Экологический проект "Зеленый патруль"
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 3»

города Аши Челябинской области

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Зеленый патруль»

                                                                   Аша, 2024

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно – исследовательский.

Актуальность проекта

Активисты по всему миру бьют тревогу: экологические катастрофы, изменение климата, угроза вымирания многих видов животных — все это делает нашу планету все менее жизнеспособной. Однако мы можем внести свой вклад в решение этих проблем, начиная с наших собственных детей.

Экологическое воспитание — это не просто термин, это необходимость. Необходимость внедрения принципов экологической ответственности в образ жизни и повседневную деятельность каждого человека.

Экологическое воспитание в детском саду — одна из важных задач дошкольного образования. Разработчики ФОП ДО не выделяют экологическое воспитание как отдельное направление воспитания. Но задачи экологического воспитания интегрированы в содержание других направлений: патриотического и познавательного (п. 29.2.2.1, 29.2.2.4 ФОП ДО). В основе патриотического направления лежит ценность – Родина и природа, в основе познавательного – познание. Также в рамках трудового направления воспитания педагоги приучают детей к труду в природе (п. 29.2.2.6 ФОП ДО). В процессе у дошкольников формируется уважительное отношение к окружающему миру и животным, повышается уровень ответственности за свои.

Патриотическое и познавательное направления соотносятся с образовательными областями «Познавательное развитие» (п. 29.3.4 ФОП ДО). Трудовое направление соотносится с «Социально-коммуникативным развитием» (п. 29.3.4 ФОП ДО). Однако задачи экологического воспитания решаются и в рамках других образовательных областей.

Теперь, когда мир все больше осознает необходимость в защите окружающей среды, экологическое воспитание детей становится все более актуальным. Именно дети — будущее нашей планеты, и именно они должны быть обучены тому, как сохранить нашу планету для будущих поколений. Поэтому необходимо сформировать поколение с новой экологической культурой поведения, которое должно стать осознанным и мотивированным. Чем раньше в детстве начать развивать умения правильного взаимодействия с миром, тем более ответственным будет человек за свои поступки и действия в окружающей среде.

Цель:

Создать систему работы по приобщению дошкольников к проблеме загрязнения окружающей среды мусором, ориентированную на взаимодействие с семьей средствами проектной деятельности, поддержать новую традицию – сбора вторсырья и разделения.

Задачи:

Для детей:

- формировать представления об источниках возникновения мусора, об их опасности для окружающей среды;

- познакомить с принципами сбора и утилизации бытовых отходов и возможности вторичного его использования;

- развивать интерес к познавательной экспериментально-исследовательской деятельности;

- развивать умения работать с различным бросовым материалом, знакомить с их свойствами;

- развивать экологическую культуру поведения воспитанников и их родителей

- воспитывать бережное отношение к природе и её сохранности в чистоте.

Для родителей:

- привлечь внимание родителей к целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;

- способствовать укреплению детско-родительских отношений в ходе реализации проекта;

- повысить степень вовлеченности родителей воспитанников в образовательный процесс.

Для педагогов:

- повысить педагогическую компетентность педагогов по вопросам экологического воспитания.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Формы и методы организации проекта:

•        Игр

•        Занятия

•        Чтение художественной литературы

•        Просмотр обучающих мультфильмов

•        Беседы

•        Решение проблемных ситуаций

•        Экспериментирование

•        Досуги для детей

•        Продуктивная деятельность

•        Консультации для родителей

•        Конкурсы

•        Акции

•        Выставки творческих работ

 Ожидаемые результаты:

- у детей сформированы представления об источниках возникновения мусора, об их опасности для окружающей среды;

- у детей сформированы представления о принципах сбора и утилизации бытовых отходов и возможности вторичного его использования;

- наличие представлений у детей и взрослых о раздельном сборе отходов;

- у детей развит интерес к познавательной экспериментально-исследовательской деятельности;

- дети умеют работать с различным бросовым материалом, знакомы с их свойствами;

- осознание детьми и взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде;

-  привлечение родителей (законных представителей) к сотрудничеству в проектной деятельности;

- повышение педагогической компетентности воспитателей ДОУ в вопросах экологического воспитания.

Продукты проекта:

- создание в ДОУ РППС по раздельному сбору мусора;

- изготовление новогодних игрушек для ёлки из вторичного сырья;

- пополнение центров познания в группах старшего дошкольного возраста дидактическими настольными играми по экологическому воспитанию;

- пополнение методических материалов по экологическому воспитанию (художественная литература, конспекты занятий, бесед, развлечений, обучающих фильмов и т. д.)

Этапы проекта:

1.Подготовительный этап:

•        Постановка цели, задач по реализации проекта. Разработка плана реализации проекта

•        Подбор методической и художественно-экологической детской литературы, иллюстрационного материала, дидактических игр

•        Подбор наглядных материалов: фото и видеосюжетов, тематических иллюстраций, настольно-дидактических игр по теме, обучающих мультфильмов

•        Насыщение предметно-развивающей среды. Размещение информации в родительском уголке

•        Разработка конспектов занятий, развлечений, консультаций для родителей

•        Анкетирование родителей «Раздельный сбор мусора»

2.Основной этап:

3 этап. Заключительный.

- Рефлексия проектной деятельности, оформление отчётной документации;

- Представление итогов проекта на педсовете.

Приложение 1

Анкета для родителей

1. Считаете ли вы проблему мусора актуальной?

А. Да

Б. Нет

2. Как утилизируют мусор в вашем населенном пункте?

А. вывозят на свалки

Б. сжигают на специальных заводах

В. сортируют и перерабатывают

Г. другое

3. Сортируете ли вы или ваши соседи мусор?

А. Да

Б. Нет

4. Есть ли недалеко от вашего дома пункты приема вторсырья?

А. Да

Б. Нет

5. Знают ли вы, что происходит с мусором после того, как он попадает в точку сбора?

А. Да

Б. Нет

6. Обращаете ли внимание детей на экологически грамотное поведение с мусором?

