«Использование педагогических технологий в работе с детьми раннего возраста» (технология проектной деятельности) Образовательный проект «Дом, в котором я живу» для детей группы раннего возраста (2 - 3 года).
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №23 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

«Использование педагогических технологий в работе с детьми раннего возраста»

(технология проектной деятельности)

Образовательный проект

«Дом, в котором я живу»

для детей группы раннего возраста

(2 - 3 года).

Авторы:

Тюрнина Юлия Феликсовна (1 категория),

Гаёва Ирина Константиновна

воспитатели группы раннего возраста «Ягодки»

МБДОУ «Детский сад №23 общеразвивающего вида».

г. Сыктывкар

2024г.

Название проекта: «Дом, в котором я живу».

Актуальность проекта:

Каждый человек имеет свою малую Родину. Первые впечатления, представления ребенка об окружающем мире связаны с родным домом. Дом – это близкие ему люди. В нем маленькому ребенку дарят тепло, любовь и радость. Дом – это его защита. Привычное и простое окружение позволяют показать малышу много интересного, примечательного и полезного. Тема «Дом, в котором я живу» понятна малышу. Она несёт большой эмоциональный заряд, так как с понятием «дом» у детей связано множество разных положительных впечатлений и эмоций.

Нельзя забывать, что ребенок большую часть времени проводит в детском саду. Поэтому для ребенка детский дом – это тоже дом, в котором он живет, развивается, строит взаимоотношения со своими сверстниками. Здесь ребенок набирает социальный опыт, познает мир. А это значит, что ребенок в детском саду должен чувствовать себя как дома.

С воспитания любви к родному дому, детскому саду начинается воспитание любви к своей Родине.

В раннем возрасте дети участвуют в проекте «на вторых ролях», выполняют действия по прямому предложению взрослого и путем подражания ему. Главными помощниками в реализации проекта являются родители воспитанников. Развитие конструктивного взаимодействия с родителями в интересах воспитанников в рамках реализации проекта позволит больше узнать о семьях воспитанников, создать совместный продукт с фотографиями детей, который будет способствовать лучшей социализации ребенка в группе детского сада.

Цель проекта: формирование первичного представления о своем доме, о детском саде.

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Формировать представления детей о помещениях своего дома: прихожая, кухня, гостиная, детская, спальня, ванная комната и о том, что делают взрослые и дети в каждом помещении.
2. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье.
3. Формировать умение свободно ориентироваться в группе детского сада.
4. Обогащать словарный запас существительными, обозначающими названия мебели, игрушек, одежды, посуды.
5. Формировать игровые действия с сюжетными игрушками.
6. Знакомить со способами конструирования, побуждать обыгрывать постройки, используя сюжетные игрушки.
7. Создать условия для активного участия родителей в совместной творческой деятельности.

Развивающие:

1. Развивать понимание и активную речь детей.
2. Развивать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
3. Развивать познавательную и двигательную активность детей во всех видах игр.

Воспитательные:

1. Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям.
2. Воспитывать любовь к родному дому, к детскому саду.

Участники проекта: дети группы раннего возраста (2 - 3 года), воспитатели, родители (законные представители) воспитанников.

Тип проекта: ролево-игровой (для детей), творческий (для родителей).

Длительность: средней продолжительности (2 недели).

Виды детской деятельности: предметная деятельность, рассматривание картинок, фотографий, общение с взрослым, совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, восприятие смысла сказок, стихов.

Продукт проектной деятельности: альбом «Мой дом родной» с фотографиями ребенка в своей комнате, ребенка с игрушками, ребенка со своими родными возле своего дома, презентация проекта.

Итоговое мероприятие проекта: рассматривание альбома «Мой дом родной», конструирование «Строим дом для матрешки».

Ожидаемый результат:

1. Пополнение развивающей предметно-пространственной среды (альбом, дидактические игры и пособия, атрибуты для ролевых игр, игр со строительным материалом).

