"Как создавался мультфильм"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия для подготовительной группы (дети 6-7 лет)

Тема: «Как создают мультфильмы: Волшебство на экране»

Цель: Познакомить детей с основными этапами создания мультфильмов, развить интерес к анимации как виду искусства и творчеству.

Задачи:

1. Образовательные: Дать представление о профессиях (художник-мультипликатор, сценарист, режиссер, озвучка). Объяснить простыми словами этапы создания мультфильма.
2. Развивающие: Развивать внимание, воображение, мелкую моторику. Развивать связную речь, умение высказывать предположения.
3. Воспитательные: Воспитывать умение работать в команде, уважение к труду мультипликаторов, эстетический вкус.

Материалы и оборудование:

1. Презентация с картинками: эскизы, раскадровка, фоны, процесс покадровой съемки.
2. Видео-пример: 30-секундный таймлапс создания пластилинового мультика.
3. Флипбук (блокнот для анимации): готовый, чтобы показать принцип
4. Материал для практической части: белые толстые листы (папка для черчения), простые карандаши, ластики, скрепки или степлер.
5. Проектор/экран или большой планшет.

Ход занятия:

 Организационный момент

• Дети сидят полукругом.
• Воспитатель: «Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие – не в сказочный лес и не на далекую планету, а в самую настоящую волшебную мастерскую. А как вы думаете, что там создают? Подсказка: это любят смотреть все дети и взрослые, это бывает рисованное, кукольное, компьютерное, оно оживает на экране! (Ответы детей). Правильно, это МУЛЬТФИЛЬМЫ!»

Основная часть. Беседа-исследование

• Воспитатель: «А вы когда-нибудь задумывались, как оживают ваши любимые герои? Кто их заставляет двигаться и разговаривать? Давайте узнаем!»
• Этап 1: Идея и сценарий.

• «Всё начинается с идеи. Кто-то (сценарист) придумывает историю: что произойдет с героями, что они скажут. Это как план для нашей игры!»
• Игра «Придумаем историю»: Предлагаем детям вместе придумать сюжет на 3 предложения: «Жил-был… Однажды… И тогда…».

• Этап 2: Раскадровка – комикс для мультфильма.

• Показываем слайд с раскадровкой. «Художники рисуют историю, как комикс, кадр за кадром. Это план-подсказка для всей команды. Это похоже на наш с вами план дня в картинках!»

• Этап 3: Создание героев и фонов.

• «Другие художники рисуют всех героев со всех сторон и во всех настроениях (показываем листы с моделями персонажей). А еще рисуют красивые места, где будет происходить история – леса, города, дворцы».

• Этап 4: Волшебство движения! (Главный секрет)

• Демонстрация флипбука: Педагог быстро пролистывает блокнот, где на каждом листочке рисунок меняется совсем чуть-чуть. «Видите? Герой двигается! Секрет мультфильма в том, что он состоит из тысяч картинок, где движение разделено на мельчайшие моменты. Это покадровая съёмка. Снимают один кадр – чуть сдвинули героя – сняли следующий».
• Показ короткого таймлапс-видео, как двигают пластилинового персонажа и снимают.
• Важный вывод: «Мультфильм не «рисуют», его снимают особым образом, кадр за кадром! Это кропотливый труд».

• Этап 5: Озвучка и музыка.

• «А откуда берутся голоса? Актеры говорят за героев, стараются передать смех, грусть, испуг. А композитор пишет музыку, чтобы было страшно, весело или трогательно».
• Игра «Угадай эмоцию»: Педагог произносит фразу «Я иду гулять» с разными интонациями (радостно, грустно, зло, испуганно). Дети угадывают.

Физкультминутка «Мы – мультипликаторы»

Рисуем мы рукой картинку (рисуют в воздухе)
Раз, и еще один. (рисуют другой рукой)
Снимем мы на пленку быстренько, (нажимают на воображаемую кнопку)
Чтоб ожил на экране мультик! (прыжок на месте, руки в стороны)

Практическая часть. Создаем свой мини-мультик

• Задача: Каждый ребенок создает простейший флипбук с движением.
• Инструкция:

1. Раздаем каждому по 5-6 листов, сложенных вместе и скрепленных сверху скрепкой (воспитатель).
2. «Давайте оживим шарик! На первой странице внизу рисуем простой кружочек (шарик). На последней странице – рисуем его же, но в самом верху».
3. «А теперь, перелистывая со второй до предпоследней страницы, дорисуем шарик на одинаковом расстоянии, чтобы он «попрыгал» с земли на небо».
4. Дети рисуют карандашом (просто и быстро). Педагог помогает, подсказывает.

• Результат: Быстро пролистав свои листочки большим пальцем, каждый ребенок видит, как его шарик двигается! Это восторг и понимание принципа анимации.

Итог. Рефлексия

• Собираемся снова в круг.
• Воспитатель: «Вот и раскрыли мы сегодня главный секрет мультиков! Давайте вспомним, какие волшебники над ними работают? (Перечисляем: сценарист, художник, мультипликатор, актер озвучки). Что было самым интересным? А самым трудным? (Ответы детей).
• Заключение: «Теперь вы знаете, что мультфильм – это не просто волшебство, а огромный труд многих талантливых людей. И сегодня вы сами побывали в роли таких волшебников-мультипликаторов! Ваши флипбуки можете забрать домой и показать родителям, как оживают рисунки».

Домашнее задание (по желанию): Предложить детям дома с родителями попробовать снять короткий мультфильм из пластилина или игрушек с помощью телефона (методом покадровой съемки).

Адаптация: Для детей, которые быстро справляются, можно усложнить задачу в флипбуке – нарисовать не шарик, а гусеницу, которая ползет, или ротик, который улыбается.