Волшебные свойства магнита
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад №18» г. Новочебоксарск

Конспект открытого занятия  по реализации

 образовательной области «Познавательное развитие» на тему:

                                                                      «Волшебные свойства магнита» для детей 5-6 лет

                                                                                        Подготовила: воспитатель 1 кв.категории

                                                                                            Яковлева Светлана Юрьевна.

Цель: развитие у детей познавательно-исследовательского  интереса  в процессе знакомства со свойствами магнитов.

Задачи:

Образовательные:

• Выяснить, что такое «магнит», «магнитная сила».
• Расширять знания детей о свойствах магнита, опытным путем выявить его свойства (притягивать предметы; действие магнита через ткань, стекло, картон, воду).
• Пополнить словарь детей терминами: «магнетизм», «притяжение», «барьер».

Развивающие:

• Развивать активность, любознательность, стремление к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявление творческого потенциала и проявление индивидуальности.
• Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, компоненты устной речи детей в различных формах и видах деятельности.

Воспитывающие:

• Формировать навыки безопасного обращения с предметами в ходе проведения опытов.
• Развивать умение детей работать сообща, умение обсуждать, договариваться.

Предварительная работа:

• Игры с магнитом, игры с магнитной доской и магнитным конструктором.
• Беседа с детьми «Волшебный камень».
• Подготовка дидактического и практического материала для проведения опытов.
• Подбор музыки и картинок по данной теме.

Оборудование: металлические, пластмассовые, стеклянные, деревянные, резиновые предметы; кусочек ткани, бумага, магниты, линейки, скрепки; контейнеры, стаканы с водой,

Ход занятия

Дети заходят в группу, приветствуем гостей.

- Встаньте, пожалуйста, так, чтобы каждый из вас видел друг друга и меня и, чтобы я могла видеть каждого из вас. (Дети  встают в круг).

Воспитатель: Ребята, а вам нравятся интересные истории, легенды?

- Недавно я услышала одну очень увлекательную историю. Но мне в ней кое-что непонятно. Я бы хотела в этом разобраться. Может, вы мне поможете ответы на мои вопросы?

- Тогда присядьте  и послушайте.

(Дети рассаживаются на стулья, включается презентация с музыкальным сопровождением).

- «В давние времена  пастух по имени Магнис пас овец. Однажды он заметил, что его сандалии, подбитые железом, деревянная палка с железным наконечником притягиваются к черным камням, которые повсюду валялись под ногами.

Магнис перевернул палку наконечником вверх и заметил, что дерево не притягивается к странным черным камням. Тогда он снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваюся к ним. Магнис набрал целую кучу таких камней и отправил по разным лабораториям для  изучения этих камней.

Ведь он так и не знает, что же это за камни такие необычные? И могут ли они притягивать другие предметы?»

(Ответы, предположения детей по данному вопросу. Дети походят к выводу о том, что эти камни – «магниты»).

Воспитатель приглашает для исследования свойств магнита в лабораторию.

Опыт №1. «Свойство магнита притягивать только металлические предметы».

- Прошу вас обратить внимание на то, что вы видите на столе.

(Предметы из разного материала, магниты).

- Коллеги, прежде, чем мы начнем проводить эксперимент, рассмотрите тот магнит, который приготовлен для  каждого из вас. Какой он? (цвет, форма, вес, на ощупь, размер).

(Воспитатель обращает внимание детей на безопасное манипулирование  магнитом, маленьким по размеру, объяснив все предполагающие последствия, в случае небрежного обращения с ним).

- Итак, предметов много разных, какие нужны нам? (металлические).

- Чтобы нам разобраться, распределите, пожалуйста, все предметы по группам.

Дидактическая игра «Что из чего сделано?»

Цель: закрепление знаний детей  о свойствах предметов, умений обобщать предметы по материалам, из которых они сделаны; развитие логического мышления, памяти, внимания, моторики рук.

- Итак, друзья, что же мы видим?

Вывод: магниты притягивают только металлические предметы.

Воспитатель: А, как вы думаете, коллеги, с какой силой притягивает магнит металлические предметы? (предположения детей).

- А существует ли для магнита какое-либо препятствие? Барьер?

- Как вы думаете, сможет ли магнит притянуть к себе какой-нибудь металлический предмет, ну например скрепку, через преграду, барьер? (предположения детей).

Опыт № 2  «Свойство магнита притягивать металлические предметы (на примере скрепки) через барьер».

- Коллеги, как можно это проверить?

(Дети проводят эксперимент, пробуя притянуть магнитом скрепку через картон, дерево, пластик и ткань).

Вывод: для магнита не существует никаких препятствий, магнитная сила велика.

Воспитатель: Друзья, ну неужели этот черный камень настолько необычен, что волшебным образом притягивает все металлическое?

Опыт № 3 «Как достать ключик из сосуда с жидкостью без рук?»

- Посмотрите, что здесь? (на столе стоят  стеклянные баночки, заполненные неизвестной жидкостью, на дне которых лежит металлический ключик).

(Воспитатель обращает внимание детей на то, что мы не знаем, что это за жидкость, она неизвестного происхождения, мы не знаем, какие последствия могут быть, если мы коснемся ее пальцами или магнитом).

- Друзья, произойдет великое открытие в нашей лаборатории, если вы сможете достать ключ из банки, не замочив при этом   ни магнит, ни пальцы!

Выводы: ни эта жидкость, ни стекло опять же не послужили барьером для великого магнита.

- Друзья, как вы считаете, мы ответили на самый главный вопрос, который  возник у Магниса? ( Что же это за камни такие необычные? И могут ли они притягивать другие предметы?

- Интересно ли вам было?

- Хотели бы вы поделиться своими открытиями?

- Ну, а чтобы провести такие эксперименты, вам будет кое-что нужно!

(Воспитатель дарит детям по магниту-смайлику).

- Друзья, мне было интересно сегодня с вами работать, вы меня приятно удивили своими способностями и знаниями! Я думаю, что мы с вами в нашей лаборатории сделаем еще много уникальных открытий! До новых встреч!