Проект: «Мы за чистую планету»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 «Вишенка» (МБДОУ № 35 «Вишенка») с. Новотроицкое Азовского района

Конкурс проектных и исследовательских работ

«Юные экологи Азовского района».

 Номинация: «Защитим природу вместе» (защита природного богатства планеты Земля, проблемы сохранения ресурсов нашей планеты, экологические представления о природе)

Название проекта: «Мы за чистую планету»

Разработала:

воспитатель 1 кв. категории

Печаткина О.М.

с. Новотроицкое, 2024 г.

Содержание проекта

Введение…………………………………………………….………………..3

Цель и задачи проекта.....................................................................................3

Актуальность проекта ....................................................................................4

Этапы работы:

1. Подготовительный......................................................................................5

2. Основной......................................................................................................6

3. Заключительный..........................................................................................8

Вывод…………………………………………………………………………9

Список используемой литературы.................................................................9

Приложение 1..................................................................................................10

Введение.

«Я сорвал цветок, и он завял.

 Я поймал жука,

 И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял:

 Прикоснуться к природе

Можно только сердцем».

         Природа хрупка и ранима. В настоящее время безжалостно загрязняются и становятся безжизненными водоёмы, обедняются флора и фауна – всё это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру. В связи с этим, тема экологического воспитания подрастающего поколения становится актуальной как никогда.                                                                                  

          Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников. Ведь именно в дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на основе знаний особенностей жизни живых существ, их взаимодействия со средой обитания, где немало важную роль играет не только знание взрослого, но и его личный пример. Осознанное отношение к природе проявляется в разнообразной деятельности экологического характера.

Название проекта: «Мы за чистую планету!»

Тип проекта: социально-значимый, практической направленности

Продолжительность: среднесрочный (04.03.2024г- 27.04.2024г)

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы (5-7 лет) «Непоседы» и их родители, воспитатель.

       Цель проекта: формирование у детей и родителей гуманного отношения к окружающей среде и стремление проявлять заботу в сохранении ресурсов на планете Земля.

          Задачи:

• привлечь внимание детей и родителей к охране окружающей среды, ощутить важность сохранения и бережного отношения к  природе, как в

своей местности, так и планеты в целом;

• воспитывать у детей навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
• развивать кругозор детей; навыки продуктивной деятельности;
• формировать у детей умение передавать в работе свое отношение к окружающему миру;
• учить детей умению анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

         Актуальность.

          Сохранение природных ресурсов и всей нашей планеты от варварского природопользования, не сущего прямую угрозу жизни всех ее обитателей, выходит на первый план в повседневных заботах всего человечества. Соответствующие шаги предпринимает наше государство, но без сознательного отношения населения к данной проблеме невозможно решить эту проблему. Поэтому необходимо учить детей с ранних лет принимать посильное участие в сохранении нашей среды обитания. Экологическиграмотноеповедениечеловека–залогвыживаниячеловечества на планете Земля. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания,  понимание самоценности, здоровья, желание созерцать красоту природы – вот основы экологической культуры. Сегодня состояние окружающего мира не может не вызывать тревоги и опасения. Задача и долг взрослых: ввести ребенка в мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и окружающую природу.

Во время прогулок воспитанники при  нимали участие в уборке территории своего участка и прибрежной части реки Эльбузд. У детей возникали вопросы:«Откуда берется мусор? Что можно сделать для того, чтобы наш мир был краше?». Ребята уже понимают, что маленькая кучка мусора, которая кажется незначительной, соединяясь с другими, становится стихийным бедствием. Дело не только в том, что это выглядит не эстетично, но и в прямом смысле слова, отравляет нашу жизнь. Таким образом, я решила реализовать в группе проект «Мы за чистую планету!». Только осознав свои личные возможности, научившись решать ближайшие экологические проблемы, человек сумеет задуматься о судьбе мироздания в целом. На решение таких мелких, но зато насущных экологических задач, и направлена моя работа по реализации данного экологического проекта.

          Проект направлен на формирование высокого уровня экологической грамотности населения. Значимость проекта для развития личности ребенка являются способность к творческому мышлению, умение выявить и спрогнозировать возможное решение проблемы, формирование опыта личного участия в преобразовании среды жизни.

          Недалек тот день, когда будущее окажется в руках наших детей. И оттого какие ценности они будут исповедовать относительно тех основ, которые мы заложим в детское сознание, зависит их собственная жизнь и будущее планеты Обретение экологической  культуры, экологического сознания, экологического мышления–это единственный для человечества выход из сложившейся ситуации. Экологическая культура нужна каждому, кто собирается жить в будущем. Спасение планеты в наших руках!

