Проект «Профессия водитель».
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка-детский сад «Сказка»

Проект

«Профессия водитель».

Образовательные области:

познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие.

Автор проекта:  Свистун Н.В.  

Пояснительная записка

Важная роль в организации ранней профориентации принадлежит детскому дошкольному учреждению. Профессиональная ориентация означает процесс ознакомления детей с различными профессиями и видами труда и оказание помощи в выборе своей будущей профессии в соответствии с имеющимися склонностями и способностями. Она обуславливается тем, что формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс в современном мире. В нашем учреждении активно ведётся работа по формированию у дошкольников знаний о мире труда и профессий.  

Профессия водитель в наше время востребована и распространена. В наши дни большинство людей самостоятельно водят автомобиль. Кроме того, водители требуются для автобусов, троллейбусов и грузовых машин. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования педагоги нашего дошкольного учреждения, являются первыми учителями ребенка в воспитании его как личности, которая   ориентируется в профессии водитель, осознаёт социальную значимость и ценность этой профессии, выделяет результат труда. 

Основная наша задача – воспитывать у сегодняшних дошкольников   ценностное отношение к труду и профессии водителя, повышать престиж рабочих профессий и социального статуса человека труда, варьируя используемые методы и приемы. В основу метода проекта заложена идея о направленности на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога, детей и родителей, а иногда и всего персонала детского сада.

В нашем дошкольном образовательном учреждении мероприятия, связанные с ранней профориентацией, всегда актуальны. Эту необходимость диктует сама жизнь. Этот проект направлен на то, чтобы внести свой вклад в подготовку по оказанию помощи на ранних ступенях развития детей дошкольного возраста в выборе своей будущей профессии в соответствии с имеющимися склонностями и способностями.

Актуальность проекта:

 Актуальность выбранной темы заключается в том, что дети дошкольного возраста очень мало знают о профессиях, что, в новых социальных условиях, связанных с процессами демократизации, гумманизации общественного устройства, произошли изменения в отношении к труду, его социальной значимости, функций в обществе, что не могло не отразиться на процессе трудового воспитания детей. Дети всегда в своих играх, помыслах – «зеркало общества», поэтому в сложившихся условиях необходимо многое переосмыслить в организации педагогической работы в трудовом воспитании.

Результаты показали, что в большинстве случаев дети недостаточно полно ориентируются в профессиях, не осознают их социальную значимость, ценность профессии, не выделяют результат труда. У детей недостаточно развит словарь профессиональной лексики, связанный с описанием профессий. Работа над данным проектом поможет сформировать у детей понятие «Профессия водитель», расширит знания детей о назначении транспорта. В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка младшего дошкольного возраста ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии летчика, милиционера, продавца, но об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире.

 Цель проекта: Организация ранней профориентации, направленной на формирование знаний о профессии водитель (шофёр), о ценности и важности этой профессии для человека у детей дошкольного возраста.  

Обучающие:

- познакомить детей с профессией «Водитель», его трудовыми процессами, с предметами-помощниками;

- показать важность и значимость профессии водитель для других людей;

- формировать понимание значимости их деятельности для безопасности дорожного движения;

- познакомить детей с разными видами транспорта (водный, воздушный, наземный);

- активизировать лексический запас детей за счет введения в речь слов: водитель, шофер, кабина, кузов, колеса, руль, легковая машина, грузовая машина, пассажирский транспорт (автобус, трамвай, троллейбус), специализированный (скорая помощь, полицейская машина, пожарная машина);

- обогатить словарный запас детей новыми словами: автосервис, автомеханик, инспектор ГИБДД, авто мойщик, диагностик, шиномонтажник, заправщик на АЗС;

- познакомить детей с правилами дорожного движения;

- формировать у дошкольников определённые знания и представления

об основах безопасного поведения на дорогах;

- учить детей применять полученную информацию в практической

деятельности;

-формировать и развивать у детей целостное восприятия окружающей

дорожной среды;