2. Желание детей рассказать о своем доме, о своей семье. Дети могут назвать помещения дома, рассказать (показать), что где стоит, кто что делает, назвать имена членов своей семьи.

3. Желание детей совместно с воспитателем поддерживать порядок в групповой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

4. Развитие сюжетной отобразительной игры, интерес к играм со строительным материалом.

5. Конструктивное взаимодействие с родителями воспитанников, повышение интереса родителей к жизни детей в детском саду.

Этапы реализации проекта:

Литература:

1. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика – Синтез, 2015.

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста.- М.: Мозаика-Синтез, 2015.

3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Первая младшая группа. М.: издательский дом Цветной мир,2014.

4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности, М.: Мозаика – Синтез, 2015

5. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 1-3 года.- М.: Мозаика – Синтез, 2016

6. Материалы сети интернет

- Песня «Моя семья»

#1089;лушать%20детскую%20песню%20моя%20семья&path=wizard&parent-reqid=1612037841619397-976176380407256985353896-prestable-app-host-sas-web-yp-110&wiz_type=vital&filmId=15190729656095938669

- Аудиозапись Железновой Е. «Дом»

;reqid=1612038121948252-1667237492402182969200098-sas1-7902&text=аудиозапись+Железновых+моцй+дом

- Пальчиковые игры для детей раннего возраста

- Пальчиковые игры на тему «Детский сад» и «Дом»

Приложение №1

Беседы с детьми на тему «Мой родной дом»

1. Беседа «Мой дом» Цель: активизировать речь детей по лексической теме «Мой дом».

Ход: Приветствие «Давайте порадуемся»

Дети и воспитатель садятся в круг на ковре.

Воспитатель. Ребята, мы снова повстречались с вами в детском саду. А откуда вы каждое утро приходите в детский сад?

Ответ детей с помощью воспитателя. Из дома.

Воспитатель. Я тоже пришла к вам из дома. У всех людей должен быть дом. Какие бывают дома? (Они могут быть высокие и низкие). Кому нужен дом? (Дом нужен и нам, и кошкам, и собакам). Я сегодня принесла вам для игры вот такой дом. (Воспитатель показывает макет дома из картона)

Воспитатель. Как вы думаете, кто в нем живет?

Ответ детей с помощью воспитателя. Куклы, игрушки.

Воспитатель. Это игрушечный домик. Мы с вами в таком домике жить не можем. А почему?

Ответ детей с помощью воспитателя. Потому что он маленький, игрушечный. А мы большие.

Воспитатель: А вы знаете, как строится дом? Давайте с вами поиграем в игру.

Пальчиковая игра под аудиозапись Железновых

ДОМ

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

Воспитатель: Вот мы и построили дом для куклы дом!

Воспитатель: Теперь нужна кукле мебель. Кровать (воспитатель ставит кровать в макет), на которой кукла может отдыхать. Стол и стулья (воспитатель расставляет стол и стулья в макет), чтобы кукла обедала за столом. Шкаф (воспитатель ставит шкаф в макет), в котором кукла будет хранить свои красивые наряды. Куколка наша очень довольна своему новому дому.

Воспитатель. Дом очень нужен человеку. Как хорошо, когда тебя ждут дома родные: мама и папа, дедушка и бабушка, любимые животные и любимые игрушки. Дома уютно и тепло. Что любите делать дома?

Воспитатель. Дома вы отдыхаете, помогаете мамам и папам, играете с игрушками, рисуете, лепите и т.д. Ребята, но ведь дом еще прячет и спасает нас от непогоды: дождя, снега и ветра.

2. Беседа «Любимая игрушка». Цель: Понять содержание стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол…» Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей «вылечиться». Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение посредством сюжетно-отобразительной игры. Учить детей бережно обращаться с игрушками.

Оборудование: игрушки: неваляшка, кукла, мяч, мишка, машинка, зайчик; картина с изображением разбросанных игрушек.

