Квест - игра по познавательно – исследовательской деятельности на тему : «Туристический поход»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад «Колосок»
С. Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области
Квест - игра по познавательно – исследовательской деятельности
на тему : «Туристический поход»
Выполнила:
воспитатель 1-й категории Медведева А.В.
Квест - игра по познавательно – исследовательской деятельности
Возрастная группа: старшая группа
__________________________________________________________________
Тема занятия: «Туристический поход »
Цель: Способствовать формированию познавательно-исследовательских умений посредством организованной развивающей среды, деятельностного подхода и положительной мотивации.
Задачи:
1.Обобщить и систематизировать представления детей об экологических объектах.
2.Развивать детскую инициативу, активный интерес к деятельности, умение самостоятельно добывать знания и делать выводы на основе практической деятельности.
3.Воспитывать стремление видеть красоту окружающего мира, следовать доступным правилам исследовательской деятельности, способствовать сплочению детей в единую команду.
Виды деятельности: Исследовательская; эксперементальная.
__________________________________________________________________
Формы реализации детских видов деятельности: Игровая; изобразительная; исследовательско-познавательная.
Оборудование, материалы: Рюкзаки, фонарики, лупы, бутылочка с водой; камни, воронки, глина, песок, тарелки,ложки, стаканчикиок, , резиновый бассейн, ластиковые стакан; пипетки, пена для бритья, цветная вода ,CD-диск , листы белого картона. (на каждого ребенка).Набор «Эмбру»
Предварительная работа: Беседы. «Как появляется дождь»; «Какие бывают облака» ; « Беседа с детьми о правилах поведения в лесу, о предметах, необходимых для похода
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Примечание | |
Вводная часть: (мотивация) | |||
Воспитатель вместе с детьми заходит в зал. Воспитатель: - Ребята, про что прозвучала песня? Давайте послушаем еще раз. -Можно сказать, что песня зовет нас в поход? | Дети заходят. Музыка звучала про поход. Можно | Аудио: «У похода есть начало» | |
Основная часть: | |||
Воспитатель: - Я знаю одно Волшебное озеро, но чтобы до него дойти, вам надо показать, какие вы ловкие и умелые. - Посмотрите, а что это лежит? - Правильно! -Как вы думаете, что можно туда положить? Предлагаю вам поиграть в игру : «Собери рюкзак в дорогу» -Молодцы! Вы правильно выбрали и назвали предметы. - Берем с собой фотоаппарат, блокнот с карандашом. Можно будет запечатлить , что нибудь интересное. -Надеваем наши рюкзаки и в путь! -Ребята посмотрите, что перед нами? - Давайте попробуем осторожно по ней пройти. -Ой, что это такое? -Да ребята, эта залежи камней. - Давайте рассмотрим их. - А теперь я предлагаю рассмотреть их под увеличительным стеклом. - Что мы можем поискать в рюкзачках? - Лупа ребята, это увеличительное стекло, которое помогает рассмотреть такие мелкие предметы, которые нашим обычным глазом невозможно рассмотреть. -Что интересного вы увидели? -Возьмите их в руки, какие они на ощупь. -Есть ли у вас одинаковые камушки? -Предлагаю на минутку стать весами, попробуйте взвесить камешки . -Положите на ладошки перед собой и по взвешивайте камешки. -Определите какой тяжелый, какой легкий. -Все ли они одинаковые по весу камни? Какой мы можем сделать вывод? - Ребята , может ли камень издавать звуки? -Как можно это проверить? -Какой звук издают тяжелые камни? -А какой звук издают маленькие? - Ребята что мы можем сказать про камни? - Все верно! Теперь я предлагаю зарисовать или сфотографировать понравившиеся вам камни. - Ну что готовы, продолжаем наш путь. 2. Ребята, посмотрите впереди река,как же мы сможем пройти? Платину размыло. Можем мы как то починить платину? -При помощи какого природного материала, мы сможем починить . -При помощи глины, как вы думаете можно починить платину? -А давайте попробуем, какой природный материал будет более прочным, для постройки платины -Проходим на полянку .