А. Да

Б. Нет

7. Готовы ли вы поддержать нововведение по раздельному сбору мусора и собирать

раздельно по контейнерам бытовые отходы?

А. Да

Б. Нет

8. Как вы считаете, возможно ли совместными усилиями сдвинуть проблему свалок с

мертвой точки и приобщить население к раздельному сбору мусора?

А. Да

Б. Нет

Приложение 2

Игра «Хорошо – плохо»

Ход игры: воспитатель называет природное явление или объект, а дети сначала перечисляют его полезные свойства, а потом - вредные. Например: мороз, это хорошо, потому что легко дышится; снег не тает, можно на санках кататься; речка замерзает, каток не надо заливать и т. д. Но мороз, это плохо, потому что руки мёрзнут, нельзя долго гулять и т. д.

Усложнение - задать детям "точку зрения", с позиции которой они будут обосновывать свои доводы. Например, когда дождь - это хорошо или плохо для дерева, кошки и т. д.

Игра «Зажги фонарик»

 Каждый ребенок становится «батарейкой»: на одной руке должен быть прикреплен знак минус, на другой – плюс. По сигналу воспитателя «батарейки» должны встать в цепочку по правилу: минус одной батарейки соединяется с плюсом другой. Если цепочка встает правильно, педагог включает фонарик.

Игра «Отгадай материал»

Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов и их названия.

Ход: В гости к детям пришли Эколята. Они забыли названия материалов, знают только их свойства. Обращаются с просьбой о помощи. Например, этот материал легко мнется, рвется, размокает в воде. Как он называется?

Игра «Раз, два, три!»

Цель: закрепить у детей умение правильно сортировать мусор по составу и утилизовать его в нужный контейнер.

Материалы: контейнер (по раздельному сбору мусора), пластиковые бутылки, пластиковые тары из-под йогурта, жестяные банки, газеты, картонные коробки из-под конфет, резиновая игрушка, губки для мытья посуды.

Ход: в центре помещения стоит контейнер (по раздельному сбору мусора). Вокруг контейнера лежит разнообразный «мусор». Педагог зачитывает стихотворение.

В городском зелёном парке любит каждый погулять.

Но не каждый любит мусор за собою убирать!

Эй, ребята, приходите

И природе помогите!

Мы – ребята-Эколята

В чистоте мы любим жить!

 Знаем правило простое: Мусор важно разделять!

Вот контейнеры стоят: для бумаги и картона Цвет контейнера…(зеленый!)

Жёлтый нужен для того, чтоб класть пластик и … (желтый!)

Остальной же мусор смело. Можно класть в контейнер… (серый!)

Вы готовы? Раз-два-три! Ну-ка мусор собери!

Звучит музыка, дети собирают мусор и опускают его в соответствующие контейнеры.  

Игра «Сортируем мусор — бережем природу»

Цель: формирование культуры бережного отношения к природным ресурсам у детей и внедрения практики современного способа сбора отходов, подлежащих вторичной переработке, а также сбор и передача на переработку вторичного сырья, собранного участниками проекта.

Ход: Педагог рассказывает историю. Детский сад был очень красивым, дорожки чистыми, и воздух — чистый. Но вот повадился кто-то, каждый день разбрасывать мусор — бумагу, бутылки, разными упаковки, предметы из пластмассы, остатки еды и многое другое.

День и ночь по лесу рыщет,

 День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком,

Уши серые — торчком. (волк) Дети отгадывают загадку

Ребята, надо спасать наш детский сад. Педагог проводит беседу с детьми. Что надо делать, чтобы в группе не было мусора? Объясняет, что существуют контейнеры и мусор надо выкидывать в контейнеры. Когда мусора, от которого мы ежедневно избавляемся, становится много в контейнерах, его вывозят специальные грузовые машины- мусоровозы. Воспитатель показывает детям на цветную картинку с изображением контейнера.

Сегодня ребята мы будем учится собирать мусор раздельно: в зеленый вагончик мы положим бумагу, коробки из-под сока; в желтый - пластмассовые бутылочки, из которых вы пьёте водичку; а в серый вагончик - сломанные игрушки. Воспитатель, дети и волк участвуют в сборе мусора.

Смеются девчонки,

Резвятся мальчишки,

В детском саду

Порядок, уют

 И взрослые тут

Чистоту берегут.

Чтоб день изо дня.

Без забот и печали

В детском саду

Детишки играли.

Мы спортсмены

(дидактическая игра с двигательной направленностью)

Цель: закреплять знания детей о необходимости правильной сортировки мусора, возможность нестандартного использования бросового материала в игровой деятельности.

Задачи:

- обучать приёмам работы с бросовым материалом; заинтересовать и вовлечь в работу с бросовым материалом.

- развивать умение детей использовать собственный опыт в решении конкретной словесной задачи; мотивировать детей на двигательную активность, через

использование нестандартного оборудования из бросового материала в самостоятельных видах деятельности.

- формировать активную позицию защитника природы у детей, родителей

Материал и оборудование: кольца – круги, изготовленные из бросового материала (яйцо от Киндер-сюрпризов, нанизанных на шнур).

1-й вариант (форма применения – игра средней подвижности)

Правила игры: В игре принимает участие вся группа. Игроки стоят по кругу, в руках держат круг-кольцо.

Все игроки произносят слова и выполняют движения. Игроки перечисляют способы охраны природы (раздельный сбор мусора, охрана лесов, полей, рек, озёр, водоёмов…).

Игровые действия: выполнять игровые упражнения в соответствии со словами игры, действовать по сигналу.

Содержание (сюжет) игры:

Игроки произносят слова и выполняют движения.

Мы спортивные ребята, Поднимание рук с кругом-кольцом

Будем мы сейчас играть – вверх и опускание вниз – 4 раза

Беречь природу, охранять -

Леса, поля, моря и реки!

И нет счастливей человека!