Ход:

Дети садятся на стульчики полукругом

Воспитатель: Ребята, у вас есть любимая игрушка. Назовите их?

Дети называют свои любимые игрушки.

Воспитатель:

Ребята, я предлагаю вам представить, что вы в магазине игрушек.

Посмотрите в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики,

Куколки и мячики,

Пушистые котята

Матрёшки, медвежата,

Все на полочках сидят

С нами поиграть хотят.

Воспитатель: К вам пришла в гости еще одна игрушка Неваляшка! Неваляшка – моя любимая игрушка, она умеет танцевать и никогда не хочет спать. Вот послушайте стишок о ней:

Мы – милашки,

Куклы неваляшки,

Куклы неваляшки,

Яркие рубашки.

Мы не спим, не сидим,

И ложиться не хотим.

Воспитатель: Вот такая игрушка Неваляшка Эта игрушка – моя любимая, потому что у неё яркий наряд, красивые глазки, с ней весело играть. Ребята, у вас есть любимые игрушки? (ответы детей с помощью воспитателя).

Воспитатель: У Неваляшки мало друзей и поэтому ей хочется дружить с вашими любимыми игрушками.

(Дети берут игрушки и показывают их Неваляшке)

Воспитатель: Ребята, назовите каждый свою игрушку! (с помощью воспитателя называют игрушки) Амелия, у тебя какая игрушка? (куколка). Куколка какая? (маленькая) Как с ней можно играть? (укладывать спать, кормить купать, одевать, гулять)

(воспитатель спрашивает о игрушках каждого ребёнка, выслушивает ответы детей и помогает отвечать на вопросы).

Физминутка «Кукла»

Поднимает кукла руки, Поднимать и опускать руки вверх.

Вверх-вниз, вверх-вниз!

А потом она танцует, Повороты вокруг себя.

Покружись, покружись!

После танца всем ребятам Наклоны вперед.

Поклонись, поклонись!

Воспитатель: Ребята, мне бы хотелось рассказать вам об одном мальчике Мише. Он сказал, что очень любит свои игрушки и бережет их. Давайте рассмотрим картинку.

В комнате Миши повсюду игрушки и личные вещи, куда ни глянь. Миша любит свои игрушки? (Нет).

Ребята, разве тот, кто любит игрушки разбрасывает их по комнате? По-моему, нашей Неваляшке не очень захочется жить у такого мальчика, как Миша.

Воспитатель: Ребята, игрушки нужно беречь, на улице оставлять нельзя, играть с ними нужно осторожно, бережно. Ребята, скажите, можно ломать игрушки? (Нет)

Пусть игрушки дружат с нами.

Обижать мы их не станем

Поиграем, а потом все на место уберем.

Чтение стихов Барто А. «Игрушки».

Воспитатель: Игрушки очень любят, когда с ними играют. Поиграем с ними? (дети играют с игрушками)

3. Беседа «Моя семья» Цель: Формирование представлений о семье и родственных отношениях.

Задачи:

- расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях;

- воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к членам своей семьи.

- развивать речь.

Ход:

Воспитатель: Ребята послушайте песню «Моя семья» (слушают песню «Моя семья»). О ком эта песня?

Воспитатель: На доске картинка семьи. Давайте покажем всю семью на ладошке.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – это я,

Вот и вся моя семья.

Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят, уважают друг друга, заботятся друг о друге.

Воспитатель: Ребята, семья – это папа, мама и ребенок.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в одну интересную в игру «Кто, что делает в семье»: дети с помощью воспитателя показывают, что делает дома папа: читает газету; мама: стирает, готовит суп; ребенок: играет с игрушками, гладит кошку.

Воспитатель: Мы уже говорили о том, что в семье вас любят, заботятся о вас. А ваши поступки могут радовать или иногда огорчать ваших близких. Давайте поиграем в игру «Радость и огорчение». Улыбнитесь, если вы и ваши родные обрадуются такому поступку. Ну а если ваши родные огорчатся поступку, то нужно сделать грустное лицо. Воспитатель показывает, а дети повторяют.