Развивающие:

- развивать у дошкольников интерес к профессии водитель;

- развивать у детей интерес к изучению правил дорожного движения;

- развивать дорожную грамотность детей;

- развивать чувство ответственности за собственную безопасность;

Воспитательные:

- воспитывать ценностное отношение к труду и профессии водителя;

- повышать престиж рабочих профессий и социального статуса человека труда;

- воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного

движения и желание следовать им;

- воспитывать культуру поведения у детей с целью предупреждения

детского дорожно-транспортного травматизма;

- воспитывать в детях грамотных пешеходов;

- активизировывать работу по пропаганде правил дорожного движения и

безопасного образа жизни среди родителей;

- привлекать родителей к осуществлению взаимодействия с ДОУ.

Тип проекта: 

информационно-творческий.  

Продолжительность проекта: долгосрочный - один год.

Участники проекта: 

воспитатели, дети младшей группы, родители детей

Образовательные технологии:

игровая технология,

проектная технология,

технология проблемного обучения,

квест-технология,

кейс-технология.

Планируемые результаты на этапе завершения проекта:

• ценностное отношение к труду и профессии водителя;
• осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
• проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения на улице и дороге;
• умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;
• знание правил безопасного поведения на улице и дороге.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета для родителей «Ранняя профориентация в ДОО»

Уважаемые родители!

Профориентация дошкольников новое направление. Ознакомление дошкольников с трудом взрослых происходит в младшем возрасте. В зависимости от способностей, психологических особенностях характера и темперамента, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

Просим Вас ответить на предложенные вопросы, которые помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

1. Считаете ли Вы необходимым проводить в ДОО работу по ранней профориентации дошкольников?

-Да -Нет -Затрудняюсь ответить

2. Как Вы считаете, ранняя профориентация поможет ребенку в выборе профессии?

-Да -Нет -Затрудняюсь ответить

3. Разговариваете ли Вы дома с ребенком о том, кем Вы работаете?

-Да -Нет

4. Беседуете ли вы со своим ребенком о разных профессиях?

-Да -Нет

5. Готовы ли Вы сотрудничать с детским садом по профориентации детей дошкольного возраста?

-Да -Нет -Затрудняюсь ответить

Методика обследования детей по ранней профориентации в ДОУ.

( в первой младшей группе)

Методы диагностики :

- игра,

- беседа,

- метод непосредственного наблюдения.

Методика проведения диагностики

1. Дидактические и словесные игры "Кому что нужно для работы?", "Все профессии нужны", "Кто что делает?", " Подбери и назови" (кто что потерял) - используя данный метод, проверяем словарно-понятийный запас слов о различных профессиях, инструментах, материалах, назначении.

2. В процессе беседы выявляем знания о профессий родителей, трудовых профессиональных действиях, которые они выполняют, назначение их труда: Кем работает мама, Кем работает папа, Кем работает бабушка, Что делает мама (папа, бабушка) на работе, Какие инструменты ей (ему) необходимы для выполнения работы, Какой результат их труда, и в чем ценность? Здесь же задаем вопрос детям: Зачем человек работает?

3. Метод наблюдения используем для решения последних позиций диагностики - бережное отношение к результатам труда и с желанием ли ребенок выполняет трудовые действия (поручения, дежурства).

Критерии и показатели уровня знаний детей о труде взрослых.

Условные обозначения:

Усвоил У (3балла)- ребенок дает правильный ответ. Имеет четкое представление о профессиях :продавец, водитель, дворник, врач, полицейский; орудиях труда, о месте работы родителей, трудовых действиях и их результатах, играет в сюжетно-ролевые игры используя атрибуты. Понимает направленности трудовых процессов на результат.

Частично усвоил ЧУ (2 балла) - ребенок дает неточный ответ, не называет место работы родителей, по опорным картинкам не определяет профессии, называет не все орудия труда, опускает отдельные трудовые действия, значимость результата.

