Изучение природы Чувашии сквозь призму археологии как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников
статья по окружающему миру (подготовительная группа)

Изучение природы Чувашии сквозь призму археологии как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников

Введение

Патриотическое воспитание является одной из важнейших задач современного образования. Оно формирует любовь к Родине, уважение к её истории и культуре, способствует развитию чувства гордости за свою страну и народ. Одним из эффективных способов достижения этих целей является изучение природы родного края через призму археологических исследований. Это позволяет детям дошкольного возраста осознать связь поколений, почувствовать себя частью большой истории и культуры своего народа.

Археология и природа Чувашии

Археологические исследования позволяют заглянуть вглубь веков, изучить быт и обычаи древних народов, обитавших на территории современной Чувашии. Здесь были обнаружены многочисленные памятники эпохи бронзы и железа, свидетельствующие о высоком уровне развития материальной и духовной культуры наших предков. Эти находки помогают понять, каким образом природные условия влияли на жизнь и деятельность людей, какие орудия труда использовались, какие ремесла развивались.

Значение археологии для формирования патриотизма

Археологические раскопки и музейные экспозиции являются мощным инструментом формирования патриотических чувств у детей. Они наглядно демонстрируют богатство культурного наследия региона, знакомят с историей своего края, воспитывают уважение к традициям и обычаям старших поколений. Через знакомство с артефактами прошлого дети начинают осознавать ценность своей земли, понимать, что каждый уголок родины уникален и достоин бережного отношения.

Природа Чувашии как объект изучения

Природа Чувашии богата разнообразием ландшафтов, флоры и фауны. Лесостепные зоны, реки Волга и Сура, живописные озёра создают благоприятные условия для жизни человека. Именно природная среда оказывала огромное влияние на развитие древнейших цивилизаций, определяя характер жилищ, орудий труда, видов хозяйства.

Роль природных условий в формировании характера народа

Знакомство с природой помогает ребенку осмыслить, почему именно этот край стал местом обитания многих племен и народов. Например, плодородные почвы способствовали земледелию, лес давал материал для строительства домов и изготовления предметов быта, река служила источником воды и средством передвижения. Всё это формировало особый уклад жизни, передаваемый из поколения в поколение.

Методы организации познавательной деятельности

Для эффективного внедрения элементов археологического познания в образовательный процесс важно использовать разнообразные методы и формы работы с детьми.

 Среди них:

- Экскурсии в музеи и археологические парки, позволяющие увидеть подлинные предметы древности своими глазами.

- Игры и занятия, имитирующие процессы археологических раскопок, создание макетов поселений, изготовление поделок из глины и дерева.

- Тематические праздники и мероприятия, посвящённые историческим событиям и культурным традициям чувашского народа.

- Просмотр документальных фильмов и чтение книг, рассказывающих о прошлом родного края.

На данный момент, в детском саду с детьми старшего дошкольного возраста активно применяется методика организации игры-драматизации.

Игра-воспроизведение состоит из трех этапов:

Этап I. Подготовка материалов и формирование мотиваций

Педагог организует ознакомление воспитанников с предметным миром древности, рассказывая о простых орудиях труда, домашней утвари, сооружениях, применяемых народом Чувашии. Важно заинтересовать детей предметами материальной культуры, привлечь внимание к деталям и особенностям исторических эпох. Педагог вводит понятия "археологический памятник", "раскопки", рассказывает, каким образом предметы находят и изучают ученые. Затем совместно готовятся необходимые инструменты и материалы для последующего этапа: пластилин, глина, деревянные палочки, миниатюрные формочки, макеты деревьев и растений, символизирующих природу Чувашии.

Этап II. Организация игровой ситуации ("мини-раскоп")

Дети воспроизводят воображаемые условия настоящего археологического раскопа, заполняя рабочую поверхность землей и песком. Затем распределяются задания каждому ребенку, связанный с созданием определенной части древнего поселения: домик из глиняных кирпичей, примитивный очаг, простейшие орудия труда и домашнюю посуду. Здесь дети проявляют творческие способности, фантазируют и создают элементы древней среды обитания.

Цель педагога — сопровождать процесс лепки пояснениями о значимости каждого предмета, его месте в повседневной жизни древних жителей Чувашии. Это способствует развитию у детей чувства сопричастности к прошлому, пониманию культурных особенностей региона проживания.

Этап III. Анализ результатов игрового эксперимента

По завершении творческой деятельности проводится обсуждение созданных моделей, выделяются характерные черты жизни предков, связи времен и народов. Через совместное размышление укрепляется понимание преемственности поколений, важности изучения природных условий и освоения традиций.

Данный метод позволяет гармонично соединять детскую активность с процессом познания окружающей действительности, повышая эффективность воспитания чувств национальной принадлежности и ответственности перед культурой своего края.

Результаты исследовательской деятельности

Исследования показывают, что систематическое включение материалов археологической тематики в образовательный процесс положительно влияет на формирование личностных качеств ребенка. Дети становятся более внимательными к окружающему миру, проявляют интерес к изучению истории и культуры своего народа, активно участвуют в мероприятиях, направленных на сохранение природного и исторического наследия.

Заключение

Таким образом, изучение природы Чувашии через призму археологии представляет собой действенный инструмент нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Этот подход способствует формированию любви к малой родине, уважения к прошлому и настоящему, стимулирует творческое мышление и активность ребёнка. Необходимо продолжать развивать данную практику, привлекая внимание общественности и власти к вопросам сохранения историко-культурного наследия республики.