Зимние проказы
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия с детьми 6-7 лет (ОВЗ по зрению) на тему «Зимние проказы»

Каменских Д. А.

МБДОУ «Детский сад № 6» г. Чебоксары,

Тема: Зимние проказы

Возраст: 6-7 лет (подготовительная группа детей ОВЗ)

Цель: Формирование представлений о зимних явлениях и развлечениях, развитие сенсорного восприятия, речи, мелкой моторики, социально-коммуникативных навыков.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить и систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях (снег, мороз, метель).
• Познакомить с зимними развлечениями (катание на санках, лыжах, коньках, игра в снежки, лепка снеговика).
• Активизировать словарь по теме (снег, снежинка, мороз, метель, санки, лыжи, коньки, снеговик, сугроб, холодный, белый, пушистый).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, размер).
• Развивать тактильное восприятие (различение фактуры, температуры).
• Развивать мелкую моторику рук.
• Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, составлять короткие рассказы.
• Развивать слуховое внимание и память.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к зимним явлениям и зимним видам спорта.
• Создавать положительный эмоциональный настрой.
• Развивать умение работать в коллективе.

Оборудование:

Демонстрационный материал: Картинки с изображением зимних пейзажей (желательно с крупными, четкими деталями и контрастными цветами). Картинки с изображением зимних развлечений. Образец снеговика (можно объемный макет). Аудиозапись со звуками метели, скрипа снега (тихая, спокойная).

Раздаточный материал: Снежинки (разной формы и размера, из разного материала: бумага, фольга, ткань). Вата. Клей ПВА. Цветная бумага (белая, голубая, синяя). Ножницы (с тупыми концами). Заготовки для лепки снеговика (пластилин, пуговицы, бусины). Карточки с контурами зимних предметов для обведения (варежки, шапка, шарф).

Методы и приемы:

1. Словесный (беседа, вопросы-ответы, чтение стихов, описание предметов).
2. Наглядный (рассматривание картинок, демонстрация предметов).
3. Практический (игры, упражнения, лепка, аппликация).
4. Игровой (создание игровой ситуации).
5. Сенсорная интеграция (задействование различных органов чувств).

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально – коммуникативное, физическое, познавательное развитие.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о зиме, проведение цикла бесед о зиме и зимних явлениях в природе, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций по теме, разучивание стихов о зиме, создание лепбука «Зима», проведение опытов с водой и льдом.

Словарная работа: Зимушка — Зима, весна, осень, белая, снежная, пушистая, морозная, красивая, блестящая, белый медведь, снежки, снежинка, снегирь, снегопад, снеговик,

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте, поприветствуем, поздороваемся друг с другом.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (ответы детей). Какие признаки зимы вы знаете?

Проведение беседы «Зимние явления»:

Посмотрите, у меня для вас есть интересные картины. Давайте посмотрим, что на них изображено. (Рассматривание картинок с зимними пейзажами.)

Дети: Холодно, идет снег, становится рано темно и поздно светло, замерзают лужи…

Ведущий: Молодцы! Всё верно. Зимой действительно становится очень холодно. А что такое снег? Кто-нибудь видел снег? Давайте опишем снег:

Дети: снег белый, пушистый, холодный, мягкий.

Воспитатель: А вы знаете, что каждая снежинка уникальна? Нет двух одинаковых снежинок! А как вы думаете, почему снег белый?

(Выслушиваем ответы детей и подводим их к правильному ответу или объясняем сами.)

Воспитатель: Белый цвет снега объясняется тем, что каждая снежинка состоит из множества маленьких кристаллов льда, которые отражают весь свет. Поэтому нам кажется, что снег белый!

Воспитатель: А кто-нибудь слышал про метель? Что это такое?

(Обсуждение метели (ветер, снег, видимость). Прослушивание аудиозаписи со звуками метели.)

Воспитатель: Метель – это когда сильный ветер поднимает снег с земли и кружит его в воздухе. Во время метели очень плохо видно, поэтому лучше оставаться дома в тепле. А еще зимой бывает иней. Видели ли вы иней?

(Показываем картинку с изображением инея на деревьях.)

Дети: Да! Это когда все деревья и кусты как будто в белом пуху!

Воспитатель: Правильно! Иней – это тонкий слой ледяных кристаллов, который образуется на поверхности земли и на предметах, когда сильно холодно. Он очень красивый, но хрупкий.

Воспитатель: А что еще происходит зимой с водой? Что случается с реками и озерами?

Дети: Они замерзают!

Воспитатель: Правильно! Вода в реках и озерах замерзает и превращается в лед. Лед – это тоже вода, только в твердом состоянии. Но на тонкий лед выходить нельзя, это очень опасно! Он может проломиться!

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы так много знаете о зиме и зимних явлениях! Давайте вспомним еще раз: что такое снег? Что такое метель? Что такое иней?

(Еще раз повторяем все основные понятия.)

Ведущий: Ну вот, наша беседа подошла к концу. Спасибо вам за то, что были такие внимательные и активно отвечали на вопросы! Вы большие молодцы! А сейчас давайте поиграем.

Игра «Поймай снежинку»(бросаем искусственный снег и просим детей поймать).

Сенсорная игра «Снежинки». (Предложить детям потрогать и исследовать снежинки из разных материалов (бумага, фольга, ткань).)

Воспитатель: Посмотрите, ребята у меня есть чудесная коробка, давайте посмотрим, что есть внутри.

Дети: снежинки

Воспитатель: Правильно. А давайте посмотрим, какие они.

(Сравнение снежинок по форме, размеру, фактуре.)

Воспитатель: «Какая снежинка самая мягкая? Какая самая колючая? Какая самая холодная?»

Воспитатель: мы с вами большие молодцы. Обсудили зимние явления, рассмотрели снежинки и даже успели поиграть. Предлагаю немного разомнуться.

Физкультминутка «Снегопад»:

С неба падают снежинки (медленно поднимать руки вверх и опускать вниз).

Словно белые пушинки (легкие движения кистями рук).

На полянку забежали (бег на месте).

Словно зайчики, скакали (прыжки на месте).

Вместе дружно мы присели (приседания).

И друг друга разглядели (повороты головы).

Беседа «Зимние развлечения»

Рассматривание картинок с изображением зимних развлечений (катание на санках, лыжах, коньках, игра в снежки, лепка снеговика).

Вопросы: «В какие зимние игры вы любите играть? Что нужно, чтобы кататься на лыжах? Кто такой снеговик?»

Воспитатель: Ребята а давайте сейчас с вами сделаем своего снеговика.

Объяснение приемов работы.

(Дети лепят снеговика из пластилина, используя пуговицы и бусины для украшения.)

Индивидуальная работа детей. Воспитатель следит за осанкой и помогает при затруднениях.

Воспитатель: Какие вы молодцы! У каждого получились свои снеговики. Предлагаю устроить выставку наших снеговиков. А сейчас давайте узнаем у вас:

Что нового вы узнали о зиме?

Во что вам больше всего понравилось играть?

Что было самым интересным?

Ребята, подойдите ко мне поближе. Какие вы у меня молодцы! Если у вас всё получилось и было интересно берем зеленый кружок, а если вы затруднялись с ответами и вам было трудно выполнять задания, то выбираем красный кружок.