Не усвоил НУ (1 балл) - ребенок дает неправильный ответ. Затрудняется назвать профессии по опорным картинкам, путает орудия труда, не имеет представлений о трудовых действиях и результатах труда.

 Беседа в  первой младшей группе «Кто такой водитель?»

 Цель: познакомить с профессией «водитель»

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить с профессией «Водитель», упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний.

Развивающие: способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании, развивать память, внимание, двигательную активность.

Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к профессии водителя.

Оборудование и материалы: две грузовые машины, различные предметы: кубики, кирпичики, игрушечная мебель, посуда.

Предварительная работа: наблюдение за проезжающими машинами, разучивание физкультминутки «Водитель».

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель. 

Здравствуйте ладошки!

Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте ножки!

Топ-топ-топ!

Раз-два, раз- два

Нам здороваться пора.

(дети здороваются и садятся на стульчики)

Воспитатель. Садимся поудобнее, руки на колени, глазки все на меня.

(берет в руки грузовую машину) Что у меня в руках?

(ответы детей)

Воспитатель. Правильно машина. Какая это машина легковая или грузовая?

(ответы детей)

Воспитатель. Грузовая машина большая или маленькая?

(ответы детей)

–  Ребята, а кто водит машину?

(ответы детей)

Основная часть. Беседа.

Воспитатель. Правильно, машину ведет водитель. Кто ведет машину? (водитель.)

Он может водить, как большую машину, так и маленькую. Когда машина ломается, водитель ее чинит. Что делает водитель, когда машина ломается? (чинит ее)

Большой автомобиль-это грузовая машина, у нее есть кузов. Что есть у грузовой машины? (кузов)

Какого цвета у нас кузов? (ответы детей)

В кузове можно перевозить разные грузы: кирпичи, песок, мебель. Что можно перевозить в кузове? (Грузы)

Водитель  может возить и людей. Людей он посадит рядом с собой в кабину. Где находится водитель? (в кабине)

А какого цвета у нас кабина? (ответы детей)

Водитель сидит за рулем. А помогают машине двигаться, что? (колеса)

Какой формы колеса? На что похожи (Ответы детей)

Физкультминутка «Перевези груз». 

Воспитатель. Сейчас мы с вами побудем в роли водителя. Нам надо будет перевезти груз. (высыпаю из коробки различные предметы)

Дети по очереди перевозят груз.

Воспитатель. Молодцы! 

А сейчас все встали возле стульчиков, мы с вами поведем машину.

Но сначала: накачаем шину ш-ш-ш-ш-ш

Заведем моторы ж-ж-ж-ж-ж

Улыбнемся веселей

И поехали скорей. (2раза)

Составление рассказа «Водитель ведет грузовую машину»

Воспитатель: Сели поудобнее и давайте вспомним, кто же управляет грузовой машиной?

Если машина ломается, что делает водитель?

Что есть у грузовой машины?

Что перевозит водитель в кузове?

Где сидит водитель?

Где сидят люди, которых везет водитель?

Воспитатель. А сейчас давайте вместе с вами расскажем о грузовой машине. Я буду начинать, а вы мне помогать.

Водитель ведет (грузовую машину). Если машина ломается, (водитель) чинит ее. 

У грузовой машины есть (кузов). В нем водитель перевозит (грузы)

Водитель сидит в (кабине). Люди, которых перевозит водитель тоже сидят в (кабине)

Воспитатель. Молодцы, все мне помогали. А теперь послушайте стихотворение про эту грузовую машину.

Вот огромный грузовик

Шофер водить его привык

Грузы возит он на нем

Если строят новый дом.

Возит кирпичи, песок,

Он бы гору сдвинуть мог!

Целый день он с ним вдвоем,

Он в кабине за рулем.

Итог занятия:

Воспитатель. Мы сегодня с вами познакомились с трудом водителя. Труд водителя труден, но очень важен и нужен людям. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.

Конспект ООД в 1 младшей группе

«Знакомство с профессией «Водитель»

Образовательная область: речевое развитие.

