?».
3. Чтение художественной литературы: «Путешествие Капельки», «Маленькие человечки».
4. Дидактические игры: «Кому нужна вода?», «Где спряталась вода?».
5. Опыты и эксперименты с водой («Цвет воды», «Вкус воды», «Запах воды», «Тонет не тонет»).
6. Создание картотеки «Опыты и эксперименты с водой»
7. Занятия по теме: «Посадка лука», «Наш зеленый огород».
8. Дидактическая игра «Ловись рыбка»
9. Составление кроссвордов и отгадывание загадок об овощных культурах.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:

1. Обработка и оформление материалов проекта;
2. Соотнесение ожидаемых и реальных результатов

ИТОГ:

ПОЛУЧЕНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Расширились представления детей о растительном мире. Дети узнают по описанию растение, отгадывают загадки.

Научились  поисковой деятельности: совместно со взрослыми могут и знают, где можно найти интересующую информацию.

Дети обращаются к взрослым с вопросами с познавательной направленностью; умеют рассуждать; делают выводы.

Дети не только охотно слушают, но делятся впечатлениями о явлениях природы; с помощью взрослого устанавливают причины, взаимосвязи.

Дети применяют  полученные знания в игровой, самостоятельной деятельности.

Реализация данного проекта научила наших детей наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Дети приобрели первый опыт исследовательской работы.

        Появился интерес к экспериментированию. Реализация данного проекта способствовала созданию благоприятного, положительного климата в группе и во взаимоотношениях с родителями.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Дыбина, О.В. Неизведанное рядом. М.: Сфера,2002.-111с.
2. Дыбина, О.В. Что было до. М.: Сфера,2010.-160с.
3. Султанова М. Простые опыты с водой. М.: Хайбер –Пресс, 2014.-16с.
4. Султанова М. Простые опыты с воздухом. М.: Хайбер –Пресс, 2014.-16с.
5. Султанова М. Простые опыты с бумагой. М.: Хайбер –Пресс, 2014.-16с.
6. Тугушева Г.П. Экспериментальная деятельность детей среднего, старшего дошкольного возраста. С.: Детство – Пресс, 2018 – 128с.