          Проблема.

Природой можно любоваться, лечить душу, она заражает жаждой жизни, надо не только уметь видеть, но и чувствовать ее. Остановитесь, посмотрите вокруг, окунитесь в мир природы. Бурный рост численности населения, развитие техники оказывают пагубное воздействие на природный мир. В настоящее время один из основных вопросов человечества – охрана окружающей среды. Наша Земля больна – а ее болезнь – это следствие экологической безграмотности человека. В наши дни необходимо, чтобы каждый понимал, что бережное отношение к природе, это первоочередная задача общества. Экологическое мышление должно стать нормой жизни каждого человека и сопровождать его всю жизнь, начиная с дома, детского сада, школы. Успех охраны растительного и животного мира во многом зависит от того, насколько мы, педагоги, сможем привить ребенку гуманные отношения к природе, научить нести ответственность за жизнь живого существа, проявлять сочувствие, сострадание и стремление оказать помощь.

Гипотеза: если люди будут бережно относиться к природе, то человечество сможет ещё долгое время созерцать красоту окружающей среды.

Этапы проекта:

• 1-й подготовительный этап.

Задача этапа: анализ ситуации; определение основных его целей: формирование экологического сознания, экологической культуры; создание экологической среды в группе, привлечение родителей к активной реализации проектной деятельности в группах.

• 2-й основной этап.

Задача этапа: формирование элементарных экологических знаний и представлений, а также начала основы экологического образования детей и родителей.

•     3-й этап: заключительный.

Задачи этапа: обобщение опыта и подведение итогов работы над проектом.

Ожидаемые результаты проекта:

У детей сформируются:

• Уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности;
• Сознание важности природоохранных мероприятий;
• Навыки правильного поведения в природной среде;
• Гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия;
• эстетическое отношение к окружающей действительности, желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в художественно –творческой деятельности;
• устойчивый интерес к объектам живой и неживой природы;
• умение применять полученные знания в других видах деятельности.

У родителей:

• расширятся знания по экологическому воспитанию детей;
• повысится интерес к совместной деятельности по защите охране природы;
• гармонизируются детско-педагогические отношения;
• повысится уровень экологической культуры личности.

             У педагогов:

• повысится уровень профессионализма;
• пополнится развивающая среда в группе

Дальнейшее развитие проекта:

• создание на территории ДОУ и прилегающей территории экологически благоприятной среды;
• совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов по теме проекта;
• участие детей и сотрудников ДОУ в работе по созданию чистой экологической зоны на территории ДОУ;
• привлечение к благоустройству и озеленению территории родителей и жителей ближайших домов.

Вывод.

          Итогов у проекта много. Уже можно говорить о формировании у детей знаний о природе и как ее нужно охранять. Знания, приобретенные детьми в ходе реализации проекта, стали достоянием их личного опыта. На многие вопросы дети самостоятельно находили ответы, что способствовало развитию у них коммуникативных навыков. Они овладели большим словарным запасом и могут выражать более обширно свои мысли и впечатления о экологии. Значительно вырос уровень знаний детей. Благодаря реализации проекта у детей проявились необыкновенные творческие способности. Не менее важным, на мой взгляд, стало то, что к реализации проекта удалось привлечь родителей, которые стали его активными участниками. Родители с удовольствием замечают положительные изменения в развитии детей.

Используемая литература

• Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в саду»-М.: Новая школа,2004.
• Рыжова Н. А. Экологическое образование в детском саду: учебно-методическое пособие – М., 2001. 86с.  
• Шишкина В.А., Дедулевич  М.Н., «Прогулки в природу»: учебно-методическое пособие - Москва «Просвещение» 2002
• Николаева С.Н. «Юный эколог»- Мозаика – синтез Москва, 2016

• Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением»-М., «Просвещение», 2014.
• Горькова Л. Г., Кочергина А. В. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»-М.,ВАКО,2005.
• Обухова Л.Г., Кочергина А.В. «Сценарий занятия по экологическому воспитанию детей 4-7лет»-М.,2008.
• Чиркова С.В. «Родительские собрания в детском саду» -М.,«Вако»,2011.
• Интернет-ресурс.

Приложение 1.

Познавательный экологический турнир «Волшебница природа».

          Познавательный экологический турнир «Волшебница природа» является итоговым мероприятием проекта с элементами: игры, мозгового штурма, экологической акции в подготовительной группе «Непоседы», посвященное экологическому воспитанию дошкольников.