Чтоб красоту природы наблюдать

Правила необходимо знать:

Раздельно мусор собирать,

Водоём не засорять,

Гнёзда птиц не разорять,

Насекомых оберегать!

Только вместе, только дружно –

Помогать природе нужно!

Руки в стороны – к плечам (показать силу) – 6 раз

Поочерёдное поднимание ног, с отведением рук назад-вперёд (4 раза)

Наклоны вниз, руки с кругом-кольцом

касаются пола, выпрямиться руки

поднять вверх (6 раз)

Руки скрестно к плечам/прямо, скрестно к коленям/прямо 2 раза.

2-й вариант (форма применения – общеразвивающие упражнения)

Правила игры: В игре принимает участие вся группа. Игроки стоят врассыпную, в руках держат круг-кольцо. Все игроки произносят слова и выполняют движения.

Игровые действия: выполнять игровые упражнения в соответствии со словами игры.

Содержание (сюжет) игры:

Игроки произносят слова и выполняют движения.

Мы спортивные ребята,

Мы разминку выполняем,

Свои руки разминаем,

Мышцы рук мы укрепляем!

Мы - ребята просто класс!

Посмотрите вы нас!

Ах, какие молодцы,

Чемпионы, удальцы!

Кольцо – круг в руках, руки опущены вниз.

Поднимание рук вверх и опускание вниз.

Передача кольца-круга через стороны из одной руки в другую.

Нам наклоны каждый день

Выполнять совсем не лень!

Вправо - прямо, влево - прямо -

Формировать осанку надо!

Кольцо – круг в руках, руки подняты над головой.

Наклоны вправо – влево.

А сейчас вперёд нагнёмся,

И друг другу улыбнёмся!

Вот как мы стараемся -

Спортом занимаемся!

Кольцо – круг в руках, руки вытянуты перед собой.

Наклоны вперёд.

Ноги дружно поднимаем -

Мышцы ног мы укрепляем.

Мы спортивны и сильны,

Да, мы просто молодцы!

Кольцо – круг в правой руке, руки внизу.

Поочерёдное поднимание ног с передачей

кольца-круга под правой (левой) ногой

А сейчас мы приседаем

И совсем не унываем!

Мышцы ног мы развиваем -

Физкультуру обожаем!

Кольцо – круг в руках, руки опущены вниз.

Выполнять приседания, руки вперёд.

А потом прыжки ребята

Будем прыгать как «зайчата»!

Вправо-влево, вправо-влево

И на месте прыг, да скок!

Кольцо-круг на полу, руки на поясе.

Прыжки вправо-влево через кольцо.

На месте дружно мы шагаем,

Руки к солнцу поднимаем!

Делаем глубокий вдох-выдох!

Будь здоров - живи красиво!

Спорт и дружба - наша сила!

Кольцо-круг в правой руке. Ходьба на месте.

Поднимание и опускание рук с передачей

кольца-круга над головой из руки в руку.

Спорт — это счастье, здоровье и смех,

Спорт — это радость и в жизни успех!

Кольцо – круг в руках, руки опущены вниз.

Поднимание рук вверх и опускание к плечам.

Игра «Перерабатываем мусор – бережем природные ресурсы!»

Материал и оборудование: 6 больших карт (21см x 29см) с изображением различных видов вторсырья: алюминиевые банки, пластиковые бутылки, старые покрышки, макулатура, пищевые отходы и стекло, а также с изображением сохраняемых при их переработке природных ресурсов: свежий воздух, деревья, вода, песок и нефть. 36 маленьких карточек (10см x 6,5см) с изображением изделий, которые можно изготовить при рециклинге вторсырья.

Дидактическая задача: дать детям знания о рециклинге, как разновидности переработки отходов - одном из самых простых и эффективных методов борьбы с растущим количеством мусора на планете, и способе сохранения природных ресурсов. Расширить знания детей о том, какие новые изделия можно изготовить из вторсырья.

Игровая задача: заполнить пустые поля большой карты подходящими маленькими карточками без ошибок быстрее всех.

Игровые действия: вспомнить, какие изделия можно изготовить из предложенного вторсырья. Подобрать карточку с изображением изделия, которое можно изготовить из данного вторсырья. Закрыть выбранной карточкой свободное место на большой карте.

Правила игры: в игре могут принимать участие от 2 до 6 детей. Ведущим может быть, как взрослый (при первичном внесении игры), так и ребенок (когда игра будет изучена детьми).

Вариант1. При проведении игры по типу лото ведущий достает маленькую карточку из стопки и показывает и (или) называет, что на ней изображено. Остальные участники игры определяют, возможно ли изготовить данное изделие из вторсырья, изображенного на их большой карте. Ответивший правильно ребенок забирает карточку и закрывает ею свободное поле на большой карте. Если выбор был ошибочным, карточка убирается вниз стопки. Побеждает тот игрок, который быстрее всех закроет все свободные поля на своей большой карте.

Вариант2. Все маленькие карточки раскладываются на столе изображением вверх, а большие карты раздаются участникам игры. По сигналу игроки должны самостоятельно подобрать карточки, соответствующие большой карте. Побеждает тот, кто справится с заданием быстрее всех и без ошибок, а также назовет, какой природный ресурс сохраняется в результате рециклинга данного вторсырья и каким образом. Например, при переработке пластиковых бутылок сохраняется нефть, т.к. вместо нее используется вторсырье. Или, при переработке пищевых отходов сохраняется чистая вода, т.к. если бы мы просто вывезли их на свалку, то они загрязняли бы грунтовые воды.

«Дворник»

(подвижная дидактическая игра)

Цель: знакомить детей с понятием "вторичная переработка", "сортировка мусора"; воспитывать интерес к звучащему миру, развивать внимание.

Задачи:

- формировать мотивы, потребности, привычки, экологически целесообразное

поведение и деятельность в природе;

- расширять знания детей о необходимости разделения мусора;

- подводить к осознанию детьми взаимосвязи между собственными действиями

и состоянием окружающей среды.

