муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 60» (МБДОУ № 60)

юридический адрес: Водометный пер., 15,   Красноярск, 660078, тел 8(391)213-87-00

фактический адрес: Водометный пер., 15,    Красноярск, 660078, тел 8(391)213-87-00

                                         Медицинский пер.2 А,   Красноярск, 660078, тел 8(391)261-85-85

                                         Свердловская ул., 57 А, Красноярск, 660078, тел 8(391)261-89-43

                           ОГРН 1102468022733,   ИНН/КПП  2464225720 / 246401001            

dou60@mailkrsk.ru

 «Конспект занятия с детьми»

Направление :  познавательное развитие детей

Выполнил:    Кочеткова Ольга Евгеньевна, воспитатель МБДОУ № 60

г. Красноярск, 2026г.

Конспект занятия по познавательному развитию.

Тема занятия:  «Лес – наше богатство»

Возрастная группа детей: 6- 7лет.

Цель занятия: Дать понятие : лес – наше богатство. Уточнить и расширить знания об окружающем мире, вызвать интерес к природе.

Задачи:

Образовательные:

• развивать связную речь, совершенствование лексико-грамматических категорий;
• активизировать словарь по теме «лес»;
• закрепить знания о правилах поведения в природе.

Развивающие:

• развивать зрительное внимание и восприятие;
• развивать речевое дыхание;
• координация речи с движением.
• Развивать воображение, фантазию

Воспитательные:

• воспитывать навыки сотрудничества в игре;
• воспитывать навыки самостоятельности. 

Здоровье сберегающие:

- Создать условия для психологического комфорта с помощью смены разных

видов детской деятельности.

- Способствовать снятию физического напряжения посредством двигательной

активности.

Образовательные задачи по основной образовательной области «Познавательное развитие»:  

• Закреплять знания детей о лесе, его достопримечательностях.
• Воспитывать любознательность  сочувствие к лесным жителям.
• Формировать у детей нормы поведения в природе, желание беречь и охранять окружающую среду.

Образовательные задачи по интегрируемым образовательным областям:  Образовательная область  «Речевое развитие»

•  Слушание стихотворения.
• Развивать чувства прекрасного к природным объектам и лесному дому через восприятие произведений  художественного - литературного творчества.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

• Стимулировать и развивать речевую активность детей,
• Формировать коммуникативные навыки.

 Образовательная область «Физическое развитие»

• Развивать двигательную активность детей
• Развивать умение слушать и одновременно выполнять упражнения.

Образовательная  область «Художественно-эстетическое развитие»

• Совершенствование умений в аппликации.

Приемы руководства деятельностью детей:

• 1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровая
• ситуация, проблемные вопросы.
• 2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: дидактические
• игры, отгадывание загадок.
• 3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ,
• объяснение.
• 4. Приемы поддержания интереса у детей: игра, показ, пример.
• 5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка.

Технологии и методы работы:

• Технология игрового обучения: образовательная деятельность проходит с использованием ведущей деятельности детей  и дидактических игр;
• Здоровье сберегающие технологии: сохранение и поддержка физического и психического здоровья (смена деятельности, использование игр на развитие движений тела и мелкой моторики)
• Технология личностно – ориентированного обучения : создана предметно– развивающая среда ,способствующая всестороннему развитию личности;
• Информационно – коммуникативная технология: видеоролик повышает мотивацию и заинтересованность детей ,аудио запись(шум ветра).

Методы:

• Объяснительный.
• Практический.

Перечень видов детской деятельности и соответствующих им форм работы:

Перечень видов детской деятельности:

-Рассматривание, наблюдение, решение проблемных ситуаций.

-Дидактические игры

-Коммуникативные игры на создание положительных эмоций.

-Дидактические словестные игры.

-Совместная аппликация в ходе игры по теме.

-физ .минутка

-Подвижные игры.

-музыкальное сопровождение.

Форма работы: групповая.

Планируемый результат:

-Способность объяснять некоторые природные закономерности, выявлять их признаки, узнавать природные явления.

-Применение правил поведения в лесу.

Перечень оборудования и использованных материалов :

-Фуражка для Лесника

-Деревянные макеты деревьев : Берёза, ель, рябина .

- Аудио колонка, музыка для сопровождения игр

-Телевизор, видео-ролик «Лес. Что такое лес?»

- Корзинка

 Материалы :

• карточки с изображением «деревьев» , «фермы», «леса», «птиц», «диких животных»;
• карточка с изображением вырезных грибов, листьев;  
• клей для совместного творчества.

