КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Тема: «Удивительные животные национального парка «Таганай»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
Тема: «Удивительные животные национального парка «Таганай»

Цель: Формирование представлений о разнообразии животного мира национального парка «Таганай» и воспитание бережного отношения к природе родного края.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с типичными представителями фауны парка «Таганай» (белка, бурый медведь, лось, рысь, заяц-беляк, глухарь). Уточнить их внешние признаки, повадки, приспособления к жизни в горной тайге.
• Развивающие: Развивать познавательный интерес, связную речь, зрительное восприятие, умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему заяц меняет шубку? для чего рыси кисточки на ушах?).
• Воспитательные: Воспитывать экологическую культуру, чувство ответственности за сохранение природы родного края.

Словарная работа: Национальный парк, «Таганай», заповедник, рысь, глухарь, заяц-беляк, хищник, растительноядный.

Материалы и оборудование:

• Интерактивная доска или магнитная доска.
• Презентация/фотографии с изображениями ландшафтов и животных парка «Таганай».
• Аудиозаписи: голоса птиц (глухарь), звуки леса.
• Дидактическая игра «Чей след?» (карточки со следами животных и их изображениями).
• Контурные изображения животных для дорисовывания.
• Фигурки животных или мягкие игрушки.
• Глобус/карта России, отмеченное расположение парка «Таганай».

Ход занятия:

1. Вводная часть (5 минут)

Создание мотивации
(Воспитатель включает аудиозапись с пением птиц, звуками леса.)
Воспитатель:
«Ребята, закройте глаза на секунду и послушайте… Где мы с вами оказались? (Ответы детей: в лесу, в парке). Правильно! Это звуки настоящего дикого леса. А находится этот лес в удивительном месте – национальном парке «Таганай». Давайте найдем его на карте».
(Показ на карте России, Уральские горы, краткое пояснение, что такое национальный парк – дом для животных и растений, который охраняется государством).

Целеполагание
«Сегодня мы с вами станем исследователями и отправимся в виртуальную экспедицию по парку «Таганай», чтобы познакомиться с его самыми интересными обитателями!»

2. Основная часть (20 минут)

Беседа-презентация «Знакомимся с обитателями Таганая»
(Воспитатель показывает слайды или картинки с животными, кратко рассказывает о каждом, задавая наводящие вопросы).

1. Бурый медведь:
   «Как вы думаете, кто это – хозяин уральской тайги? (Показ изображения). Правильно, медведь. Чем он питается? (Ягоды, мед, рыба). Почему зимой мы его не встретим? (Впадает в спячку)».
2. Лось:
   «Посмотрите, кто это такой великан? (Показ изображения). Чем питается лось? (Травой, ветками). Как называются его рога? (Лопаты)».
3. Рысь:
   «А это – самая настоящая дикая кошка! (Показ изображения). Как вы думаете, для чего рыси такие длинные лапы и кисточки на ушах? (Длинные лапы помогают ходить по снегу, кисточки – лучше слышать). Чем питается рысь? (Она хищник, охотится на зайцев, птиц)».
4. Заяц-беляк:
   «Этот зверек – мастер маскировки. (Показ изображения). Почему его так зовут? (Зимой он белый, а летом – серый). Как он спасается от врагов? (Быстро бегает, путает следы)».
5. Глухарь:
   «А это – царь птиц уральского леса. (Показ изображения, включение аудиозаписи с его голосом). Почему его так назвали? (Во время песни он ничего не слышит)».

Физкультминутка «Мы в лесу»
«Мы пришли в тайгу дремучую (шагаем на месте),
Встретили медведя – прочь бегу (бег на месте).
Выше голову поднимем (поднимаем голову),
Вот орешками запахло (потягиваемся).
Это белочка резная (прыжки),
Нам орешками кидает (имитируем бросок).
А над нами глухари (машем руками-крыльями),
Песни трели нам поют».

Дидактическая игра «Чей след?»
На доске – изображения следов животных (медведя, лося, зайца, рыси). Дети должны подобрать к каждому следу картинку с животным и объяснить свой выбор.
«Ребята, посмотрите, на снегу остались следы. Давайте узнаем, кто из животных здесь прошел? Как вы догадались, что это след лося? (Он большой). А это чьи следы-точки? (Зайца)».

3. Заключительная часть (5 минут)

Творческое задание «Нарисуй животного по памяти»
Детям раздаются контурные изображения одного из животных (по выбору). Задача – вспомнить и дорисовать характерные детали (кисточки у рыси, рога у лося, белая шубка у зайца).

Рефлексия и подведение итогов
Воспитатель:
«Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, с какими животными мы сегодня познакомились? (Дети перечисляют). Почему парк «Таганай» называется национальным? (Это заповедное место, где природу охраняют). Что мы с вами можем сделать, чтобы помочь сохранить таких прекрасных животных? (Не шуметь в лесу, не мусорить, не разорять гнезда, не подходить к диким животным)».

Оценка деятельности детей
«Вы сегодня были настоящими следопытами и знатоками природы! Молодцы!»

Связь с другими видами деятельности:

• Продуктивная деятельность: Лепка или аппликация «Животные Таганая».
• Чтение художественной литературы: Чтение рассказов и сказок уральских писателей о природе.
• Игровая деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Мы – экологи в национальном парке».