-Вы съели на завтрак всю кашу;

-Разбросали по комнате все игрушки;

-Помогли маме мыть посуду;

-Нарисовали и подарили папе красивый рисунок;

-Порвали новую книжку;

-Перед сном пожелали всем «спокойной ночи».

Но не только у людей бывают семьи. Семьи бывают и у животных. Я предлагаю вам настольную игру «Животные и их детеныши». (дети собирают семьи: курочка, петушок, цыпленок; кот, кошка, котенок; корова, бык, теленок)

Приложение №2

Сюжетные игры

1. Сюжетная игра «Накормим куклу Олю обедом» Цель: формировать представления о назначении предметов посуды; приучаться слушать рассказ, отвечать на вопросы, развивать речь, память, воспитывать трудолюбие.

Задачи: Знакомить детей с разными способами приготовления блюд: каши, компот; учить проговаривать качества продукта и действия с ним; развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками; воспитывать у детей бережное отношение к куклам, желание ухаживать за ними; воспитывать навыки культурного поведения за столом.

Воспитатель: Дети, кукла Оля ушла гулять. Скоро она возвращается. Оля долго играла и проголодалась, давайте приготовим ей кашу и компот.

Воспитатель: Какая посуда нам понадобится? Большая кастрюля пригодится для компота. Поменьше кастрюля – для каши.

- Это тарелка. В нее можно положить еду – кашу.

- Это ложка. Ложкой можно набирать и помешивать еду и класть в рот. (Ответы детей с помощью воспитателя).

- Это чашка. В нее наливают чай или компот и пьют из нее.

Воспитатель: Сначала сварим кашу. Я налью в маленькую кастрюлю молочка и поставлю на плиту (ставлю). В баночке крупа. Это гречка. Гречневая каша очень вкусная и полезная. На сыплю в кастрюлю с молочком крупу. Добавлю немного сахар и соль. И помешаю ложкой. Каша закипела. Она сварилась. Ах какая вкусная каша получилась! Оля будет довольна.

Воспитатель: Теперь сварим компот. Для этого возьмем большую кастрюлю. Помоем фрукты и нарежем их. Чем будем резать фрукты? (ножом). Какие фрукты мы нарежем для компота? Для компота надо взять: яблоко, груша, лимон. Миля, помой фрукты под краном (моет). Молодец, Миля! Полина и Лиза «нарежут» яблоко и грушу, лимон и персик (предлагаю взять доску, ножик и «нарезать» фрукты). Молодцы, девочки.

Воспитатель: Вода закипела, высыпаем фрукты в кастрюлю. Добавим сахар, будет вкусный, сладкий компот. Кирилл, насыпь сахар. Попробуем на вкус, попробуй, Мирон, вкусный компот? (ответы детей). Пусть варится компот. Компот закипел. Он сварился.

Давайте накроем на стол. Что поставим на стол? (тарелку, ложку, чашку).

А вот и кукла Оля пришла с прогулки (раздеваем куклу, и помоем ей руки).

Давайте посадим куклу Олю за стол.

А на чем Оля будет сидеть? (на стуле). Андрюша посади Олю за стол.

Давайте Олю накормим гречневой кашей и нальём ей компот.

Куда мы наложим кашу? (в тарелку – ответы детей).

Чем Оля будет кушать кашу (ложкой ответы детей).

Куда мы нальём компот Оле? (в кружку – ответы детей).

Ребята, давайте пожелаем Оле приятного аппетита!

Оля вам говорит: «Большое спасибо!»

Кушай, Оля, кашку, вырастишь большой!

2. Сюжетная игра «Кукла Таня у нас в гостях» Цель: побуждать детей использовать предметы-заменители в игре.

