МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГОРОДИЩЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА»  

ул. Промышленная, 3б р.п. Городище, Городищенского района Волгоградской области, 403003, тел. 8 (84468) 3-45-01

ОКПО 46062733, ОГРН 1023405373067, ИНН/КПП 3403012283/340301001

Конспект НОД с проблемно диалоговым обучением по познавательному развитию

 в подготовительной  группе

«Такие разные ключи»

                                                                                                                          Составила: воспитатель высшей категории

 Мозговая Н.Н.

Городище 2024г.

Программное содержание:

• Закрепить умение составлять текст повествования, соблюдая структуру и используя разнообразные средства связи;
• Составлять предложение по схемам;
• Упражнять в подборе синонимов, в подборе родственных слов
• Познакомить с многозначным словом «ключ», с использованием проблемной ситуации;
• Развивать интонационную выразительность речи, прислушиваться к друг другу и не перебивать, давать возможность друг другу высказаться.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,

«Чтение художественной литературы», «Музыка».

Словарная работа: ключ- родник, скрипичный, гаечный, ключевая, родниковая вода.

Материал и оборудование: картинки с разными ключами (скрипичный, гаечный, дверной, родник), запись песни о дружбе, схематичные картинки для составления предложений, словарь, родниковая вода.

Ход НОД.

Вводная беседа. Звучит песня о дружбе.

В: Ребята, о чем песня?

Д: О дружбе.

В: Как вы думаете, что значит дружить?

(рассуждения детей).

В: Ребята, а с кем можно дружить?

Д:  С другом.

В: А кто может быть вашим другом?

Д: Люди, животные, дети, родители.

В: Можно сказать друг, а как по- другому можно сказать?

Д: Товарищ, приятель, подруга.

В: Ребята, а давайте я вам расскажу историю о двух друзьях. Хотите послушать?

Д: Да

Прослушивание рассказа:

Однажды встретились два друга: Сережа и Саша.

• Ты знаешь, Саша, я сегодня потерял ключ, - сказал Сережа.
• Сережа, как же так? Ты , что в лесу заблудился? А я сегодня из ключа пил. Хорошая там вода: свежая, вкусная.

Мальчики друг на друга удивленно посмотрели, не поняли они друг друга. Пожали плечами и разошлись. Вот такая произошла история.

Беседа:

В: О ком этот рассказ?

Д: О мальчиках, о друзьях.

В: Что случилось с Сережей?

Д: Потерял ключ.

            В: А что ответил Саша?

          Д: Сережа, как же так? Ты , что в лесу заблудился? А я сегодня из             ключа пил. Хорошая там вода: свежая, вкусная.

            В: Почему же друзья разошлись?

            Д: Не поняли друг друга.

В: Как вы думаете почему они не поняли друг друга?

Д: Они говорили про разные ключи.

В: Сможем ли мы помочь мальчикам?

Д: Да

В: Как мы можем помочь мальчикам разобраться?

Д:  узнать про какие ключи они говорили.

            В: Вы хотите помочь мальчикам разобраться?

             Д: Да

Актуализация знаний.

В: А какие вы знаете ключи?

Д:  Скрипичный, гаечный, дверной.

В: Давайте мы с вами рассмотрим иллюстрации ключей.

Выдвижение гипотез.

           Как вы думаете, какой ключ потерял Сережа?

            Д: От замка, от  двери.

В: Значит, Серёжа мог потерять дверной ключ.

В: Вспомните, что сказал о своем ключе Саша?

Д:  Ключ находиться в лесу, вода в нем вкусная и свежая.

В: Что это за ключ, из которого можно пить? Возможно это какое-то место, где есть всегда вкусная и свежая вода?

Проверка решения.

В: Как можно проверить, правильные ли предположения мы сделали о Сашином и Сережином ключах?

Д: Посмотреть в словаре, энциклопедии, в интернете или спросить у взрослых.

В: Из всего перечисленного в нашей группе есть только словарь, давайте заглянем в него. Ключ - бьющийся из земли водный источник. Как по- другому называют ключ?

Д: Родник.

Повторное        рассматривание        иллюстраций        разных        ключей        с        добавлением иллюстрации ключа-родника.

Воспитатель читает стихотворение:

Много есть ключей:

Ключ - родник среди камней, Ключ скрипичный, завитой, И обычный ключ- дверной.

Д.Лукич

Физкультминутка:

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два - нагнулся, Руки в стороны развел, Видно, ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать, На носочки надо встать.

В: Ребята, а какой ключ искал Буратино?

Д: Золотой, дверной.

В: Представьте себе, что вы художники-волшебники, рисуете картины в

воздухе. (рисование в воздухе травы, деревьев, солнышка, кустика, облачка, дождика).

Введение в систему знаний. Презентация.

Рассматривание презентации с ключами-родниками. Воспитатель обращает внимание детей на то, что ключ не просто вытекает из земли, а выбивается небольшим фонтанчиком.

В: Ребята, я была у ключа – родника и набрала там воды. Хотите попробовать?

Д: Да  (дети пробуют воду).

Дидактическая игра с мячом:

В: Вода чистая, а в ключе- роднике еще чище; вода в речке быстрая, а в ключе- роднике еще быстрее; вода прозрачная, а в ключе-роднике еще прозрачнее; вода в речке холодная, а в роднике еще холоднее; вода прохладная, а в роднике еще

прохладнее; вода свежая, а в роднике свежее; вода вкусная, а в роднике вкуснее; вода светлая, а в роднике еще светлее.

Чтение стихотворения: (Мамонтова Диана)

Что такое родничок? Это маленький толчок.

Из – под камешка струиться Изумрудная водица.

Очень вкусна и чиста- Родниковая вода!

Предлагаю еще раз детям назвать все ключи, с которыми сегодня встретились.

В:Все это называется словом «ключ». А внешне они похожи или разные?

Д: Разные

В: Если слово имеет одно значение, то оно однозначное, а если у слова много значений то оно - …. (многозначное).Сколько значений у слова ключ?

Д: Много значений

В: Значит слово «ключ»- …..

Д:  (многозначное).

В: Ребята, мы с вами сделали открытие? (да, так как слово «ключ» имеет много значений и оно многозначное).

В: Давайте, с вами еще раз вспомним историю о двух мальчиках друзьях. Как их звали кто помнит?

Д: Саша и Сережа.

В: Как мог сказать Саша, чтобы друг его понял?

Д: Я потерял ключ от двери.

 В: Какой мы можем сделать вывод? Нужно говорить так, чтобы

тебя поняли. Мы помогли разобраться мальчикам, решили их проблему?

Д: Да

В: Да, мы можем сами себя похвалить, погладив по головке.

Ребята, придумайте к слову «ключ» родственные слова.

Д: Ключик, ключник, ключевая, ключевой.

В:  Молодцы, история о мальчиках закончилась. Я вам предлагаю придумать свою историю про ключи.

Итог занятия:

Ребята, что вам запомнилось на занятии, что понравилось? Что нового и

интересного вы узнали после нашего занятия? Какое мы сегодня с вами сделали открытие?