Цель: Познакомить с профессией водитель, показать, как она важна для человека.        

Задачи.

Образовательная:

1. Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании;
2. Формировать умение различать грузовые и легковые автомобили;
3. Закрепить знания цвета (красная, синяя) и величины (большая, маленькая).

Развивающая:

1. Активизировать пассивный словарь;
2. Развивать конструктивные умения;
3. Развивать память, внимание, воображение.

Воспитательная:

1. Воспитывать интерес и уважение к профессии водитель, к труду взрослых;
2. Воспитывать умение общаться друг с другом и с взрослыми.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

Словарь: водитель, гараж, сигнал, пассажир.

Оборудование: плюшевый медвежонок, рули, грузовик, картинки.

Предварительная работа: наблюдение, игры (дидактические, настольно-печатные, подвижные, пальчиковые, словесные), чтение художественной литературы (стихи, рассказы), рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.

Ход ОД:

1. Организационно-мотивационный этап:

Слышится звук подъезжающей машины.                 Аудиозапись

Воспитатель: Ребята, кажется к нам кто- то приехал. Вы сидите, а я посмотрю.

2. Деятельностный этап:

Въезжает большая грузовая машина, за рулём плюшевый медвежонок.

Воспитатель: Едет мишка косолапый. Он ребятам машет лапой!

Воспитатель: Кто к нам приехал, ребята?

Дети. Мишка.

Воспитатель. Давайте поздороваемся с мишкой. На чём мишка приехал?

Дети. На машине.

Воспитатель.  Посмотрите, какая красивая, большая машина. Что есть у машины? (Колеса, кабина, кузов, окна, двери)

Дети называют части машины.

Знакомство с машиной:

Кто сидит в кабине? (водитель)

Что делает водитель? (он ведёт машину)

Значит мишка у нас водитель.

Что водителю помогает управлять машиной? (руль)

Где едет машина? (по дороге)

Ребята, эта машина перевозит грузы, она называется грузовая (дети повторяют).

В чем машина перевозит груз? (кузов)

Посмотрите, а у мишки тоже в машине груз. Посмотрим, что он везёт. Кубики.

Какого цвета кубики? (ответы)

Сколько кубиков? (много)

Динамическая пауза «За рулём будь внимательным»

Воспитатель.  На дороге шофёр очень внимательный и осторожный. Двигается только по своей стороне, в одном направлении не мешает встречным машинам. Но если вдруг кто-то окажется на пути, он обязательно подаст сигнал — вот так: «Бип-бип».

Воспитатель. Как он будет сигналить?

Дети. Бип- бип (индивидуальные и групповые ответы)

Машины                   (сигнал автомобиля)

По шоссе идут машины,    (Крутим воображаемый руль.)

По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)

По дороге не беги,           (Погрозили пальцем.)

Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)

Беседа о профессии

Воспитатель. Посмотрите, как много машин на улицах города. Машины бывают разные большие и маленькие, грузовые и легковые. На грузовых машинах возят грузы, на легковых – людей. Что перевозят на грузовых машинах? Что перевозят на легковых автомобилях?

 «Качу, лечу

  Во весь опор.

  Я водитель,

  И сам мотор.

  Нажимаю         

  На педаль

  И машина

  Мчится в даль!»

Воспитатель: А кто управляет машиной?  Кто сидит за рулём? Водитель крутит руль. Он рулит. Что делает водитель? Ребята, водитель управляет машиной (Ответы детей) Он внимательно следит за дорогой и соблюдает все правила дорожного движения.  

Воспитатель. Водитель готовит машину к поездке. Проверяет, не спустилось ли колесо. Чтобы машина быстро ехала по дороге, водитель накачивает колёса.

Дыхательное упражнение

Мы качали, мы качали –

Воздух в шины надували (имитация накачивание шин произношение звука ш-ш-ш)

Воспитатель. Водитель проверяет, есть ли в баке бензин. Чтобы машина работала, водитель заправляет машину бензином.  