Цель: закрепление знаний о природе, развитие экологического мышления и творческого воображения с опорой на знания, полученные в разных видах деятельности.

Задачи:

- познакомить дошкольников с возможностью личного участия в решении экологических проблем, научить их бережному отношению к природным ресурсам, показать различные способы заботы об окружающей среде (обеспечить расширение и углубление знаний дошкольников о базовых национальных ценностях, связанных с заботой об окружающей среде);

 - активизировать желание воспитанников, а также их родителей участвовать в решении актуальных экологических проблем, научить бережному отношению к продуктам производственной деятельности человека с целью их повторного использования, правильной утилизации или переработки для сохранения окружающей среды (создать условия для приобретения опыта социальной деятельности, связанной с экологической тематикой);

 - развивать мыслительную и творческую деятельность дошкольников, формировать информационную культуру; развивать творческие способности дошкольников через работу с природным и бросовым материалом;

- развивать у дошкольников память, любознательность, сообразительность, умение анализировать, обобщать и сравнивать;

 - воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре, любовь к родной природе.

Планируемые результаты:

1. системное представление о видах экологических проблем и способах их решения, в том числе на примере личной вовлеченности;

2. активное участие и поддержка экологического проектирования и экологических акций;

3. раскрытие индивидуальности, познавательных, личностных и духовно - нравственных качеств.

Участники: воспитанники подготовительной группы «Непоседы», воспитатель, заведующий детского сада, медицинская сестра.

Материально - техническое обеспечение: компьютер; музыкальные колонки; маршрутные листы для жюри; карточки с заданиями для конкурса «Угадай по пантомиме»; выставки: «Коллаж «Весна»» (отчет родителей по акции «Посади цветы - укрась родное село) и «Природа и фантазия» (поделки из бросового материала «Подари предмету вторую жизнь»); грамоты участникам, книги экологической направленности.

Подготовительный этап.

1. Тематический показ видеороликов и фильмов для детей об экологии, переработке, утилизации и сортировке отходов; тематические беседы о защите реки Эльбузд, ее растительном и животном мире.

2.  Участие дошкольников совместно с родителями в экологической акции: «Посади цветы - укрась родное село».

3. Подготовка к конкурсу «Природа и фантазия»: изготовление поделок из бросового материала «Подари предмету вторую жизнь».

4. Подготовка участников турнира (разучивание речевок, девиза, эмблемы)

Ход мероприятия.

Ведущий: У природы нет иммунитета.

                  Разоряют, разрушают гнёзда,

                  Загрязняют воздух в небе звёздном.

                  Этот список можно долго продолжать.

                  Если люди перестанут отравлять

                  Реки, небеса, озёра, рощи,

                  Согласитесь, станет жить намного проще!

                  И тогда мы вам другой дадим ответ:

                  «У природы есть иммунитет!»

- Я приветствую всех, кто любит и ценит природу, которая нас окружает - наш дом, наш Азовский район, нашу планету. Всех, кто вовлечен в решение экологических проблем нашей Земли! Всех, кто умеет видеть красоту природы, восхищаться ею и ценить. Для умной игры собралась детвора, ее начинать нам настала пора!

Итак, поприветствуем участников турнира! (Ведущий называет команды)

 - А теперь разрешите представить наше справедливое жюри. Члены жюри: заведующий детского сада - Крольман Наталья Петровна и медицинская сестра - Сильченко Людмила Николаевна.

- Каждый этап турнира жюри оценивает по пятибалльной системе, итоги будут озвучиваться по окончании каждого турнира. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, станет победителем. Подготовленное домашнее задание «Представление команды» также оценивается по пятибалльной системе. (Команды приветствуют своих соперников и жюри, и каждая представляет свое название, девиз, речевку, эмблему).

Команда «ЭКО патруль». Девиз: «Не позволяйте Красной книге превратиться в нескончаемый многотомник, куда занесены все растения и животные на планете». Речевка: «Мы как десантники смелы, как экологи - активны!

Мы - спасатели Земли, не дадим ее в обиду!»

Команда «Зеленые ладошки». Девиз: «Бережём природу - бережём и Родину свою». Речевка: «Кто шагает дружно в ряд? Защитников экологии веселый отряд! Сколько нас? Много! Как шагаем? В ногу! «Защитники воздуха, леса и рек» - молодцы! «Защитники природы»- добрых дел творцы!»

Ведущий: Желаем всем ни пуха ни пера! Итак, мы начинаем наш познавательный экологический турнир «Волшебница природа».

