Сенсорное развитие сборник игр и игровых упражнений (2-3 года)
картотека по окружающему миру (младшая группа)

Составила: воспитатель Михелс Анастасия Николаевна

МАДОУ «Детский сад «Ромашка»

Игровые упражнения по сенсорному

развитию в раннем возрасте (2 -3 года)

1. «Ладошки»

Цель: учить находить предметы определённого цвета; развивать координацию движений рук

Материал: по 2 ладошки разного цвета (синие, красные, синие, зеленые)

Методика проведения: Воспитатель в произвольном порядке раскладывает на столе ладошки разного цвета. По очереди вызывает детей и просит их приложить свои ладошки к разложенным на столе ладошки определённого цвета. Например, он говорит: «Желтые ладошки», малыш находит жёлтые ладошки и т.д.

2. «Цветные магниты»

Цель: учить сортировать предметы по цвету

Материал: разноцветные магниты (по 2-3 шт. для каждого ребенка)

Методика проведения: воспитатель раздает детям разноцветные магниты и прости сгруппировать их по цвету на магнитной доске. Дети по очереди подходят к доске и располагают их по цвету группами.

3. «Желтый банан и зеленый огурец»

Цель: учить подбирать и сортировать предметы по цвету.

Материал: Вырезанные из картона тарелки красного, зеленого и желтого цветов (по одной тарелке каждого цвета для каждого ре-бенка), картинки с изображением овощей и фруктов красного, желтого и зеленого цветов (по 2-4 фрукта или овоща каждого цвета).

Методика проведения: на столе перед каждым ребенком три тарелки красного, зеленого и желтого цветов и картинки с изображением овощей и фруктов таких же цветов (по 2-4 фрукта или овоща каждого цвета). Воспитатель предлагает малышам разложить овощи и фрукты по тарелкам соответствующих цветов: желтые банан и лимон положить на желтую тарелку, зеленые огурец и яблоко - на зеленую

4. «Мешочки»

Цель: развивать тактильное восприятие.

Материал: Мешочки с разным содержимым (например, с гречкой, с горохом, с палочками и т. п. - по 2 шт. каждого вида).

Методика проведения: Воспитатель раскладывает на столе мешочки с разным содержимым, например, два мешочка с горохом, два мешочка с гречкой, два мешочка с палочками и т.д. Просит кого-нибудь из детей на ощупь найти одинаковые мешочки и разложить их парами. Затем задание выполняет другой ребенок. И так далее.

5. «Большие и маленькие коробки»

Цель: развивать умение сравнивать предметы по величине и осуществлять их сериацию.

Материал: Коробки и игрушки разного размера (до 7 шт.).

Методика проведения: на полу коробки разного размера. Воспитатель просит детей расставить их в порядке убывания: от большей коробки к меньшей.

Затем можно предложить детям расселить по коробкам-«домикам» игрушки разного размера.

6. «Круглое – некруглое»

Цель: учить определять геометрическую форму предмета.

Материал: Плотный мешочек, предметы округлой формы (колесо, пластмассовая тарелка, колечки от пирамидки, кольцо для прорезывания зубов и т.п.), предметы другой формы (матрешка, кубик, книга, кусок мыла и т. п.).

Методика проведения: Воспитатель кладет в плотный мешочек предметы разной формы и предлагает детям по очереди, не глядя, достать только круглые предметы. Или можно попросить малышей достать любой предмет и сказать, круглый он или нет.

7. «Пирамидка из кастрюль»

Цель: развивать умение сравнивать предметы по величине.

Материал: Игрушечные кастрюли разного размера.

Методика проведения: Воспитатель предлагает детям из кастрюль разного размера построить пирамиду, ставя их друг на друга.

8. «Шумящие бутылочки»

Цель: развивать слуховое восприятие.

Материал: Пять непрозрачных бутылочек, наполненных фасолью или горохом (в первой бутылке — одна фасолина, во второй - две фасолины, в третьей - 4-5 шт. И т.д.).

Методика проведения: воспитатель ставит на стол пять непрозрачных бутылочек, наполненных фасолью или горохом (в первой бутылке — одна фасолина, во второй - две фасолины, в третьей - 4-5 шт. И т. Д.). Предлагает детям погреметь бутылочками и расставить их по степени громкости: от тихой до громкой.