Перед вами необходимый нам материал для исследования. - Для того что наше исследование получилось правильным,вы должны меня слушать внимательно. Выполнять так же как я. - В пустой стакан опускаем воронки. - В одну воронку до половины насыпаем песок, а в другую истолченную глину. -А где же ребят нам взять воду? Как же быть, воды то нет? -Может мы с вами сможем использовать ту воду, которую с собой несем? - Продолжаем, наливаем в обе воронки доверху воды. Наблюдаем. -Смотрим на воронку с песком, что мы видим? -Что происходит с глиной ? -Какой можем сделать вывод? Вывод: Глина не пропускает воду. -Что бы починить платину нам потребуется какой материал? -Ой посмотрите, платина наша починилась. 3.Воспитатель: Ребята начинается дождь. - У меня есть чем укрыться, под каким материалом спрятаться , но вы должны мне помочь. - Вот и дождь прошел! -А вы знаете как появляется дождь? - Сейчас мы вместе с вами сделаем настоящие тучки с разноцветным дождиком, и узнаем почему же капли дождя в тучках не задерживаются. Проходим. - Перед вами необходимый нам материал для исследования. -Для этого нам понадобится: стакан ,пена, цветная вода , пипетка. - Что бы у нас все получилось, напоминаю выполняем все вместе по инструкции. -Достаем, наполняем, не до конца стакан,делаем все аккуратно. Далее создаем «облако» из пены поверх воды. -Какой мы можем сделать вывод? Когда маленькие капельки накапливаются в облаках они становятся тяжелее и тяжелее. В итоге они достигают тяжелого веса, не могут держатся в воздухе по этому падают , так и начинается дождь. -Отлично, теперь я вам на память предлагаю сфотографировать свои тучки. - Наше путешествие продолжается. 4.Воспитатель: - Ребята что мы видим на небе после дождя? Видим радугу? -Предлагаю сделать свою радугу. Проходим на поляну. Не забываем, следовать правилам и слушать меня внимательно. -Для того что бы сделать радугу нам с вами понадобится: фонарик, белый лист картона, диск, Фонарики достаем. -Направляю луч фонарика на диск, беру лист картона. На листе картона появляется радуга. -Какой мы можем сделать вывод? - Отлично, у всех появилась своя радуга. Наше путешествие продолжается дальше. - Вот и мы добрались до озера. Знаете чем это озеро отличается от других. Вода у этого озера волшебная на ней можно рисовать картинки. В память о нашем путешествии предлагаю всем вместе нарисовать картину. Выполняем все так, как я показываю. Перед рисованием каждый раз нужную краску перемешиваем, т. к. она оседает. Берем тюбик с краской и слегка касаемся поверхности воды (можем поставить несколько точек в зависимости от задуманного) при помощи палочек делаем разводы (гребень) воплощаем задуманное. Перенос рисунка на бумагу. Берем лист бумаги, аккуратно кладем ее на поверхность и ждем несколько минут, края начнут подниматься. Берем за края бумаги и поднимаем ее. -Какая замечательная картинка у нас получилась! Достаем фотоаппараты и фотографируем нашу картину. | - Лежат рюкзаки Нужные предметы (вещи) в походе Дети под музыку бегают, выбирают необходимый для похода предмет. По окончании игры с воспитателем проверяют правильность выполненного задания. Тропинка из камней. Это залежи камней. Лупа. Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры. Все камни разные: гладкие, шершавые, острые, блестящие, разноцветные. Камни бывают по весу разные, легкие и тяжелые. Большие камни они тяжелые, маленькие легкие. -Постучать друг о друга. -Громкий, маленькие тонкий,легкий тихи Камни отличаются по размеру, форме, величине, окраске. Камни бывают очень разными. Построить мост. Нам надо починить платину. Переплыть. Земля, песок Можно. Вода есть в рюкзаках. Можем. Она просто намокает, а песок начинает пропускать воду Из воронки, в которой находится песок, начинает капать вода в стакан.Из воронки, в которой глина, вода в стакан не капает. Глина. Из тучки, облака В рюкзаках. Маленькие капельки накапливаются воздухе,они становятся тяжелыми,по этому и падают Дети достают фотоаппараты. Да, видим. Вывод: при помощи фонарика диск может отражать цвета радуги. Дети рисуют. Дети достают фотоаппарат. | Рюкзак, лупа, питьевая вода, фанарик, дождевик Аудио: «тропинка – дорога» Музыка Картинка плотины. Аудио. Аудио: Звуки рекиКартинка Аудио дождя Картинка. Аудио:звукдождя. Аудио. | |
Заключительная часть: (рефлексия) | |||
- Вот наше путешествие подходит к концу, я предлагаю поделиться своими впечатлениями. - Что особенно понравилось вам во время нашего путешествия? Испытывали ли вы трудности при выполнении заданий и куда в следующий раз отправимся? - Нам пора отправляться в наш детский сад! | Встали в круг. Ответы детей. | ||
