Квест - игра по познавательно – исследовательской деятельности на тему : «Туристический поход»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Медведева Анастасия Владимировна

Увлекательное путишествие.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon medvedeva_anatasiya_vladimirovna.doc98.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Колосок»

С. Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области

Квест - игра  по  познавательно – исследовательской деятельности

на тему : «Туристический поход»

Выполнила:

воспитатель 1-й категории Медведева А.В.

Квест - игра  по  познавательно – исследовательской деятельности

Возрастная группа: старшая   группа 

__________________________________________________________________

Тема занятия: «Туристический поход »

Цель: Способствовать формированию познавательно-исследовательских умений посредством организованной развивающей среды, деятельностного подхода и положительной мотивации.

Задачи:

1.Обобщить и систематизировать представления детей об экологических объектах.

2.Развивать детскую инициативу, активный интерес к деятельности, умение самостоятельно добывать знания и делать выводы на основе практической деятельности.

3.Воспитывать стремление видеть красоту окружающего мира, следовать доступным правилам исследовательской деятельности, способствовать сплочению детей в единую команду.

Виды деятельности: Исследовательская; эксперементальная.

__________________________________________________________________

Формы реализации детских видов деятельности: Игровая; изобразительная; исследовательско-познавательная.

Оборудование, материалы:  Рюкзаки, фонарики, лупы, бутылочка с водой; камни, воронки, глина, песок, тарелки,ложки, стаканчикиок, , резиновый бассейн, ластиковые стакан; пипетки, пена для бритья, цветная вода ,CD-диск , листы белого картона. (на каждого ребенка).Набор «Эмбру»  

Предварительная работа: Беседы. «Как появляется дождь»; «Какие бывают облака» ; « Беседа с детьми о правилах поведения в лесу, о предметах, необходимых для похода

 

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Примечание

Вводная часть: (мотивация)

Воспитатель вместе с детьми заходит в зал.

Воспитатель: - Ребята, про что прозвучала песня?  Давайте послушаем еще раз.

-Можно сказать, что песня зовет нас в поход?

Дети заходят.

Музыка звучала про поход.

Можно

Аудио:  «У похода есть начало»

Основная часть:

 Воспитатель: - Я  знаю одно Волшебное озеро, но  чтобы до него дойти, вам надо показать, какие вы  ловкие и умелые. 

- Посмотрите, а что это  лежит?

- Правильно!

-Как вы думаете, что можно туда положить?

Предлагаю вам поиграть в игру : «Собери рюкзак в дорогу»

-Молодцы! Вы правильно выбрали и назвали предметы.

- Берем  с собой фотоаппарат, блокнот с карандашом. Можно будет запечатлить , что нибудь интересное.

 -Надеваем наши рюкзаки и в путь!

-Ребята посмотрите, что перед нами?

- Давайте попробуем осторожно по ней пройти.

-Ой, что это такое?

-Да ребята, эта залежи камней.

- Давайте рассмотрим их.

- А теперь я предлагаю рассмотреть их под увеличительным стеклом.

- Что мы можем поискать в рюкзачках?

- Лупа ребята, это увеличительное стекло, которое помогает рассмотреть такие мелкие предметы, которые нашим обычным глазом невозможно рассмотреть.

-Что интересного вы увидели?

-Возьмите их в руки, какие они на ощупь.

-Есть  ли у вас одинаковые камушки?

-Предлагаю  на минутку стать весами, попробуйте взвесить камешки .

-Положите на ладошки перед собой и по взвешивайте камешки.

-Определите какой тяжелый, какой легкий.

-Все ли они одинаковые по весу камни?

Какой мы можем сделать  вывод?

- Ребята , может ли камень издавать звуки?

-Как можно это проверить?

-Какой звук издают тяжелые камни?

-А какой звук издают  маленькие?

- Ребята что мы можем сказать про камни?

- Все верно! Теперь я предлагаю  зарисовать или  сфотографировать понравившиеся вам камни.

- Ну что  готовы, продолжаем наш путь.

2. Ребята, посмотрите впереди река,как же мы сможем пройти? Платину размыло.

Можем мы как то починить платину?

-При помощи какого природного материала, мы сможем починить .

-При  помощи глины, как вы думаете можно починить платину?

-А давайте попробуем, какой природный материал будет более прочным, для постройки платины 

-Проходим на полянку .Перед вами необходимый нам материал для исследования.

- Для того что наше исследование получилось правильным,вы должны меня слушать внимательно. Выполнять так же как я.

- В пустой стакан опускаем воронки.

- В одну воронку до половины насыпаем песок, а в другую истолченную глину.

-А где же ребят нам взять воду? Как же быть, воды то нет?

-Может мы с вами сможем использовать ту воду, которую с собой несем?

- Продолжаем, наливаем в обе воронки доверху воды. Наблюдаем.

-Смотрим на воронку  с песком, что мы видим?