Оборудование: три обруча – голубой, жёлтый, зелёный; бумажные листы, стеклянные камушки, пластиковые султанчики.

Содержание игры (сюжет): на полу выкладываются три обруча. Голубой -«бумага», желтый - «пластик», зелёный - «стекло». Дети делятся на три команды. Каждой команде раздаются стеклянные камушки, бумага и пластиковые пакеты (султанчики). Пока играет музыка, дети бегают легким бегом. После звукового сигнала (шумовой эффект бьющего стекла, или шелест бумаги, или шуршащий пакет), дети останавливаются на месте и говорят слова:

-Дворник, дворник, ты не спи,

Мусор в урну собери!

Дети, у кого бумага приседают, а остальные забегают в обручи своего цвета.

Выходит Дворник и старается метелкой замести детей в обруч того цвета, какой

сигнал прозвучал. Дети убегают, Дворник старается всех загнать в обруч

                Приложение 3

«Мусорная фантазия»

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете –

Пострашней произойдут беды на планете…

Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок –

На прогулку не ходи береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе?

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети! (Андрей Усачёв)

На городском субботнике

На городском субботнике
Отличные работники.
Прибрать сегодня город
Пришли и стар и молод.

Собрались пенсионеры
Чистить улицы и скверы.
- Вам помощники нужны?
Предложения слышны.

Это вышел третий класс
На уборку в первый раз.
Только слышится: - Давай!
На работу налетай!

Кто-то мусор собирает,
Кто-то деревца сажает,
Кто-то в клумбах копошится,
Всюду радостные лица.

На городском субботнике
Все дворники, все плотики.
Даже беспокойный мэр
Помогать пришёл в наш сквер.

Никто ни с кем не ссорится,
У всех работа спорится.
Третий класс решил на «пять»
Город к празднику прибрать.(С.А. Анишина)

Давайте вместе Землю украшать

Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая! (Елена Смирнова)

Сказка  про страну нерях (И.Гурина)

Жил да был мальчик Вася. Он очень не любил убирать вечером игрушки. Так весело и интересно было играть! На полу шеренгами стояли солдатики, за ними фырчали гру-зовики, трактор, четыре маленьких машинки и экскаватор. Медвежонок, собачка, утенок и сам Вася прятались за диваном. Потом наступал момент решающей битвы. Солдатики разлетались в разные стороны. Грузовик уезжал под шкаф. Трактор с экскаватором спасались в коридоре, а маленькие машинки вообще улепетывали в неизвестном направлении.

Победитель Вася колотил по барабану и торжественно маршировал по комнате, распинывая ногой попадавшиеся на пути игрушки. Наступал вечер, в комнату заглядывала мама и ласково говорила: Васенька, пора ужинать. Убирай игрушки. Ага, - отвечал Вася и продолжал маршировать. Василий, - сердился папа. - Да когда же ты, наконец, уберешь игрушки? Сейчас, - отвечал Вася и быстро распихивал игрушки под шкаф, кровать, диван, стол и кресло.

А однажды случилось вот что.
Вася, как обычно, раскидал своих бойцов и транспорт по углам и лёг спать.
Вдруг за окном выросла огромная тень. Она долго колыхалась в воздухе, а потом осторожно прошла сквозь стекло. Вася затаился, но глаза не закрыл. Его мучило любопытство: кто же это к нему пришёл.

Посреди комнаты стояла настоящая волшебница. На ней было темно-синее платье и плащ из ночных мотыльков. Они трепетали крылышками, разлетаясь в разные стороны, когда она взмахивала руками. И снова собирались вместе, едва волшебница хлопала в ладоши.

- Не бойся, Вася, - тихо сказала она. - Я волшебница Неуберинда! Хочешь, я возьму тебя в свою волшебную страну? Там никто не заставляет детей убирать игрушки, там можно разбрасывать фантики, не слушаться маму и папу и сваливать свои вещи в кучу!

- Хочу! Хочу! - обрадовался Вася.

Тогда ты должен сказать: «Я больше никогда ничего не буду убирать! Я - неряха!» Я больше никогда ничего не буду убирать, я - неряха! - послушно повторил Вася, вылезая из-под одеяла.

В тот же миг мотыльки подхватили мальчика и вынесли его из комнаты.
Они летели долго-долго мимо разноцветных планет, по Млечному пути, далеко-далеко, на другую планету!Мотыльки приземлились вместе с Васей посреди улицы, как две капли воды похожей на его улицу. И дом, перед которым Вася стоял, тоже был таким же, как его дом.

Сначала мальчик подумал, что Неуберинда его обманула, и они вернулись обратно, но потом понял, что это не так. По пыльной улице ветер гонял обертки, бумажки, фантики, пластиковые стаканчики и другой мусор.

- А почему тут так грязно? - удивился Вася. В нашей стране никто не убирает. Помни, ты давал Клятву неряхи! А-а, - сказал Вася и пошел искать своих друзей. Но во дворе никого не было.

А где все? - спросил он Неуберинду.

Твои друзья недостойны стать гражданами нашей страны, - ответила волшебница.

 - Они всегда убирают игрушки, кладут книжки на полки и аккуратно складывают одежду перед сном! С кем же мне играть?

В соседнем дворе есть мальчик Коля. Иди к нему, - ответила Неуберинда.
И действительно, на скамеечке в окружении пакетиков от печенья, фантиков и бутылочек из-под сока сидел чумазый мальчишка.

Привет, - протянул он Васе липкую ладошку.

У тебя руки грязные, - возмутился Вася. Нет, они просто сладкие. Это из-за сока. Я его на штаны пролил. Иди, переоденься, - предложил Вася. - Руки заодно помоешь.

Я вещи все растерял, - грустно сказал Коля. - А руки мыть мне неохота, все равно потом испачкаются.

 А почему ты не относишь мусор в урну, - не успокаивался Вася.

Чего ты пристал? Ты что, шпион? У нас нет урн! Это страна «Беспоряндия»!