Игровое действие: Накрытый стол скатертью со стульчиками, игрушечный телефон, набор детской кухонной посуды, большая кукла,

Ход игры:

Звонит игрушечный телефон. Воспитатель поднимает трубку телефона:

- Алло! Здравствуй Таня! Да приходи к нам в гости, мы будем тебя ждать.

- Ребята, звонила кукла Таня, она хочет к нам прийти в гости. Как мы ее будем встречать? Мы скажем здравствуйте.

Встречать гостей мы будем угощениями. Для куклы мы приготовим суп из овощей. Она очень любит такой суп. Вы мне поможете, ребята?

-Добавим в суп овощи: картошку, морковь и капусту, а также лук.

-В какой посуде мы сварим суп? (в кастрюле).

-Нарежем ножиком овощи: морковь, картошку, капусту и лук – и положим в кастрюлю. Накроем кастрюлю крышкой и поставим на плиту. Суп варится.

-А пока варится наш суп, мы сделаем салатик из капусты для Танюши.

Пальчиковая игра: "Мы капусту рубим".

Мы капусту рубим, рубим! (2 раза) (ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)

Мы капусту режем, режем! (2 раза) (ребром ладошки водим вперед и назад)

Мы капусту солим, солим! (2 раза) (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)

Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки)

Мы морковку трем, трем! (2 раза) (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку).

-Молодцы ребята, очень вкусный салат получился у нас.

-Суп сварился.

-Саша, посади куклу Таню за стол. (мальчик сажает куклу за стол).

-Полина, принеси нам посуду, в которую мы нальем суп для Тани. Какую посуду ты принесешь?

-Тарелку. (отвечает ребенок с помощью воспитателя)

-А чем мы будем наливать суп?

-Половником. (отвечает ребенок с помощью воспитателя)

-Лиза, а чем мы будем кушать суп, покажи?

-Ложкой, молодец (девочка берет ложку и кладет на стол)

- Рома, покорми Танюшу супом. Суп горячий. Рома, подуй на суп.

Воспитатель наливает суп в тарелочки и раздает детям. Дети сидят за столом и понарошку кушают суп.

-Спасибо, ребята, за вкусный суп. Тане очень понравилось наше угощение. Но Тане пора домой. Давайте мы ей скажем «До свидания!» (Таня уходит)

-Молодцы ребята, вы сегодня были гостеприимными и вежливыми.

3. Сюжетная игра «Уложим куклу Таню спать»

Цель: побуждать детей использовать предметы-заменители в игре.

Воспитатель: Ребята, кукла Таня устала играть и ей хочется спать.

Ночь пришла,

Темноту привела.

Задремал петушок,

Запел сверчок.

Вышла маменька,

Закрыла ставенки.

Баю-бай, засыпай.

Ребята, представьте, что сейчас ночь. Что делают ночью?

Дети: Спят.

Воспитатель:

Вот и люди спят,

Вот и звери спят,

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках.

Зайки спят на травушке,

Утки на муравушке,

Детки все по люлечкам.

Спят - поспят,

Всему миру спать велят.

Воспитатель: Тимур, где ты спишь дома? (с помощью воспитателя отвечает «На кроватке») Где будет спать Таня?

Дети: В кроватке.

Воспитатель: Что надо положить в кроватку? Матрас, простыню, подушку, одеяло.

Воспитатель: какой матрас у Тани? (ребенок отвечает с помощью воспитателя: мягкий). Какая у Таня простынка? (Белая, чистая)

Воспитатель: Какая подушка? (Мягкая)

Воспитатель: Прежде чем лечь спать, Таня должна умыться и почистить зубы. Давайте покажем ей. Далее Таня снимает одежду и потом ложится спать. Давайте тихим голосом споем ей колыбельную.

Баю-баю-баю,

Куколку качаю.

Куколка устала,

Целый день играла.

Днем куколка играла, а ночью спит.

4. Сюжетная игра «Искупаем куклу» Цель: формировать представления о назначении предметов посуды; приучаться слушать рассказ, отвечать на вопросы, развивать речь, память, воспитывать трудолюбие.