Воспитатель. Когда заканчивает работать, ставит машину в гараж. Что делает водитель с машиной, когда закончил работать? (Ответы детей)  

Воспитатель. Ребята,  в кузове нашей машины  лежат кубики, как вы думаете, куда мишка вез эти кубики? А что если нам вместе построить гараж для нашей машины.  

Воспитатель: Давайте построим гараж на паласе. Поставим машину. Разгрузим кузов. Чтобы построить гараж нужно, кирпичики поставить рядом друг с другом. Сначала делаем боковые стены, потом ставим заднюю стену. Из двух кирпичей сделаем ворота. Посмотрите, какой получился  у нас гараж. Давайте попробуем, Как машина будет выезжать из гаража.            АУДИОЗАПИСЬ

Физкультминутка

Воспитатель: Я вам предлагаю стать водителями машины и поиграть в подвижную игру «Автомобили». Возьмите в руки рули. На команду «Поехали» дети мы начинаем двигаться в одном направлении. Никого не обгоняем, не наезжаем друг на друга. Дорога очень сложная, нужно быть очень внимательным. Когда увидите красный сигнал светофора, нужно остановиться, зеленый (двигаться дальше). Поехали.

«Машина, машина идет, гудит.

В машине, в машине шофер сидит».

Воспитатель: Поиграли, молодцы. Все машины едут на свои места в гараж. Рули положите на полку. Садимся на стульчики.

3. Оценочно-рефлексивный этап:

Воспитатель: Мишутка, тебе понравился гараж, который ребята построили?

Ребята, скажите, что мишка нам привез? (кубики)

Что можно построить из кубиков? (гараж)

Какого цвета у нас кубики?

На какой машине приехал мишка? (грузовой)

Сегодня мишка был водителем грузовой машины.

Мы сегодня с вами познакомились с трудом водителя. Много узнали. Труд водителя труден, но очень важен и нужен людям, а так - же мы узнали, что есть машины легковые и грузовые. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.

Мишке пора уезжать. Но сказал, что еще вернется. А кубики он оставляет нам.

Конспект НОД по познавательному развитию в 1  младшей группе

Тема: "Транспорт"

Цель: Систематизировать знания детей о транспорте.

Задачи:

- образовательные: закрепить элементарные правила дорожного движения; обогащать представления детей о транспорте, и его видах; активизировать в речи детей слова: наземный, воздушный, водный, железнодорожный транспорт, названия частей машины;

- развивающие : развивать умение построения речевого высказывания в ситуации общения, учить различать действия: летит, едет, плывет,

развивать логическое мышление; развивать внимание, память, наблюдательность; развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать двигательную активность;

- воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища;

Оборудование: демонстрационный материал по теме «Транспорт», игрушка – мышка, разрезные картинки, Д/И «Транспорт».

Предварительная работа: рассматривание демонстрационного материала по теме «Транспорт», беседы о назначении транспорта, рассматривание транспорта на улице, загадывание загадок, конструирование «Гараж для машины».

Словарная работа: транспорт, машина, кабина, колеса, руль, шофер.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Ход занятия:

1. Введение в игровую ситуацию: игра «Улыбнемся друг другу».

Воспитатель: Ребята, мы с вами, очень много знаем интересного о том, что такое транспорт, какой он бывает и для чего он нужен. Вчера я встретила мышонка, и он сказал мне, что он не знает что такое транспорт. Мышонок сейчас придет к нам в гости, давайте мы вместе с вами поможем ему узнать, что же такое транспорт. Вы согласны помочь мышонку?

Дети: Да, конечно! (раздается стук в дверь, воспитатель вносит игрушку-мышонка)

Мышонок: Здравствуйте, ребята, меня зовут мышонок Пик.

Дети: Приветствуют мышонка.