Да, - удивленно сказал Вася. - Я всего-навсего не любил убирать игрушки! Но я не хочу ходить в испачканной одежде. И мама учила меня выкидывать мусор только в урну, иначе на улице будет грязно и некрасиво.

Потом он подумал чуть-чуть и добавил:
- Грязно как здесь! Но если тут никто не убирает, то получается, что мусор будет прибавляться и прибавляться... Кошмар! Катастрофа! Значит, однажды весь город пре-вратится в кучу мусора!!! Мусором засыплет дома, улицы, квартиры и мы задохнемся!!! Надо срочно спасаться!

Вася начал бегать по улицам, натыкаясь на неопрятных детей в перепачканной одежде, и рассказывать им о своей догадке.

Это что же, мы должны мусор убирать? - спросил Коля. Мне бабушка всегда говорила: «Убери за собой!» Поэтому я и сбежала сюда, - добавила растрепанная девочка в рваном платье. - Я не хочу убирать.

Но мы же все погибнем! Неужели вы не понимаете? -испугался Вася.

Нет, это ты не понимаешь! - вступил в спор толстый мальчик в рубашке с оторванными пуговицами. - Мы все здесь собрались, чтобы никогда больше не заниматься уборкой. Ты что пристал? Вот смотри, пакет из-под сока. Это не я пил, не я бросил. Так почему это я должен убирать, а?

Ну хорошо! - сдался Вася под натиском нерях. - А если я наведу порядок и соберу все, что вы успели разбросать, вы пообещаете мне, что больше не будете мусорить?

Ты будешь убирать за нами? - удивились дети.

Да, - ответил Вася. - Иначе мы все погибнем. Город превратится в огромную свалку. Мы провалимся на дно этой мусорной кучи и никогда больше не увидим наших родителей!

А я по маме соскучился, - всхлипнул Коля.

Ой, - испугался Вася. - Как же я не подумал! Действительно! Как же вернуться домой? Зачем, зачем я согласился улететь с Неубериндой? Мне же совсем несложно было убирать игрушки, просто я ленился. Неуберинда выискивает детей, которые не любят порядок, и забирает их на свою планету, - грустно сказала лохматая девочка.

 - Даже если бы ты не согласился, мотыльки утащили бы тебя силой. Сопротивляться ей могут только аккуратные дети! Ура! Придумал! - закричал Вася. - Я знаю, как победить Нсуберинду. Надо убрать весь город, и тогда она лопнет от злости.

Как решили - так и сделали. Собрали всех нерях, похищенных Неубериндой, и начали генеральную уборку. Мусор вывозили на игрушечных машинах, выносили в пластмассовых ведерках, собирали в кучи самодельными метелками из старых веточек. К вечеру улицы сверкали чистотой. Солнце тоже помогло малышам. Позвало тучку, а она умыла и проспекты, и дома, и чумазых ребятишек теплым летним дождем.

Дети собрались на площади и стали ждать злую волшебницу. В свете фонарей появились белые мотыльки.

Ой, - закричала одна девочка. - Я боюсь, Неуберинда приближается! Вон, и мотыльки уже здесь!

 Эй, - засмеялись мотыльки. - Разве вы не видите: мы белые! Нас прислала добрая фея Роса, которая мост траву и цветы. Вы забыли самое главное: чтобы развеять злые чары, надо обязательно сказать Клятву нерях наоборот. Звучит она так... Ой, караул! Неуберинда приближается, - испугались белые мотыльки, захлопали крылышками и пропали в темноте. А что сказать?! - закричали вслед им дети. Но перепуганные мотыльки были уже далеко.

Давайте вспоминать, - быстро сказала Вася. - Какие слова она заставляла нас говорить.

Я больше никогда ничего не буду убирать, - вспомнил Коля.

 - Это же были наши любимые слова! Значит, надо сказать: я всегда буду все убирать! - догадался Вася.

А ещё, надо было сказать: я - неряха! - крикнул кто-то из детей.

А-а! - раздался страшный громовой голос Неуберин-ды. - Что вы тут натворили, отвратительные создания! Кто позволил убрать мой мусор, кто посмел нарушить закон?! В наказание я превращу вас всех в конфетные фантики!

Давайте, давайте, ребята! - закричал Вася. - Я всегда буду все убирать!

 Ай-ай-ай, - завопила Неуберинда и начала раздуваться, как огромный воздушный шар. Синие мотыльки испугались и бросились врассыпную. А Неуберинда висела над городом и надувалась, надувалась, закрывая собой небо.

Я аккуратный! Я послушный! Я люблю порядок! - начали выкрикивать дети. Бух! - в небе расцвел фейерверк из голубых звездочек, и злая Неуберинда исчезла. Уррра! - закричал Вася и... проснулся. Над ним обеспокоенно наклонилась мама: Ты чего кричишь, сынок?

Вася удивленно оглянулся: вокруг царил прежний беспорядок.

Да, - печально кивнула головой мама. - Ты вчера опять не убрал за собой игрушки.

Это был просто сон? - удивился Вася. - Ну и что, все равно, я теперь всегда все буду убирать!

Он вскочил с кровати, умылся, почистил зубы и побежал раскладывать по местам игрушки, пока мама варила вкусную кашу.
Со шкафа за Васей наблюдал синий мотылек.

- Нет, - сердито проворчал он. - Надо сказать Неуберинде: этот мальчик нам не подходит!

Нет места мусору ( Л.В. Беспалова)

Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе Гродно после того как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше.

Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и радовался людям, которые в нем живут. Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики.

Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: « Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: « Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его она и говорит: « Ну-ка, Мусор, держись- лучше с нами не борись!»

Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?».  Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы,  я дождусь лучшей поры!».

А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто. Чистота и Аккуратность стали разбирать весь мусор , сложенный в мешки. Чистота сказала: « Это бумага — не мусор. Нужно собирать её раздельно. Ведь из неё делают новые тетради и учебники», — и разместила старые газеты, журналы, картон в контейнер для бумаги.

