Защитники леса
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Воспитатель

Дети

-На занятиях, посвящённых лесу, мы узнали много интересного о его обитателях – животных и растениях.

Ассоциации

-Что вы вспоминаете, что представляете себе, когда слышите слово «лес»?

-Вы все правы. Сейчас мы снова отправимся в лес. Напомню, слово «лес» означает – пространство, покрытое растущими и рослыми деревьями. Давайте покажем, какие они, деревья.

Разминка.

В лесу деревья высокие-высокие.

(Поднимают руки, становятся на носочки.)

В лесу деревья низкие-низкие.

(Приседают, опускают руки.)

В лесу деревья раскидистые раскидистые.

(Разводят руки.)

В лесу деревья тонкие тонкие.

(Сближают ладони.)

Упражнение повторяется. Затем воспитатель выполняет движения, не соответствующие его высказываниям. Например, говорит, что деревья «тонкие», а показывает «высокие».

-Посмотрите, на столе лежат фрагменты картинок. Давайте их соберём.

Задание «Соберите картинку».

-Воспитатель (поочерёдно обращается к подгруппам). Кто изображён на вашей картинке?

-Члены подгрупп, представьте свои профессии.

-Все вы лесоводы. Но вам нужны инструменты для вашей работы.

 -расскажите где можно применить эти инструменты в лесу?

-Ребята посмотрите что у нас за таинственные знаки в лесу, чёрточки, точки, запятые..

-Теперь выясним, различаете ли вы следы животных так же хорошо, как егерь и лесник. Достаньте картинки с изображением животных.

-Найдите следы того животного, который у вас на картинке.

-Ребята сядте на ковер закройте глаза и когда почувствуете что я к вам прикоснулась отгадывайте загадку.

Белка юркнула в (дупло).

Медведь залез в (берлогу).

Волк убежал в (логово).

Заяц укрылся под (кустом).

Лиса прошмыгнула (в нору).

Ёж забрался под (листья).

Лось спрятался (в зарослях густого кустарника).

Игра «Экологический светофор».

Звучит аудиозапись тревожного шума леса.

- Что то случилось в лесу. Наверное, нужна наша помощь. У нас есть светофор – не обычный, а экологический. Мы установим его для того, чтобы охранять природу и подсказывать людям, как соблюдать правила поведения в лесу.

-Вспомните, о чём говорит красный цвет сигнала.

-А зелёный цвет?

-Пройдитесь по лесу, понаблюдайте, кто как себя ведёт. Подумайте, как влияют на природу действия людей, и «зажгите» на каждой картинке нужный сигнал светофора.

-Лес – наш друг. Как мы должны относиться к нему?

-Ребята у нас в группе есть Красная книга России в ней много растений и животных которые находятся под угрозой исчезновения мы продолжим её рассматривать

 Ребята берегите нашу природу.

-Дети встают в круг и, передавая волшебную палочку, называют ассоциации, связанные с этим словом. Например: «Лес – это терем расписной», «Лес помогает нашей планете дышать», «Это красота!», «Лес – наше богатство».

Дети повторяют движения за воспитателем.

-Не поддаваясь на провокацию воспитателя, дети должны выполнить движения, соответствующие его высказыванию.

-Дети собирают фрагменты трёх разрезных картинок. При этом образуются три подгруппы.

Лесник. Лесопатолог. Егерь.

-Дети поочерёдно представляют свою профессию.

Первая подгруппа. Лесник – сторож леса. Он каждый день совершает лесной обход и сообщает в пожарную часть об угрозе пожара, в лесничество – о вредителях и болезнях деревьев. Он руководит лесопосадочными работами. Очищает лес от мусора. Помогает животным в трудных ситуациях, например спасает их

во время паводка (разлива воды в лесных реках).

Вторая подгруппа. Профессия лесопатолога – одна из самых редких в мире. Это «Айболит леса». Лесопатолог осматривает заболевшее дерево, берёт пробы, изучает их в лаборатории, ставит диагноз и определяет, как лечить «больного». От того, насколько верно лесопатолог поставит диагноз, зависит жизнь и здоровье больших массивов лесных насаждений.

Третья подгруппа. Егерь ведает охотой и охраной животных леса.

Он не разрешает охотиться на животных, занесённых в Красную

книгу, борется с браконьерами. Подсчитывает животных каждого вида. Сооружает и пополняет кормушки. И конечно, помогает животным спастись во время паводка или пожара.

Дети выполняют задание.

Рассказывают где можно применить инструменты : микроскоп, топор, гибкий метр, контейнеры, ружьё, лопата, верёвка, компас, скальпель, аптечка.

-следы животных

-Дети берут картинки.

-Дети ходят по следам, разложенным цепочками на полу, под музыкальное сопровождение «звуки леса»

Дети сидят на ковре с закрытыми глазами. Отгадывают загадки.

-Дети берут с подноса красный или зелёный сигнальный кружок.

-Стой! Твои действия наносят вред окружающей среде.

-Ты настоящий друг и защитник природы. Твои действия полезны для неё. Продолжай помогать природе!

-Члены каждой подгруппы прикрепляют к развешанным на стенах картинкам с изображением поведения людей в лесу свои сигнальные кружки и объясняют, почему «зажглись» именно такие сигналы экологического светофора.

-Мы должны любить его, беречь и охранять.