Методика проведения опытов и экспериментов
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Методика проведения опытов и экспериментов в детском саду Материал подготовила: Табунщик И.Н, воспитатель, МАДОУ №71, г.Хабаровск

Слайд 2

«Детское экспериментирование – это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний». Н.Н.Поддьяков

Слайд 3

Опытно – экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность, пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность

Слайд 4

Опыт – основной метод исследований. Наблюдение, целенаправленное воздействие, при успешной реализации которого поддерживается или опровергается гипотеза. Экспериментирование - метод исследования, осуществляемый для подтверждения гипотезы. Отличие опыта от эксперимента: - эксперимент призван подтвердить гипотезу, а опыт – закрепить ее на практике. - эксперимент – единичное исследование, опыт – множественное. Результат - эксперимент заранее представляет, что должно получиться; - опыт – может получиться что-то неизвестное

Слайд 5

Классификация экспериментов По характеру объектов, используемых в эксперименте: -опыты с растениями; опыты с объектами неживой природы; - опыты с объектами живой природы. По месту проведения опытов: в групповой комнате; - на участке; - в парке . По количеству детей: - индивидуальные (1-4 ребенка); групповые (5-16 детей) - фронтальные или коллективные (вся группа). По причине их проведения: случайные; - запланированные; - поставленные в ответ на вопрос ребенка

Слайд 6

Рекомендации для воспитателей 1. Старайтесь показать детям привлекательность экспериментирования, но стремитесь к тому, чтобы на это уходило все меньше времени. 2. Начинайте экспериментирование энергично. Занятие должно проходить так, чтобы каждый ребенок от начала до конца был занят делом. 3. Помните: паузы, медлительность, безделье — бич дисциплины. 4. Увлекайте детей интересным содержанием материала, умственным напряжением. Контролируйте темп занятия. 5. Дайте возможность ребятам почувствовать свою причастность к открытиям.

Слайд 7

6 . Опирайтесь на уже имеющиеся знания, полученные, как правило, путем непосредственного восприятия 7 . Следите за тем, чтобы поставленная задача была достаточно трудна и в то же время доступна детям. 8 . В воспитательно-образовательном процессе больше внимания уделяйте развитию познавательного интереса к экспериментированию у дошкольников, обогащению их эмоционального и чувственного опыта различными знаниями о неживой природе. 9 . Старайтесь организовывать разнообразную самостоятельную практическую деятельность детей, направленную на реализацию познавательного интереса к экспериментированию.

Слайд 8

Примерный алгоритм подготовки и проведения занятия-экспериментирования . Предварительная работа Определение типа, вида и тематики занятия-экспериментирования. Выбор цели, задач работы с детьми Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики мышления. Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования, учебных пособий Выбор и подготовка пособий и оборудования с учётом сезона, возраста детей, изучаемой темы. Обобщение результатов наблюдений в различных формах

Слайд 9

Примерная структура занятия-экспериментирования . Постановка исследовательской задачи или проблемной ситуации. Поиск путей решения проблемы. Подбор необходимых материалов Уточнение плана исследования. Повторить правила безопасности Проведение наблюдения Подведение итогов и фиксация результатов

Слайд 10

Правила безопасности при проведении опытов: • Перед началом работы надевать халаты, фартуки, нарукавники. •Во время опыта не разбрасывать песок, не тереть глаза грязными руками; •Аккуратно пользоваться емкостью для воды; •Своевременно поддерживать порядок на рабочем месте (подтирать разлитую на пол или стол воду); •Нельзя брать в рот полученные в ходе опыта приготовленные растворы; •На пипетку не следует давить сильно, может треснуть стекло; •Раствор из пипетки необходимо аккуратно капать в стаканчик, не разбрызгивать; •Нельзя брать в рот; •Неизвестные семена не стоит пробовать на вкус; •Опыты с огнем можно проводить только под руководством взрослых, имея для этого специальное оборудование; •После опыта убирать

Слайд 13

Спасибо за внимание!