Аккуратность объявила: «Остатками еды покормим птиц и домашних животных. Остальные пищевые отходы отнесём в контейнеры для пищевых отходов. А стекло, пустые баночки и стеклянную посуду поместим в контейнер для стекла».

А Порядок продолжает: « И пластмассовые стаканчики и бутылки не будем выбрасывать. Из пластмассы будут ребятишкам новые игрушки. В природе нет мусора, нет отходов, давайте, друзья, учиться у природы», — и выбросил в мусорный ящик для пластика.

Так наш волшебник со своими помощниками навел порядок в городе, научил людей беречь природные ресурсы и объяснил, сто для поддержания чистоты достаточно одного – не мусорить.

Сказка «Наш друг- батарейка»

Это был обычный день. Меня и мою младшую сестренку Олю забрали из детского сада бабушка и дедушка. Пока мы ждали маму и папу с работы, сестренка стала играть со своей куклой. Но вскоре пришла ко мне расстроенная: ее кукла перестала с ней разговаривать, петь, рассказывать сказки. Я попробовал помочь Оле, включал и выключал куклу, но она не произносила ни одного слова.

– Давай поиграем в мой поезд, – предложил я.

Мы собрали железную дорогу, поставили поезд, но он не трогался с места.

 – Да что же это такое! Ничего не работает!

Тут пришли мама и папа, и мы пошли ужинать. За ужином мы говорили о том, как прошел наш день. Мы со смехом вспоминали, какой переполох был в нашем доме из-за того, что будильник не зазвонил сегодня утром.

Потом бабушка сказала, что не работает телевизионный пульт, и она не смогла включить телевизор. Расстроилась, что пропустила свою любимую передачу. Дедушка пожаловался на то, что с трудом смог измерить давление, когда неважно почувствовал себя: тонометр еле-еле работал.

Папа рассказал, что с трудом завел машину с пульта сигнализации. Мама расстроена, что интервью с известным спортсменом придется записывать снова, потому что ее диктофон не работает. Мы с Олей тоже пожаловались на неработающие игрушки.

 – Я думаю, – сказал папа, – что телевизионный пульт, диктофон и ваши игрушки работают. Надо только поменять батарейки. Они сели.

Сестренка Оля тут же посмотрела на свой стул. Затем встала, обошла все стулья на кухне, диваны и кресла в комнатах. Вернувшись на кухню, она сказала: «Нигде никакие батарейки не сидят!» Взрослые засмеялись, а папа пояснил, что так говорят, когда батарейка перестает давать ток.

– После ужина нас ожидает важное дело: собрать все неработающие батарейки. Завтра суббота, пойдем в магазин за новыми батарейками.

К работе подключилась вся семья. Мы приносили игрушки папе и дедушке. Они с помощью отверток доставали из них батарейки. Бабушка принесла пульт от телевизора и дедушкин тонометр – аппарат для измерения давления. Мама – часы и диктофон.

 Как много собралось батареек! И какие они разные! Разноцветные, цилиндрические, прямоугольные, большие и маленькие, толстые и тонкие, похожие на таблетки. – Как много разных приборов работает от батареек, как мы зависим от них!» – сказала мама.

Мы собрали батарейки в пакет и оставили на столе. Я лег спать и мне приснился удивительный сон. Ко мне приблизились два странных существа. Одно из них было похоже на цилиндр в беретке с помпоном, а другое напоминало большую сверкающую таблетку.

– Не бойся нас, мы батарейки, – сказали они и улыбнулись.

– Разрешите представиться: я – пальчиковая батарейка, а я, – сказал другой, – миниатюрный дисковый элемент питания, а говоря проще, – таблетка. Иногда меня еще называют кнопочкой или пуговкой. Почти вся техника, которая «подвела» сегодня всю твою семью, работает от энергии батареек. Мы хотим тебе рассказать о нас.

– Вот здорово! Мне очень интересно узнать, кто вас придумал, как вы работаете, почему и куда вы «садитесь»?

 – В XVII веке в Италии жил ученый Луиджи Гальвани. Он был врачом, физиком, исследователем, обнаружил возникновение электрического тока между двумя разными металлами. Позже Алессандро Вольта открыл, что два разделенных металла, находящихся в растворе кислоты, создают свою собственную электрическую силу. Он построил вольтов столб – первый в мире источник электрического тока. Вольтов столб очень похож на современную батарейку, только очень большой. Первую батарею в нашей стране соорудил Василий Петров. Она была очень мощная и очень громоздкая.

– Современные батарейки не такие. Мы очень удобны, – продолжал высокий, – мы небольшие, подходим по размерам и форме почти ко всем приборам, и стоим недорого. Внутри нас находятся разные элементы: металлы, растворы. Они взаимодействуют друг с другом, превращая свое взаимодействие (химическую энергию) в электричество.

– Подробнее ты будешь изучать это в школе, – шепнула «таблетка», – не расстраивайся, если тебе пока не все понятно. – Ты обратил внимание, что на всех батарейках стоят два знака? Высокий повернулся, и я увидел знаки «плюс» и «минус». – А на мне, – сказала таблетка, – только плюс.

 – Плюс – это положительный электрод, а минус – отрицательный. Когда ты вставляешь батарейку в свою игрушку, обрати внимание, где изображены эти знаки на игрушке, и совмести плюс с плюсом, минус с минусом. Если это не соблюдать, игрушка работать не будет и даже может испортиться. Запомни это правило!

– А меня неправильно не вставишь, – важно сказала «таблетка», – у меня для этого сделана специальная форма корпуса.

– Есть в нас один недостаток. Со временем мы теряем свой заряд и становимся совершенно беспомощными и бесполезными. Но у нас есть старшие братья.

 – Какие братья? – удивился я.

 – Аккумуляторные батареи. Их можно заряжать от сети. Ты видел, как взрослые заряжают свои телефоны, аккумуляторы для камеры, фотоаппарата?

– Да, телефоны заряжают через шнур от розетки, а аккумуляторы от зарядного устройства. Однажды папа принес аккумулятор от нашей машины и заряжал его с помощью зарядного устройства.

