игры
картотека по окружающему миру (младшая группа)

Картотека

дидактических игр по познавательному развитию

Возрастная группа: первая младшая

Название: «Кто в домике живет?»

Цель: Учить детей знакомиться друг с другом, запоминать имена.

Материал и оборудование: домик игрушечный.

Ход: Воспитатель рассказывает детям сказку «Теремок», а после этого предлагает детям поиграть в игру. — Сейчас мы с вами поиграем. Вот здесь будет домик. Подойдет Катя, постучится, как мышка стучалась в теремок, и спросит: «Кто-кто в домике живет?» (Предлагает Кате повторить.) — Никто ей не ответил, и стала Катя жить в домике. Идет Марина, постучала в домик.

М а р и н а   — Кто-кто в домике живет?

К а т я  — Я — Катя, а ты кто?

М а р и н а  — А я — Марина, пусти меня в дом, будем

Вместе жить.

— Впустила Катя Марину в дом, и стали они вместе жить. Тут идет Сережа, постучал в домик.

С е р е ж а  — Кто-кто в домике живет?

К а т я —  Я — Катя.

М а р и н а —  Я — Марина, а ты кто?

С е р е ж а —  Я — Сережа, пустите меня в дом, будем вместе жить.

И так дальше приходят дети и называют свои имена. Игра проводится и на прогулке, и в группе до тех пор, пока дети не запомнят имена друг друга.

Название: «Найди мишку»

Цель: Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка; находить ее изображение на картинках.

Материал и оборудование: Картинки сизображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2-3 изображения мишки), мольберт.

Ход: Воспитатель прикрепляет на мольберт картинки с изображением игрушек, затем, указывая на них, просит детей показать мишку: «Здесь, на картинках, тоже есть мишки, но они спрятались среди других игрушек, найдите их». Дети по очереди могут подойти и указать на картинки с изображением мишки.

Название: «Сравнение игрушек»

Цель: Формировать у детей умение сравнивать знакомые предметы, называть их цвет, величину.

Материал и оборудование: Неваляшки (игрушки) - большая и маленькая, обязательно разных цветов.

Ход:Воспитатель. (Покачивает игрушку, раздаётся звук.)

Кукла я интересная, вам теперь уже известная,

Я верчусь туда-сюда и кручусь вокруг себя.

Радует мой музыкальный звук.

Скажите, как меня зовут?

(Неваляшка) Неваляшки бывают разные - зелёные, жёлтые, красные, маленькие и большие... Все очаровательные такие! Давайте рассмотрим эту игрушку. Что есть у куколки? (Голова, туловище.)Какой формы туловище? (Круглое.) Подойди сюда, Юля, покажи ребятам, какое оно круглое. А голова какой формы? (Тоже круглая.) Какое туловище по величине? (Большое.) А голова какая по величине? (Маленькая.) Какого цвета наша неваляшка? (Зелёная.) Ещё какого цвета бывают неваляшки? (Красного, синего.) Воспитатель достаёт из коробки неваляшек разных цветов и размеров. Все ли неваляшки одинаковые? (Все разные.) Чем они отличаются? (По цвету и величине.)

Воспитатель приглашает подойти к себе разных детей для показа по просьбе воспитателя тех или иных неваляшек.

Название: «Где кукла Ляля?»

Цель: Расширять у детей представления об игрушках; различать их по внешнему виду и называть.

Материал и оборудование: Коробка с игрушками, кукла.

Ход: Воспитатель показывает ребенку куклу и говорит, что ее зовут Ляля. Обращает внимание на то, как кукла одета, какого цвета у нее платье, бантик, туфельки. Затем кукла прячется в коробку с остальными игрушками, и ребенка просят найти именно ее среди других игрушек. Если ребенок ошибается и приносит не ту куклу, ему следует объяснить, чем принесенная кукла отличается. Например, размером, цветом платья, длиной волос и т.д. Занимаясь с мальчиком, можно вместо куклы использовать машинку, мишку, зайчика и др.

Название:  «Узнай и назови овощи»

Цель: Учить детей узнавать и называть овощи; понимать и правильно выполнять задания педагога; повторять за воспитателем несложные фразы.

Материал и оборудование: Кукла, кастрюля, плита, корзина, муляжи овощей.