Воспитатель: Мышонок, я рассказала ребятам, о том, что ты хочешь узнать, что же такое транспорт, и ребята хотят тебе помочь. Ты посиди, послушай и запоминай. Ребята, сейчас мы с вами отравимся в путешествие, а на чем вы узнаете, когда отгадаете загадки:

Двери, окна, но не дом.

Есть сиденья даже в нём.

Фары светят, как глаза,

Есть четыре колеса.

Из под них клубится пыль.

Это что? (Автомобиль, машина!

А что нужно знать, когда управляешь автомобилем (правила дорожного движения). Правильно! Что нам в этом помогает? (светофор) Какие части машины мы знаем: кабина, колеса, руль (раздать детям круги). А кто сидит за рулем? (шофер) Заводим наши машины: кто мне подскажет, как шуршат колеса по дороге ш-ш-ш, а если она едет быстро жжж-жжж…

Игра: «Светофор»

Следующая загадка:

Кто мне скажет, что за птица,

В небесах, как ветер, мчится,

Белый чертит за собой

След в лазури голубой?

А ведёт её пилот! –

Что же это? (Самолёт!

Теперь мы с вами будем летчиками, заводим самолет: р-р-р-р, полетели у-у-у- у!

Игра «Найди пару»

Сейчас немного отдохнем. Пальчиковая гимнастика «Лодочка» :

Две ладошки прижму

И по морю поплыву. Ладони лодочкой, волнообразные движения рук.

Две ладошки-друзья-

Это лодочка моя.

Паруса подниму, Поднять выпрямленные ладони вверх.

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там. Имитация движений волн и рыбок.

Какой еще транспорт ходит по воде? (корабль, пароход).

Есть еще один вид транспорта на котором можно уехать в любой другой город:

Далеко-далеко,

По железному пути,

Может этот молодец,

Весь посёлок увезти. (Поезд)

Давайте, покажем мышонку Пик, как передвигается поезд.

Физкультминутка:

Загудел паровоз После слов дети произносят сигнал ту-ту

И вагончики повез. Кладут руки на плечи друг другу.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу.

Далеко их укачу. Передвигаются по группе.

Игра «Транспорт»

Дети раскладывают и называют все виды транспорта, классифицируют его.

Воспитатель: Как хорошо мы с вами покатались, но мышонку Пик пора домой. С чем вы сегодня познакомили мышонка?

Дети: Транспортом.

Воспитатель: Мышонок, ты все запомнил?

Мышонок: Да, я узнал столько интересного. Спасибо, ребята до свидания

Дети: До свидания, мышонок!

Беседа с детьми «Правила дорожного движения» в младшей группе

Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.

Познакомить детей: а) со светофором; б) правилами дорожного движения; Научить детей правильно переходить дорогу по сигналу светофора; Закрепить с детьми знание основных цветов: красный, желтый, зеленый; Воспитывать у детей чувство ответственности и послушания

Предварительная работа

1. Рассматривание иллюстраций в книгах о ПДД;

2. Показ игрушечного светофора и рассматривание его;

3. Сюжетно-ролевая игра «Шофер и пешеход».

Оборудование: кружки трех цветов (красный, желтый, зеленый, макет-светофора и пешеходного перехода; заготовки для аппликации «Светофор».

Ход беседы

Воспитатель. Дети, послушайте стихотворение, и тогда узнаете о чем мы сегодня будем беседовать.

Стихотворение:

Если свет зажегся красный,

Значит двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:"Проходите, путь открыт!"

Воспитатель. Дети вы догадались о чем говорится в стихотворении?

Дети. Да, это светофор. А почему вы догадались? Как?

(Ответы детей).

-Вы правильно, догадались, молодцы. Сегодня мы с вами поговорим о светофоре. Ребята, расскажите, а что вам известно о нем?

(Дети рассказывают)

Воспитатель. Правила помогают наводить порядок в жизни человека. Одними из таких правил являются правила дорожного движения. Правила дорожного движения мы обязаны знать. Знание их предотвращает аварии и сохраняет жизни многих людей.