Воспитатель: Дети, в нашей группе есть кукла, у которой руки, лицо, ноги грязные и просит нас помочь ей. Давайте найдем ее. Она от нас спряталась.

Дети ищут грязную куклу по группе.

Дети находят куклу Дашу.

Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Девочка чумазая».

- Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Черные ладошки;

На локтях – дорожки.

Воспитатель: Дети, а что случилось с куклой, почему она грязная? (ответы детей с помощью воспитателя). Ребята, а вы всегда умываетесь, купаетесь? (ответы детей с помощью воспитателя) Как мы можем помочь кукле? Что нам понадобится для купания? (с помощью воспитателя дети называют предметы для купания: ванна, мыло мочалка, полотенце).

Воспитатель: Какого цвета мыло? Какое оно пахнет? Потрогайте губку, какая она? Какое полотенце?

Воспитатель вместе с детьми раздевает и купает куклу в кукольной ванночке и читает потешку, дети слушают и пытаются повторять за воспитателем

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Даше улыбаемся.

Купание куклы.

Мы пойдем купаться
И в воде плескаться,
Брызгаться, резвиться,
Будет Даша мыться.
Мы помоем ножки
Нашей милой крошке,
Вымоем ручонки
Маленькой девчонке,
Спинку и животик,
Личико и ротик -
Чистая какая
Дашенька родная!

Воспитатель: Дашенька стала чистенькой, опрятной. Щечки порозовели, глазки заблестели. Даша вам очень благодарна.

Дети вытирают куклу полотенцем насухо и одевают её в новое платье.

Воспитатель: Даша говорит вам спасибо и говорит, что всегда будет умываться.

Приложение №3

Игра – путешествие по группе «Мы едем – едем – едем»

Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами сегодня отправимся в путешествие по нашей группе. На чём можно отправиться путешествовать? (дети вместе с воспитателем выясняют, что можно на автобусе, на поезде и на самолете путешествовать). Предлагаю вам отправиться на автобусе. (Воспитатель ставит стул, берет руль и садится на него. Дети берут стулья и ставят за стулом воспитателя в один ряд). Это автобус. Миша будет водителем. Миша возьми руль и садись на место водителя.

Воспитатель: Улыбается водитель:

– Проходите! Проходите!

У окошка место есть,

Не желаете присесть?

На моём автобусе

Полоски, как на глобусе!

Мы объедем целый свет!

Вы садитесь или нет?

Воспитатель: Ребята, 1. Остановка. Книжный уголок. Куда ребята мы с вами приехали? Что это? Это книжный уголок. В нем много разных книг со сказками и стихами. Какие сказки мы с вами читали? (с помощью воспитателя дети отвечают: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Потешки»). В сказках живут разные герои. Ребята, покажите зайчика, лисичку, медведя и волка.

Воспитатель: Поехали дальше, садитесь в автобус. 2. Остановка. Игровой уголок для мальчиков. Что здесь находиться? (Машинки, кубики, конструктор…). А девочки здесь играют? Конечно, играют в этом уголке и мальчики, и девочки. Ведь вместе играть веселее. А в какие игры вы здесь играете? (ответы детей с помощью воспитателя: покатать машины перевезти грузы, построить гараж, починить машины и т.д.). Постройте для машины гараж из крупного конструктора.

Воспитатель: - Поехали дальше, садитесь в автобус. 3. Остановка. Игровой уголок для девочек. А что здесь мы видим? (Ответы детей с помощью воспитателя: куклы, кроватки, плита, посуда, ванна, коляска). А в какие игры вы здесь играете? (ответы детей: покормить кукол, уложить спать, искупать куклу, покатать ее в коляске, полечить, если кукла заболела). А мальчики играют в куклы? Да, конечно, мальчики катают на коляске и на машинке кукол. Строят для них домик. Вот как интересно можно играть с куклами.