– Молодец, ты очень наблюдателен. Аккумуляторы служат намного дольше, но и они со временем перестают заряжаться и тоже становятся беспомощными и бесполезными.

– Простите, пожалуйста, я задам вам вопрос. Что происходит с вами, когда мы вас выбрасываем?

– Ты задал очень важный вопрос. Внутри нас находятся разные вещества, которые называют тяжелыми металлами. Есть кислоты, растворы, которые очень опасны и вредны для окружающего мира. Нас можно выбросить вместе с мусором в ведро, а можно собрать и отнести в пункт сбора использованных батареек и аккумуляторов.

– А что будет с вами дальше?

 – С обычным мусором мы попадем на свалку или на мусороперерабатывающий завод. И то, и другое очень плохо для природы и для человека. Если мы попадем в землю, то большая площадь земли будет заражена. От одной батарейки погибает два дерева, два крота, один еж и тысяча земляных червяков. Если нас сожгут вместе с обычным мусором на мусороперерабатывающем заводе, мы заразим воздух. Через него пройдет дождь и отравит землю, растения, принесет много тяжелых заболеваний для человека и животных. А теперь вспомни пакет с батарейками у вас на столе и представь, сколько вреда они могут нанести природе и человеку.

– Значит, вы вредные?

 – Я думаю, что нет. Не в нас причина всех этих несчастий, а в том, как с нами поступают люди. Мы рады работать и помогать людям, а в том, что происходит с нами потом, прости, мы не виноваты! Если посмотреть на нас, то можно увидеть еще один знак, кроме знаков плюс и минус. Посмотри на него внимательно. Что ты видишь? Пальчиковая батарейка опять повернулась. – Я вижу перечеркнутый мусорный контейнер.

– На мне, – сказала таблетка,

– такого знака нет, но он есть на моей упаковке.

– К сожалению, часто люди обращают внимание только на знаки плюс и минус, а на этот, который говорит о том, что нас нельзя выбрасывать вместе с бытовым мусором – нет. А это очень важно!

– Так что же делать? – Есть выход. Во-первых, надо собирать нас в отдельные емкости и относить в места сбора отработанных батареек – пункты утилизации.

 Оттуда нас тоже повезут на завод, но там нас не сожгут, а разберут. Ведь в нас есть много веществ, которые могут принести пользу. Из железа могут сделать новые корпуса для батареек и аккумуляторов. Из солей марганца – удобрения, из солей цинка – зубной цемент для пломбирования зубов, из графита – щетки для электродвигателей и грифели карандашей.

– Если к работе по сбору отработанных батареек ты привлечешь свою семью, друзей, соседей по подъезду, ты сможешь носить доброе имя волонтер.

– Какое?

– Волонтер, доброволец. Это тот, кто по доброй воле и сердцу приносит добро и помощь, помощь своей земле, людям.

– Да. Я понял и готов помогать. А как еще можно помочь земле и всему живому на ней?

– Можно покупать не батарейки, которые достаточно быстро садятся, а аккумуляторы, которые можно заряжать от сети. Ведь один аккумулятор заменяет 300 одноразовых батареек. Можно использовать энергию солнца, света – солнечные батареи для работы приборов.

– Я завтра обязательно попрошу папу купить не батарейки, а аккумуляторы, – сказал я. Но мне жалко с вами расставаться, я так много узнал о вас.

– Очень правильное решение! – воскликнули сразу обе батарейки. А о нас не беспокойся. Когда мы попадем на завод по утилизации батареек, какая-то часть из нас пойдет на создание новых батареек и аккумуляторов. Взяв в руки новую батарейку, а лучше аккумулятор, ты сможешь тихонько сказать ей: «Привет, мы с тобой уже встречались!». А теперь нам пора прощаться.

 – Спасибо вам, батарейки! Я много узнал о вас, и обещаю, что никогда не буду выбрасывать использованные, севшие батарейки вместе с мусором. Я буду собирать их и приглашу друзей из детского сада, соседей по подъезду к этой важной работе. Я буду волонтером!

Утром я увидел папу и дедушку за интересным занятием. Они сидели на кухне, а на столе лежали фрукты и овощи (лимон, апельсин, яблоко, картошка, соленый огурец), проволочки, гвозди и тестер. Папа измерял с помощью этого прибора напряжение в розетке и рассказывал мне, как он работает. Увидев меня, папа сказал: «Мы с дедушкой готовимся к опыту. Попытаемся получить электрическую энергию из фруктов и овощей. Мы изготовим «фруктовую батарейку» и «овощную батарейку».

– Интересно, – подумал я. Батарейки в моем сне ничего не рассказывали ни о «фруктовой батарейке», ни об «овощной батарейке».

 – Мы берем медную проволоку и оцинкованный гвоздь. Протыкаем ими яблоко, подсоединяем к гвоздю и проволоке тестер, – говорил папа, – и… Стрелка тестера слегка качнулась вправо и остановилась.

– Есть напряжение! – воскликнул дедушка.

Тот же эксперимент мы повторили с апельсином и с лимоном. Стрелка тестера еще больше отклонилась, измеряя «апельсиновую батарейку». А победителем стала «лимонная батарейка»: ее напряжение оказалось самым большим. В соревновании овощей победил соленый огурец.

 – Конечно, этого напряжения не хватит, чтобы осветить помещение, зарядить телефон, но если мы возьмем много лимонов, то получим настоящий источник энергии.

 – Да, – вздохнул дедушка, – к тому же он будет дорогим и неудобным

. – Но зато он будет безопасным! – закричал я. Ведь выбрасывая батарейки вместе с мусором, мы загрязняем землю, воду, отравляем нас самих. Давайте не будем выбрасывать батарейки, которые мы вчера собрали в мусорное ведро, а отнесем их в пункт приема использованных батареек.

Папа и дедушка внимательно посмотрели на меня, а мама сказала: «Как правильно ты говоришь, как взрослый разумный человек. Я горжусь тобой, сынок!»