Воспитатель. А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.

ситуация:

Что такое? Что случилось?

Отчего же всё кругом

Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?

Это просто мальчик Петя

В детский сад один идёт…

Он без мамы и без папы

В детский садик побежал.

И, конечно, на дороге

Мальчик чуть не пострадал.

Петя прыгает и скачет

Не глядит по сторонам.

Мальчик очень невнимателен-

Так вести себя нельзя!

Вы подумайте, детишки,

Нужно Пете дать совет

Как вести себя мальчишке,

Чтобы не наделать бед!

(мальчик невнимательный, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.)

Воспитатель. Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится.

А давайте мы с вами покажем Пети, как нужно переходить дорогу.

Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

Дети делятся на две – группы (транспорт и пешеходы). Каждому из группы «транспорт» дают табличку с картинкой вида транспорта: велосипед, автомобиль, мотоцикл и т. д. Пешеходам даются таблички – «ребенок», «пешеход». Команда «Движение!» для тех. у кого табличка с названием вида транспорта. Команду «Тротуар!» подают для пешеходов. Дети должны четко реагировать на свою команду. По команде «Движение!» дети поднимают вверх таблички с картинками «автомобиль», «мотоцикл» и т. д. По команде «Тротуар!» то же проделывают пешеходы. Зазевавшиеся получают штрафные очки. Затем игру проводят во дворе на размеченной площадке (повторяют несколько раз). Далее организовывают уличное движение. Автомобили и мотоциклы должны замедлять скорость, чтобы пропустить пешеходов. Пешеходы правильно переходят улицу. Затем дети меняются ролями. Разбираются ошибки, и игра продолжается.

Воспитатель. Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, не мешая другим пешеходам, а для машин есть дорога.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ»

(для младшей группы, 3-4 года) Игра направлена на внимание и развитие реакции.

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу и цвету светофору, закреплять навык построения в колонну, упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Дети – машины легко бегают (едут) по площадке. Если воспитатель поднимает зеленый флажок, дети продолжают идти по залу. Если поднят желтый флажок – останавливаются и хлопают в ладоши. Если красный - стоят без движения и звука. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

Вариант: тот, кто не ошибается, получает жетон, а в конце игры - сладкий приз.

Правила.

4.     На зеленый цвет светофора – идет по залу.

5.     На желтый цвет светофора – останавливаемся и хлопаем в ладоши.

6.     На красный цвет – сидеть без движения.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «АВТОМОБИЛИ ЕДУТ»

Цель: Приучать детей бегать легко; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Закреплять двигательные действия по сигналу светофора.

Дети – машины легко начинают двигаться и останавливаться по сигналу  ведущего.

Правила:

1. Начинать движение только после звукового сигнала.

2.   Останавливаться только после звукового сигнала.

Конспект по пластилинографии для второй младшей группы «Светофор»

Нетрадиционная техника «пластилинография»

Цель деятельности:

• Познакомить детей со светофором.

• закрепление знаний детей о свойствах пластилина: мягкий, податливый, способный принимать заданную форму.

• Закрепление приёма - надавливания и размазывания

• Продолжать развивать мелкую моторику.

Программное содержание.

Образовательные задачи: закрепить с детьми представления о назначении светофора и его сигналах.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные задачи: воспитывать общую культуру поведения на улице; умение быть внимательным.

Материалы и оборудование:

- альбомный лист с изображенным на нём контуром светофор;

- пластилин красный, желтый, зеленый;

- доска для лепки;

- влажная салфетка для рук;

Ход деятельности:

(В зал въезжают цветные автомобильчики. Каждый из детей держит в руках кольцо красного, жёлтого и зеленого цвета, проводится игра «Светофор»). Машины останавливаются около «Светофора».

Организационная часть:

(Воспитатель обращает внимание на «Светофор»).

Воспитатель: Ребята, кто это?

Ответы детей: Светофор

Воспитатель: Правильно светофор.

- Светофор какой он?