Воспитатель: - Поехали дальше, садитесь в автобус. 4. Остановка. Спортивный уголок. Вы любите делать зарядку? Наши помощники – это мячи, погремушки, флажки. Давайте поиграем в игру «Наш веселый звонкий мяч». Представьте себе, что вы мячики разноцветные. А я буду играть мячами и говорить

Игра «Наш веселый звонкий мяч».

Наш веселый звонкий мяч

Ты куда помчался вскачь

Красный, синий, голубой

Не угнаться за тобой.

Воспитатель рукой дотрагивается до головы каждого ребенка и приговаривает слова игры. Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: - Поехали дальше, садитесь в автобус. 5. Остановка. Чудесный мешочек. Это чудесный мешочек. Что же в нем? Это игрушки. Они в нашей группе впервые. Воспитатель читает загадки и выкладывает игрушки:

У самых маленьких детей
Любимые игрушки

Без всяких сложностей, затей -
Простые…
(Погремушки)

Воспитатель: Куда поселим погремушку? (Спортивный уголок или музыкальный уголок).

Воспитатель: Егор, достань из мешочка следующую игрушку из чудесного мешочка.

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одёжки,

Называются — …(Матрешки)

Воспитатель: Где будет жить матрешка? (На полке с разноцветными пирамидками)

Воспитатель: Амелия, достань игрушку из мешочка.

Любят детки-малыши
Все колечки разложить,
А потом одеть их дружно
Получилась чтоб игрушка.
(Пирамидка)

Воспитатель: Ребята, пирамидка рассыпалась, помогите её собрать. (Дети собирают пирамидку. Воспитатель обращает внимание на цвета колечек). Куда поставим пирамидку?

Воспитатель: В мешочке осталась ещё одна игрушка.

Быстро он пошёл на взлёт-

У него мотор ревёт,

Дыма белая полоска

Следом медленно ползёт.

Это в небе над берёзкой,

Пролетает (самолёт).

Воспитатель: Куда поселим самолет? Рядом с машинками на полку.

Воспитатель. Вот сколько игрушек спрятались в мешочке. Все они будут жить в нашей группе, а вы будете с ними играть. А сейчас мы снова сядем в автобус и поедем обратно. Наше путешествие подошло к концу.

Приложение №4

Пальчиковые игры для детей раннего возраста.

1. Стул

Ножки, спинка и сиденье –

Вот вам стул на удивленье.

2. Стол

У стола четыре ножки

Сверху крышка, как ладошка.

3. На поляне дом стоит

На поляне дом стоит,

Пальцы обеих рук делают «крышу».

Ну, а к дому путь закрыт.

Руки повернуты ладонями к груди,

средние пальцы соприкасаются, большие – вверх – «ворота».

Мы ворота открываем,

Ладони разворачиваются.

В этот домик приглашаем.

«Крыша».

4. На двери висит замок

На двери висит замок (руки сцеплены в замок)

Кто его открыть бы мог?

Постучали-постучали (стучим сцепленными руками по коленкам),

Покрутили-покрутили (крутим руками пред собой)

Потянули-потянули (тянемся руками вперед)

И открыли! (расцепляем ладошки)

5. Моя семья

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

6. «Детский сад»

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад. (хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть (показ жеста «ку-ку» - спрятаться)

И конструктор собирать, (пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки за собой убирать. (руки движутся вправо-влево

Буду бойко танцевать (приседание)

И лепить, и рисовать, (имитировать лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать. (руки сложить «замком» перед собой)

7. «Мои игрушки»

Покажу я вам игрушки:

Это курочки пеструшки,

Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).

Это зайка,

Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные прижать к ладони.

Это пёс.

Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх (ушко).

Вот машинка без колёс.

Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.

Это книжки-раскладушки.

Вот и все мои игрушки.

Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.

8. «Я пеку, пеку, пеку» (с использованием массажного мячика)

Я пеку, пеку, пеку

Всем друзьям по пирожку.

Для любимой мамочки

Два румяных пряничка.