-Что происходит с глиной ?

-Какой можем сделать вывод?

Вывод:  Глина не пропускает воду.

-Что бы починить платину нам потребуется какой материал?

-Ой посмотрите, платина наша починилась.

3.Воспитатель: Ребята  начинается дождь.

- У меня  есть чем укрыться, под каким материалом спрятаться , но вы должны мне помочь.

- Вот и дождь прошел!

-А  вы знаете как появляется дождь?

- Сейчас  мы вместе с вами сделаем настоящие тучки с разноцветным дождиком, и узнаем почему же капли дождя в тучках не задерживаются. Проходим.

- Перед вами необходимый нам материал для исследования.

 -Для этого нам понадобится: стакан ,пена, цветная вода , пипетка. 

- Что бы у нас все получилось, напоминаю выполняем все вместе по инструкции.
-Нам нужно наполнить стакан водой, где мы ее возьмем?

-Достаем, наполняем, не до конца стакан,делаем все аккуратно. Далее

 создаем «облако» из пены  поверх воды.
Наполняем пипетку красителем и покапаем краской сверху на «облако» 
Цветная вода постепенно проходит через облако пены и в чистой воде видно "дождь"

-Какой мы можем сделать вывод?

Когда маленькие капельки накапливаются в облаках они становятся тяжелее и тяжелее. В итоге они достигают тяжелого веса, не могут держатся в  воздухе  по этому падают , так и начинается дождь.

-Отлично, теперь я вам на память предлагаю сфотографировать свои тучки.

- Наше путешествие продолжается.

4.Воспитатель: - Ребята что мы видим на небе после дождя?  Видим радугу?

-Предлагаю сделать свою радугу. Проходим на поляну. Не забываем, следовать правилам и слушать меня внимательно.

-Для того что бы сделать радугу нам с вами понадобится: фонарик, белый лист картона, диск,  Фонарики достаем. 

-Направляю луч фонарика на диск, беру лист картона. На листе картона появляется радуга.

-Какой мы можем сделать вывод?

- Отлично, у всех появилась своя радуга.

Наше путешествие продолжается дальше.

- Вот и мы добрались  до озера. Знаете чем это озеро отличается от других. Вода у этого озера волшебная на ней можно рисовать картинки. В память о нашем путешествии  предлагаю всем вместе нарисовать картину. Выполняем все так,  как я показываю. Перед рисованием каждый раз нужную краску перемешиваем, т. к. она оседает.

Берем тюбик с краской и слегка касаемся поверхности воды (можем поставить несколько точек в зависимости от задуманного) при помощи палочек делаем разводы (гребень) воплощаем задуманное. Перенос рисунка на бумагу. Берем лист бумаги, аккуратно кладем ее на поверхность и ждем несколько минут, края начнут подниматься. Берем за края бумаги и поднимаем ее.

-Какая замечательная картинка у нас получилась!

Достаем фотоаппараты и фотографируем нашу картину.

- Лежат рюкзаки

Нужные предметы (вещи) в походе

Дети под музыку бегают, выбирают необходимый для похода предмет. По окончании игры с воспитателем проверяют правильность выполненного задания.

Тропинка из камней.

Это залежи камней.

Лупа.

Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры.

Все камни разные:

гладкие, шершавые, острые, блестящие, разноцветные.

Камни бывают по весу разные, легкие и тяжелые.

Большие камни они тяжелые, маленькие легкие.

-Постучать друг о друга.

-Громкий, маленькие тонкий,легкий тихи

Камни отличаются по размеру, форме, величине, окраске. Камни бывают очень разными.

Построить мост.

Нам надо починить платину.

Переплыть.

Земля, песок

Можно.

Вода есть в рюкзаках.

Можем.

Она просто намокает, а песок начинает пропускать воду

Из воронки, в которой находится песок, начинает капать вода в стакан.Из воронки, в которой глина, вода в стакан не капает.

Глина.

Из тучки, облака

В рюкзаках.

Маленькие капельки накапливаются воздухе,они становятся тяжелыми,по этому и падают

Дети достают фотоаппараты.

Да, видим.

Вывод:  при помощи фонарика диск может отражать цвета радуги.

Дети рисуют.

Дети достают фотоаппарат.

Рюкзак, лупа, питьевая вода, фанарик, дождевик Аудио: «тропинка – дорога»

Музыка

Картинка плотины.

Аудио.

Аудио:

Звуки рекиКартинка

Аудио дождя

Картинка.

 Аудио:звукдождя.

Аудио.

Заключительная часть: (рефлексия)

- Вот наше путешествие подходит к концу, я предлагаю поделиться своими впечатлениями.

- Что особенно понравилось вам во время нашего путешествия? Испытывали ли вы трудности при выполнении заданий и куда в следующий раз отправимся?

- Нам пора отправляться в наш детский сад!

Встали в круг.

Ответы детей.