Перечень методической литературы :

 1. Дошкольное воспитание – 2007г. № 2, 1990г. № 5, 1991г. № 2, 3.

2. В. В. Коноваленко «Развитие связной речи», М. ,2003г.

3. Т. Д. Нуждина «Энциклопедия для малышей», Ярославль, 1997г.

4. З. Ф. Аксенова «Войди в природу другом», М., 2008г.

5. С. Н. Николаева «Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников», М. ,2005г.

6. Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5 – 6 лет», Воронеж, 2002г.

7. Л. И. Глизерина «Природа – наш дом», Йошкар – Ола, 1996г.

8. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова «Формирование экологической культуры дошкольников», Волгоград, 2008г

9. Журнал «Справочник старшего воспитателя» №3, 2008г.

10. Интернет-ресурс:         http://rutube/ru/video/bc9aabff7a6b9948cc7c60310b6e8e36/?r=a/

 Перечень художественной литературы :

• С. Погорельский. «Стихи  о лесе»

Формы работы с детьми:

 Игра- путешествие, дидактические игры, беседа, ситуативный разговор.

Ход занятия

I часть «Мотивационно-побудительная»

Воспитатель вращает в руке солнышко, проходя с детьми в группу :

- Куда нас солнышко зовет?

- Оно приглашает в группу.        

- У нас гости! Доброе утро! Давайте улыбнемся друг другу и гостям, и пусть эти улыбки согревают нас своим теплом.

- Дети, я приготовила вам музыкальную загадку. Послушайте и отгадайте ее. (звучит музыка).

А теперь скажите, что вы чувствуете, когда слушаете эту музыку, о чем в ней говорится? (ответы).

Дом открыт со всех сторон

В доме тысячи колонн,

Над колоннами шатры,

Под колоннами ковры 

Тут живут и на коврах,

На колоннах, и в шатрах. (Лес)

Воспитатель: Да, ребята – это лес. Сегодня, мы с вами поговорим о лесе. Мы с вами живем в Сибири, в Красноярском крае. Сибирь богата лесами.

 Лес – наше богатство и золото наше.

Разные звери, лечебные травы.

Там много птиц и ягод полно.

Воздух свежий и дышать легко.

Давайте вдохнём аромат леса и его растений.

(ароматерапия сосны и ели, дыхательная гимнастика)

Посмотрите, здесь тропинка. Она ведет в лес. Давайте отправимся по ней.

(дети идут «змейкой» и поют) По лесной тропинке весело пойдем,

И в лесную чащу сразу попадем. Реки и поляны, рощи и леса,

Богата и прекрасна сибирская земля.        

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто нас встречает?

Дети: Это лесник.

Воспитатель: Кто такой лесник? (ответы детей)

А теперь представьте, что лесник – это я. 1, 2, 3 – повернись, в лесника превратись. (воспитатель одевает фуражку лесника).

II часть «Основная»

Здравствуйте, дети! Этот лес я сторожу, за порядком здесь слежу.

Лес, мой дом, для всех открыт.

Он резною крышей крыт.

Коль с добром пришли в мой дом

Чудеса увидишь в нем.

Лесник: А вы знаете, как нужно вести себя в лесу? Поиграем в игру «Можно – нельзя». Слушайте внимательно и отвечайте вместе.

1. Ходить в лесу по тропинкам… (можно)

2. Ходить по траве, где попало (нельзя)

3. Собирать в лесу грибы (можно) 4. Вырывать их с корнем (нельзя)

5. Слушать пение птиц (можно)

6. А шуметь в лесу, включать громко музыку (нельзя)

7. Наблюдать за муравьями (можно)

8. А разрушать муравейники (нельзя)

9. А можно брать детенышей диких животных домой … (нельзя). Почему? Потому что лес – это родной дом зверей и создать дома такие же условия, как в лесу – очень трудно. Животные не смогут жить с человеком).

Молодцы! Я вижу, вы знаете правила поведения в лесу. Ведь человек в гостях у природы. Ой, слышите, что это за шум? (звучит музыка «журчание

родника»). Да это родничок пробился сквозь землю. Как приятно в погожий, солнечный денек отдохнуть у родника! Давайте и мы с вами присядем. (дети садятся). Я не один здесь живу, со мной мои друзья – растения и животные. А вот кто – отгадайте:

Есть у людей зеленый друг, веселый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук, и тысячи ладошек. Кто это? (Дерево)

- Какие деревья вы знаете? (ответы)

(выставляются картинки и макеты деревьев )

- Чем деревья похожи, и чем отличаются? (У всех деревьев есть корни, стволы, ветки. На ветках некоторых из них растут листья – это лиственные деревья. Те деревья, ветки которых покрыты иголками – хвоей, называются хвойными). Ребята посмотрите, на наших берёзах, елочках и рябине, все листочки осыпались и перепутались, давайте с ними поиграем и вернем их на место.