Ход: Воспитатель сообщает детям, что в корзине, которая стоит на его столе, лежат овощи. «Сейчас я буду доставать овощи из корзины по одному. Посмотрю, знаете ли вы их»,— говорит педагог и достает морковь, лук, картофель, помидор, капусту. После того как овощи будут названы, кладет их обратно в корзину. «Дети,— продолжает воспитатель,— кукла Машенька решила сварить суп. Она взяла большую кастрюлю, налила в нее воды и поставила на плиту. Теперь Машеньке потребуются овощи: морковь, лук, картошка и капуста. Что тебе, Машенька, принести? Тебе нужна картошка? Картошка нужна. Дети, кто хочет принести Машеньке картошку».

Воспитатель ставит корзину с овощами на детский стул, чтобы детям удобно было брать из нее овощи.

«Иди, Митя, найди в корзине картошку,— приглашает педагог ребенка,— Что у тебя в руке?.. Валера, что достал Митя?.. Отнеси, Митя, картошку Машеньке. Скажи: я принес тебе картошку... и т.д.

Название: «Овощи и фрукты»

Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах; понимать и правильно выполнять задания педагога; развивать внимание.

Материал и оборудование: Коробка, корзина, муляжи овощей и фруктов.

Ход: Сначала дети вместе с воспитателем рассматривают муляжи овощей и фруктов, которые воспитатель достает из корзины (овощи) и коробки (фрукты). После того как овощи и фрукты будут названы, воспитатель раздает их детям. Затем воспитатель ставит корзину и коробку на стульчики в разных местах комнаты. Дети рассматривают свои муляжи овощей и фруктов. В начале игры дети ходят по комнате. По сигналу воспитателя они складывают свои муляжи овощей в корзину, а фруктов – в коробку. Если дети ошибаются, воспитатель вместе с ними исправляет ошибку. При повторении игры дети обмениваются муляжами овощей и фруктов, а воспитатель меняет местами коробку и корзину.

Название: «Обитатели бабушкиного двора»

Цель: Формировать у детей представления о домашних животных; умение вести ролевой диалог.

Материал и оборудование: Домик, деревья, забор и домашние животные (утка, поросенок, корова, кошка).

Ход:Воспитатель спрашивает детей, знают ли они, что это за животные.

Воспитатель. Вот коровка, Буренушка. Как коровка мычит? Му-у-у! (Дает ребенку игрушечную корову.)

Коровушка, коровушка,

Рогатая головушка!

Малых деток не бодай,

Молока им лучше дай!

Подходите, дети, к коровушке, она молочка даст. (Воображаемые действия.) Вот на пороге сидит моя любимая кошечка Мурка. Она любит, когда ее гладят. Как она мурлычет? Мур-р-р! (Дает ребенку игрушечную кошку.)

Мур-мур-мур, —

Мурлычет кошка, —

Ты погладь меня немножко!

От тепла и ласки

Я зажмурю глазки!

Примечание. Дети исполняют роли животных, повторяя слова роли вместе с воспитателем так, как умеют.

Название: «Кто как голос подает»

Цель: Расширять у детей представления о домашних животных; развивать умение подражать голосам этих животных.

Материал и оборудование: Игрушки, изображающие животных: петушка, кошку, собачку, гуся; ширмочка.

Ход:ВАРИАНТ 1

Воспитатель показывает детям разные игрушки, изображающие животных: петушка, кошку, собачку, гуся и т.д. (до четырех игрушек). Перед ним на столе стоит небольшая ширмочка, куда все звери и птицы «прячутся». Затем воспитатель показывает по очереди игрушку, а дети соответственно подражают голосам этих животных.

ВАРИАНТ 2

Воспитатель имитирует голосом определенные звуки, издаваемые разными животными, и просит детей найти среди игрушек, стоящих перед ним на столе, тех животных, чей голос он угадал.

Название: «Кто это?»

Цель: Формировать у детей представления о частях тела человека, развивать внимание.

Материал и оборудование: Зеркало.

Ход:Воспитатель просит ребенка подойти к зеркалу и посмотреть на отражение свое и того, кто с ним играет. У ребенка спрашивают, кого он узнал в зеркале. Взрослый предлагает малышу погладить свои руки, ноги, пальцы, голову... А давай поиграем в интересную игру «Нос—нос». Малыш, повторяя за взрослым, показывает нос—нос, нос—рот, нос—уши, нос—рука, нос—живот. Затем взрослый задает несколько вопросов, с помощью которых выясняется назначение отдельных частей человеческого тела. («Зачем руки, пальцы, глаза, нос, волосы?» и т.д.)

Воспитатель. Вот видишь, каждая часть тела зачем-то нам нужна и без нее нам трудно будет жить. А все эти части вместе и составляют человека. Мы с тобой живые, и нас нельзя разобрать по частям, как неживую игрушку, например машинку или велосипед.