Ответы детей: Железный, высокий чтобы далеко было видно.

Воспитатель: Из чего светофор состоит?

Ответы детей: Светофор состоит из трех сигналов (красного, желтого, зеленого).

Воспитатель: Ребята, а характер у светофора какой?

Ответы детей: Строгий

Воспитатель: Правильно строгий.

Если у светофора загорелся красный цвет. Что машины делают?

Ответы детей: Стоят.

Воспитатель: Вдруг загорелся жёлтый цвет. Что машины делают

Ответы детей: Заводят моторчики.

Воспитатель: А вот загорелся и зеленый цвет. Что машины делают?

Ответы детей: Едут.

Воспитатель: Как вы думаете, зачем нужен светофор?

Ответы детей: Чтобы люди могли перейти дорогу. И чтобы не было аварий. Воспитатель: Ребята, скажите, а в нашем селе есть светофор?

Ответы детей: Нет

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем светофор для дороги нашего села.

Физминутка:

«Светофор».

В светофор мы поиграем (Хлопки в ладоши).

Раз, два, три, четыре, пять.

Предлагаю вам ребята встать (Встают, маршируют на месте).

Красный свет нам «Стой» кричит, (Стоят на месте).

Ждать зеленого велит.

Вот и желтый загорелся, (Рывки руками над головой).

Приготовили моторы.

Руки, ноги, разогрели (Приседание)

Начинаем детвора!

Вот зеленый загорелся, (Руки поднять вверх).

Можно нам идти вперед. (Ходьба на месте).

Практическая часть.

(Ребята усаживаются за столы)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои светофоры, которые лежат у вас на столах. Кружочки на наших светофорах белые. Давайте, раскрасим их с помощью пластилина в красный, желтый, зеленый.

Начнем с верхнего кружка он у нас будет красного цвета. Берем кусок красного пластилина, отщипываем небольшой кусочек, скатываем шарик круговыми движениями между ладонями. Прикрепляем на верхний кружок нашего светофора и размазываем по кругу большим пальцем, чтобы не осталось белого цвета в круге. Теперь раскрашиваем средний кружочек в желтый цвет. Самый последний кружочек мы раскрашиваем в зеленый цвет, не забываем размазывать пластилин большим пальцем, чтобы не осталось белого цвета в круге. Наши светофоры готовы. Молодцы, ребята!

Рассказ Т. Александровой «Светик-трёхцветик»

Жил-был маленький светофор. Звали его Светик. Он стоял на перекрестке двух небольших улиц и смотрел сначала зеленым глазом налево, красным – направо, а потом желтым туда и сюда.

Стоит и смотрит день и ночь. А мимо едут машины – большие, средние, маленькие; идут или бегут люди – маленькие, средние и большие. Светик заметил, что и машины, и люди больше всего рады зеленому свету.

Посмотрит Светик зеленым глазом, сразу же колесами машины задвигают. Посмотрит красным – все останавливаются в нетерпении, дают задний ход, фыркают и молчат.

- Идите, бегите, мчитесь!- радостно сообщал Светик всем, кому светил зеленым глазом.

- Подождите, потерпите, уступите! Через миг я и вам зажгу зеленый свет.

И так день и ночь. И все время одним хорошо: они едут и идут, а другим плохо: они стоят и ждут. И это огорчало доброго Светика. Ведь так неприятно говорить кому-нибудь: «Нет». Особенно если он спешит.

И однажды Светик решил: « Пусть всем будет хорошо! Буду смотреть и направо, и налево зелеными глазами!» Как было бы хорошо!

Если бы это произошло, все бы затряслось, загудело, заскрипело, завизжало! Машины налетели бы друг на друга, люди попали б под машины!

Но, к счастью, Светик мог смотреть налево и направо только желтыми глазами! Одни машины останавливались на желтый свет, другие приготовились мчаться, но никто не двинулся с места. «Я хотел быть добрым для всех сразу, - подумал Светик, - и чуть-чуть всех не погубил!»