Игра « Найди листок, как на дереве»

 Лесник: Ребята, посмотрите на экран. Я покажу вам какой бывает лес. (показывает слайды с изображением разных видов леса (хвойный, березовый, сосновый, смешанный)). Засиделись вы, устали, проведем разминку.

Физминутка

В лес гулять мы пойдем (маршируют на месте)

В брод ручей перейдем (шагают, высоко поднимая колени)

Небывалой красоты у ручья растут цветы. (поднимают руки, тянутся)

Посмотри по сторонам, что же лес подарит нам?

(ставят руки на пояс, поворачивают голову вправо – влево)

Наклонись, сорви малинку и клади ее в корзинку (наклоняются)

Крепкий беленький грибок мы положим в кузовок (выполняют приседания)

(дети садятся)

Лесник: Есть такая пословица: «Возле леса жить – голодному не быть». Чем же в лесу можно полакомиться? (ягодами, грибами).

Какие лесные ягоды вы знаете? (земляника, брусника, малина, ежевика, костяника дети выставляют картинки).

А из чего можно заварить вкусный лесной чай? (душица, зверобой, мята и т. д. – выставляются картинки). Какие грибы можно найти в лесу? (грузди, подосиновики, подберезовики, сыроежки, опята, маслята, рыжики, волнушки). Назовите ядовитые грибы. (мухомор, бледная поганка, ложные опята). Грибы можно собирать только вместе со взрослыми. Не следует брать в руки и тем более пробовать на вкус незнакомые или ядовитые грибы.

Дидактическая игра «Грибы съедобные и не съедобные»

 (звучит фонограмма «птичьи голоса»). Молодцы! Хорошие грибы собрали, ни одной поганки не положили. Даже птицы радуются вместе с вами. Какие же птицы живут в лесу? Назовите их? (ответы детей).

Проводится дидактическая игра «Домашние птицы – Лесные птицы».

Какая польза от птиц для леса? (ответы детей). Молодцы! А вспомните теперь животных, обитающих в лесу.

Дидактическая игра «Угадай животное по описанию»

Лесник: Я надеюсь, что вы поняли, что лес живой. И, как всему живому, ему необходимо солнце, которое дарит тепло и свет, вода и почва для роста растения и жизни животных, ведь в природе все взаимосвязано. Так, почему же мы говорим, что лес наше богатство? (дети говорят)

1. Лес не только для нашей забавы

Он богатство для нашей страны,

Все деревья в нем, ягоды, травы

Нам на пользу.

2. Каждый куст берегите, ребята,

Где росток ты увидишь простой,

Может вырасти дуб в три обхвата

Березняк иль малинник густой.

3. А уж сколько орехов и ягод

Так, пожалуй, считать не сочтешь.

Свято помни, что лес – наша радость

Вместе с лесом и сам ты растешь.

4. Будем лес любить, оберегать

Будем взрослым в этом помогать

Беречь леса, поля и реки,

Чтоб сохранилось все навеки.

III часть «Рефлексивная»

Лесник: Мне понравилось с вами заниматься. Я расскажу о вас своим лесным друзьям. А теперь пришла пора прощаться, а вам в детский садик возвращаться. Закройте глаза и повернитесь вокруг себя.

Воспитатель: Вот мы и закончили наше занятие. Ребята, что мы сегодня узнали?

(подводится итог занятия)

Приложения  

1.    Дидактическая игра  «Найди листок  как на дереве»

Правила игры: Дети под спокойную музыку собирают листочки деревьев: берёзы, рябины  сравнивают их и приклеивают каждый листик на своё деревце. Совместная коллективная аппликация.

2.   Дидактическая игра «Грибы съедобные и несъедобные»  

Правила игры: дети под спокойную музыку собирают съедобные грибы в корзину, а несъедобные оставляют на полу.

3.   Дидактическая игра «Домашние птицы – Лесные птицы».

Правила игры: На одном столе расположена картинка с изображением леса, на другом столе картинка с изображением фермы. Дети поочередно берут картинку с изображением птицы и кладут на нужный стол, где обитает данная птица.

4.    Дидактическая игра «Угадай животное по описанию»

Правила игры: лесник описывает какое-либо животное, а дети его отгадывают.