Первый тур.

Конкурс «Помоги природе» (домашнее задание). Ребята, вы с родителями дома подготовили обращение ко всему человечеству, где должны объяснить, какой вред мы наносим природе и как она страдает. Это обращение должно побудить людей к полезным действиям, должно людей заставить помогать природе. Вы готовы? Начинайте!

Команда «Зеленые ладошки»:

                   Артем:             Я - Земля - ваш дом!

                                            Прошу вас беречь мои богатства: леса, реки, степи;

                    Антон:            Не обижать зверей и птиц;

                                            Не ломать деревья и кустарники;

                                            Ведь тогда моя и ваша жизнь будет в опасности!

                    Ника:              Берегите природу!

                                            Ведь она одна есть у вас.

                    Даша:             Берегите природу!

                                            Каждый день, каждый миг, каждый час!

 Команда: «ЭКО патруль»:

                  Эвелина:          Мы посадим цветы,

                                            Украсим Землю и я, и ты!

                   Матвей:           Живи, Земля, живи! Ты щедра и красива!

                   Миша:             В наших сердцах твоя добрая сила,

                   Руслан:            В детских горячих руках - твое завтра!

Ведущий: Отличная работа, уважаемые команды! Настало время следующего конкурса.

 Конкурс «Занимательные вопросы».

1. Какое животное можно назвать длинноухим? (Зайца, кролика, осла)

2. Какие птицы прилетают к нам первыми? (Грачи)

3. Сколько ног у паука? (Восемь)

4. Кто был летом рыжим, а зимой становится серым? (Белка)

5. Кто носит свой дом на спине? (Улитка)

6. Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка)

7. Какую птицу называют «Лесное радио» (Сороку)

8. Как называют человека, который охраняет лес, следит за порядком в нем? (Лесник)

9. У какого дерева белый ствол? (Береза)

10. Какой зверь похож на ежа? (Дикобраз)

11. Кто в лесу всю зиму спит? (Медведь, барсук, еж)

12. Какое животное иногда называют шатуном? (Медведя)

Ведущий: Вот и подошел к концу первый тур. Жюри подводит итоги. Не забываем выставить баллы за приветствие команд. (Жюри озвучивает итоги).

Второй тур.

Конкурс «Угадай по пантомиме». Капитаны, прошу подойти ко мне. Вам предстоит без слов, используя только жесты, пластику и мимику, изобразить животное или птицу. Отгадывать какое животное вы изображаете будет команда соперников. В этом конкурсе балл будет зачитываться команде, которая изображает животное, и той команде, которая его угадывает. (Капитаны берут по очереди  карточки, где рисовано животное, которое надо изобразить: обезьяна, заяц, лисица, пингвин, сова, сорока).

Ведущий: Следующий конкурс: «Природа и фантазия»: демонстрация поделок из бросового материала «Подари предмету вторую жизнь».

Ведущий: Спасибо! Вот так незаметно пролетел основной тур нашего мероприятия! Пока жюри подсчитывают баллы за первые два тура, мы с вами немного отдохнем, и надеюсь, развлечемся. Я предлагаю вам поучаствовать в конкурсе «Озвучивание». Ваши две команды - это большая киностудия. Вам предлагается сымитировать звуки из предлагаемого отрывка. «Ночь. В деревне Простоквашино тихо. Завывает ветер. Прокукарекали петухи. Тут же залаяли дворовые собаки. Им в ответ вяло закудахтали куры в курятнике. Послышался звук шагов. Из - за горизонта появилось солнце».

- Прошу уважаемое жюри озвучить результаты! (Оглашение результатов).

Третий тур.

Конкурс коллажей «Весна». Каждой команде необходимо было дома составить коллаж об участии совместно с родителями в экологических акциях: «Посади цветы - укрась родное село» и «Экологический субботник». Внимание на стенд. (Жюри оценивает).

Ведущий: Вот так весело, интересно и познавательно мы прошли с вами все три тура нашего турнира! Пришло время подводить итоги! (Жюри объявляет результаты).

Ведущий: Ребята - вы большие молодцы, вас с уверенностью можно назвать друзьями природы, вы проделали большую работу при подготовке к данному мероприятию: принимали активное участие в акциях, рисовали картины и делали экологические поделки из вторсырья. Мне бы очень хотелось, чтобы эта работа в дальнейшем была потребностью вашей души. Давайте постараемся сохранить красоту и богатства нашей планеты, ведь мы ее частица! Любите и берегите нашу планету! Спасибо всем!