Конспект занятия «Кто в домике живет? Наши домашние питомцы»
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия

«Кто в домике живет? Наши домашние питомцы»

подготовила воспитатель Нестерова А.В.

Тема: «Кто в домике живет? Наши домашние питомцы»

Возрастная группа:  младшая группа (3-4 года)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: формирование первичных представлений о домашних животных и их детенышах.

Задачи:

1. Образовательные:

   закрепить названия домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, кролик) и их детенышей;

   учить выделять характерные внешние признаки (пушистый хвост, длинные уши, есть рога);

   учить понимать простые вопросы и отвечать на них.

2. Развивающие:

   развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память;

   развивать общую и мелкую моторику;

   развивать умение подражать движениям и звукам животных.

3. Воспитательные:

   воспитывать доброе, бережное отношение к животным;

   формировать навыки взаимодействия со сверстниками в игре.

Материалы и оборудование:

* Игрушки или реалистичные фигурки: кошка, собака, корова, лошадь, кролик.

* Картинки с изображением этих животных и их детенышей (можно на фланелеграфе или магнитной доске).

* «Волшебный мешочек» (непрозрачный тканевый мешок).

* Контуры домиков (из картона или нарисованные на ватмане).

* Аудиозапись с голосами животных.

* Листы бумаги с контуром миски, клей-карандаш, заготовки из цветной бумаги (кружочки-«корм»: желтые (зерно), зеленые (трава), коричневые (кости)).

Структура и содержание занятия:

I. Организационный момент

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. Какие вы сегодня красивые и веселые! К нам сегодня в гости придут друзья, но чтобы их встретить, нужно отгадать загадку».

II. Вводная часть

Воспитатель загадывает общую загадку:

«Мохнатые, усатые,

Живут они с людьми рядом,

Любят, когда их ласкают,

И «Р-р-р» или «Мяу» отвечают».

(Домашние животные).

Воспитатель: «Правильно! Сегодня мы поговорим о домашних животных. А где они живут? (Рядом с человеком, в доме, в хлеву). Да, люди заботятся о них».

III. Основная часть.

1. Игра «Волшебный мешочек».

   В мешочке спрятаны игрушечные животные (кошка, собака, кролик).

   Воспитатель: «У меня есть волшебный мешочек. Кто же там спрятался?»

 Дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают игрушку, пытаются угадать, кто это, и затем показывают всем. Воспитатель просит назвать животное, спросить, как оно «говорит», какой у него хвост, шерстка (мягкая, пушистая).

2. Беседа по картинкам.

   На доске появляются картинки с коровой и лошадью.

   Воспитатель: «А это кто такие большие? Это тоже домашние животные. Корова дает нам… (молоко). А лошадка сильная, она помогает человеку возить грузы. Посмотрите на детей  животных. Это теленок, а это… (жеребенок)».

   Игра «Найди маму»: детям раздаются картинки с детенышами, они должны найти на доске соответствующее взрослое животное и прикрепить рядом.

3. Физкультминутка «Веселый зоопарк».

   Воспитатель: «Давайте представим, что мы маленькие животные!»

Ходим, как косолапые мишки (вперевалку).

Прыгаем, как зайчики (легкие прыжки на двух ногах).

Топаем, как большие лошадки (высоко поднимая колени).

Потягиваемся, как кошечки (встать на колени, выгнуть спину, потянуться).

Помашем хвостиками, как собачки (покачивание бедрами).

4. Дидактическая игра «Рассели по домикам».

   На столе лежат контуры двух домиков (условно «двор» и «дом»).

   Воспитатель: «Ребята, животные перепутали, где чей дом. Давайте поможем! Кто живет в доме с человеком? (Кошка, собака, кролик). А кто живет во дворе, в сарайчике? (Корова, лошадь)».

   Дети расставляют фигурки или картинки к соответствующим домикам.

IV. Творческая часть

«Накормим питомцев»

Воспитатель: «Наши животные проголодались. Давайте приготовим для них обед! У каждого на столе есть миска. Нужно накормить животное тем, что оно любит».

Детям раздаются листы с контуром миски.

Воспитатель показывает игрушку или картинку, например, собаки: «Чем любит лакомиться собачка? (Костями). Давайте наклеим в ее миску вот эти коричневые косточки».

Для кролика – зеленую травку (зеленые детали), для курочки – желтое зернышко и т.д.

V. Рефлексия. Итог занятия

Воспитатель хвалит детей.

Воспитатель «Молодцы, ребята! Вы сегодня были такие помощники! Кто к нам приходил в гости? (Перечисляют). Вы их правильно поселили, накормили. Мы с вами будем всегда добрыми и заботливыми хозяевами для наших питомцев».

Сюрпризный момент:

Воспитатель достает корзинку и угощает детей «молоком», которое дала корова (печенье в форме животных или простое угощение).