Образовательная деятельность по ОО Физическое развитие. Конспект по ЗОЖ "Помощь Незнайке"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Ход занятия

Методы и приемы

1. Вводная часть.

Воспитатель: Дети, сегодня мы пойдём на прогулку в зимний сказочный лес.

Неожиданно раздаётся голос в микрофон.

Голос: Внимание! Внимание! Говорит лесное радио. Слушайте последние новости. Доктор Айболит утром улетел в Африку навестить больных зверюшек. Лисы и волки помирились и договорились больше не ссориться.

А сейчас слушайте самое важное событие.

Зайчонок Стёпа наелся снега и у него заболело горло и поднялась температура. Требуется срочная помощь. (звучит музыка).

Воспитатель: Ребята, вы слышали? Наш знакомый зайчонок заболел. Что же нам делать? (ответы детей)

Воспитатель: Конечно, мы должны помочь нашему другу зайчонку. Давайте соберём всё необходимое в дорогу. (дети садятся на стульчики).

2. Основная часть.

Игра: «Выбери нужное».

Описание игры: детям предлагается из каждой пары предметов выбрать один необходимый для лечения зайчонка (градусник, и машинка, микстура и конфета, мёд и мороженное, шарф и книга). Выбранные предметы дети складывают в корзинку.

Воспитатель: Чтобы быстрее поправиться, помогают не только лекарства. А что ещё помогает человеку быстрее выздоравливать? (ответы детей)

Для скорейшего выздоровления нужно есть витамины, которые нам даёт природа – это овощи и фрукты. Они не только полезные, но и очень вкусные (дети подходят к столу, на котором лежат: лимон, яблоко, апельсин, клюква, чипсы, сухарики, лимонад, жевательная резинка).

Воспитатель: Давайте сложим витамины в красивый пакет, итак, мы собрали всё самое необходимое и теперь пора отправляться к зайчонку. Чтобы быстрее оказаться в лесу у заячьей избушки нужно сказать волшебные слова.

Воспитатель и дети под музыку поворачиваются вокруг себя и трижды произносят волшебные слова: «Крибле! Крабле! Бум!»

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Послушайте как завывает ветер, шумят деревья.

А вот и избушка зайчонка Стёпы.

Дети стучатся в дверь, заходят, здороваются с зайчонком, садятся на скамейку.

Обыгрывание ситуации «Лечим зайчонка» (дети ставят градусник зайчонку, дают микстуру, поят чаем с мёдом, завязывают шарфом горлышко).

1-й ребёнок: (гладит зайчонка по голове и читает стихотворение)

Ах, ты, заинька – зайчишка,

Непослушный шалунишка.

Ты запомни навсегда,

Снег холодный есть нельзя!

2-й ребёнок: Снег совсем не для еды!

Снежок только для игры.

Ты, зайчонок, поправляйся

И к нам в гости приходи.

Воспитатель укладывает зайчонка в кровать и вдруг замечает под одеялом микроба – маленький воздушный шар.

Воспитатель: Ребята, знаете почему зайчонку так тяжело? Когда он ел снег, то не заметил, как проглотил микроба – злючку. Когда зайчонок чихает, микробов становится всё больше и больше (воспитатель разбрасывает шарики – микробы. Как вы думаете, какие? (ответы детей)

Воспитатель: Больше всего микробы боятся чеснока. Нам нужно собрать микробы, пока их не стало ещё больше.

Дети под весёлую музыку собирают шарики и складывают их в большую корзину. Воспитатель водит над корзиной большой головкой чеснока, в середину которой воткнута зубочистка, и произносит волшебные слова: «Крекс, фекс, пекс!» и лопает шарики незаметно для детей.

Воспитатель: Ребята, у нас получилось! Мы уничтожили микробов и Стёпа снова здоров!

Воспитатель садит зайчонка на стул и укутывает пледом.

Комплекс оздоровительных упражнений для горла

1. «Лошадка». Цокоть язычком как лошадки, то громче, то тише. Скорость движения лошадки то увеличиваем, то снижаем (20-30 сек).

2. «Ворона». Произнести «ка-а-ар» 5-6 раз, поворачивая голову или поднимая её. Громко закаркала ворона и охрипла. Стала каркать беззвучно и с закрытым ртом (6-7 раз).

3. «Змеиный язычок». Длинный змеиный язычок пытается высунуться как можно дальше и достать до подбородка (6 раз).

Воспитатель хвалит детей.

Воспитатель: Мы с вами знаем, что снег есть нельзя, а с ним можно только играть. Несколько игр мы покажем сейчас зайчонку. Играя со снегом мы закаляем свои пальчики, но запомните правило: без рукавиц со снегом долго играть нельзя.

Дети садятся за столы.

Игры со снегом

1. «Снежные пирожные» - с помощью формочек дети лепят снежные фигурки.

2. «Весёлые фигурки» - раскрашивание гуашью и ватными палочками фигурок из снега.

3. «Цветные льдинки» - выкладывают на снегу из крупных бусин различные рисунки.

3. Подведения итогов.

Воспитатель: Вам понравилось играть со снегом? (ответы детей).

Молодцы, ребятки. Вы научили зайчонка играть со снегом. Теперь он с удовольствием будет ходить на прогулку.

А теперь погреем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Греем пальчики»

Мы в снежки играли, пальцы закаляли,

А сейчас мы их согреем, по сгибаем, пошевелим.

Раз, два, три, четыре, пять,

Пальцы тёплые опять.

Воспитатель: Ребята, чтобы горло не болело, надо помнить простые правила.

Игра « Можно и нельзя»

Описание игры: воспитатель показывает детям иллюстрации, на которых изображены сюжеты: девочка с сосулькой во рту, мальчик без шапки в холодное время года, дети полощут горло, и т.д. Дети, посмотрев на картинку, определяют, что можно делать, а что нельзя (можно – хлопают в ладоши, нельзя – топают ногами)

Воспитатель хвалит детей и дарит картинки зайчонку. Стёпа благодарит детей и угощает лимонными дольками с мёдом. Дети благодарят зайца и желают ему здоровья.

Воспитатель: Дети, мы сегодня сделали доброе дело: вылечили зайчонка, научили бережно относиться к своему здоровью.

Вопрос к детям: Что вы сегодня запомнили самое главное про снег? (ответы детей)

Правильно, снег есть нельзя, с ним можно только играть.

А теперь пора возвращаться в детский сад. Давайте встанем в круг, повернёмся вокруг себя и произнесём знакомые волшебные слова: «Крибле! Крабле! Бум!» (звучит музыка)

Вот мы и в детском саду.

Создание мотивации. Сюрпризный момент

Проблемная ситуация

Словесные указания педагога

Словесные методы

Воспросы к детям

Рассказ воспитателя

Игровая ситуация

Вопросы педагога с последующим объяснением

Динамическая пауза

Оценка и поощрение.

ПРодуктивная деятельность

Пальчиковая гимнастика

Дидактическая игра

Рефлексия.

Вопросы к детям.