 В магазине электротехники мы купили аккумуляторы и зарядное устройство для них, узнали, где находится пункт приема утилизации батареек. Он оказался прямо в этом магазине. Опуская батарейки в ящик, я пытался найти те, которые приснились мне ночью. Узнав их среди остальных, я шепнул и им, и всем, находящимся в ящике: «Спасибо! До встречи!». Дома папа предложил мне самостоятельно вставить аккумуляторы в игрушки сестренки Оли и мои. Взяв их в руки, я тихонько сказал: – Привет! Мы с вами уже встречались!

Приложение 4

Беседа "Земля - наш общий дом и мы его спасём,

что можно сделать, чтобы мусора стало меньше»

Цель: дать детям представление о значимости охраны окружающей среды для жизни человека.

Ход беседы:

«Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой,

Живут в нём птицы и цветы,

Весёлый звон ручья.

Живёшь в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Куда б дороги ни вели,

Всегда ты будешь в нём.

Природою Родной Земли

Зовётся этот дом».

Воспитатель: Что автор стихотворения называет общим домом? Почему природа — это наш дом? Кто и что населяет нашу планету?

Воспитатель: В последнее время наша планета все чаще и чаще подвергается загрязнению. Мусор – проблема, с которой ежедневно сталкивается каждый из нас в городе, на улице, в общественном транспорте, в лесу, на реке. Все новые мусорные полигоны и стихийные свалки появляются с невероятной скоростью несмотря на то, что многие виды отходов очень долго разлагаются или вообще не разлагаются.

- Как вы думаете, кто или что загрязняет нашу планету? (ответы детей)

- Возникают вопросы «Как быть?», «Как мусор влияет на здоровье человека и всего живого?»

Воспитатель: Послушайте обращение к людям, к жителям нашей планеты.

"Обращение к Человеку".

Человек, оглянись вокруг себя, посмотри на небо, землю. Что ты видишь? Яркое солнце, белые облака, голубые реки... Все это ты видишь каждый день и даже не замечаешь этой красоты. А ведь природа создавала эту красоту тысячи, миллионы лет.

А задумывался ли ты когда-нибудь о том, всегда ли будет тебя окружать эта красота? Ведь ты вырубаешь леса, добываешь полезные ископаемые, засоряешь водоемы, загрязняешь воздух.

Знаешь ли ты, что каждый час люди вырубают на планете 24 квадратных километров леса. А ведь лес — это дом для многих животных и птиц.

Знаешь ли ты, что добыча полезных ископаемых тяжело сказывается на состоянии и плодородии почвы. А ведь плодородная почва дает тебе прекрасную пищу.

Знаешь ли ты, что засорение водоемов приводит к появлению в воде вредных веществ. А ведь ты не можешь без чистой воды, которая нужна тебе в первую очередь для питья и приготовления пищи.

Знаешь ли ты, что загрязнение воздуха приводит к глобальному потеплению. А ведь ты не можешь жить без чистого воздуха, который необходим тебе для дыхания.

Так почему же ты так относишься к своей планете? Остановись!!! Это твой дом!!! А

чтобы ты мог жить хорошо, счастливо в своем доме, все должно быть в порядке: вода и воздух должны быть чистыми, а деревья звери и птицы- здоровыми. А для этого ты сам должен заботиться о своем доме. Ты и только ты несешь ответственность за него перед собой и своими детьми, которым оставишь после себя этот дом.

 Еще раз подумай, что ты им оставишь - ядовитую свалку или цветущий сад? Подумай и подними мусор, который ты бросил. Подумай и поставь кормушку для птиц. Подумай и посади дерево. Начни хотя бы с этого. Сделай это сегодня. Ведь завтра может быть уже поздно!

Воспитатель: что вы поняли из этого обращения? Ответы детей.

- К чему может привести вырубка лесов?

- Что может случиться, если все водоемы будут загрязнены?

- Что будет если не остановить загрязнение воздуха?

- Что будет, если каждый из нас будет оставлять мусор?

- Как скажется на здоровье природы и человека горы мусора, свалки?

Воспитатель: правильно, ребята. Свалки вредны для природы и человека. Надо бережно относиться к нашей природе. А для этого необходимо подумать, что можно сделать, чтобы мусора стало меньше. Как вы думаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Можно мусор сортировать и перерабатывать на специальных заводах. Можно из него делать красивые и полезные предметы. У каждого из нас в квартире остается огромное количество разных упаковок – коробочки, баночки, бутылки из пластика, старый пластилин, крышки и баночки из металла. И что же можно сделать с ними, чтобы подарить ненужным предметам вторую жизнь? (Ответы детей)

Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Экологический светофор».

Для игры понадобятся три кружочка красного, желтого, зеленого цвета и приведенные ниже ситуации. Взрослый зачитывает различные ситуации, а дети оценивают их и показывают карточку с соответствующим цветом: красная – разрушающая природу, жёлтая – предупреждающая о возможной опасности, зелёная –природоохраняющая.

Ходим, ходим по лужку,

Собираем по цветку:

Красный, белый, синий цвет...

Замечательный букет. (красный)

(Нельзя рвать цветы, так как растения не смогут размножаться.)

Зайку серого найду,

Принесу его домой –

Будет этот зайка мой. (красный)

(Нельзя ловить диких зверей, в неволе они погибают, а выпущенные

снова в лес, не живут.)

Вот как плачет травушка-муравушка.

Притоптали меня, травушку,

Притоптали меня зеленую,

Да все детушки, да все малые,

 Во зеленом саду гуляючи,

 Бегая, играючи...(желтый)

(Почему гибнет трава на тропинках, футбольных и волейбольных площадках?)

Колкую, зеленую

Срубили топором,

Из лесу душистая

К нам приходит в дом. (желтый)

(Почему нельзя рубить деревья? Как можно восстановить вырубленные деревья?)

Посадили деревце у себя во дворе,

Пусть растет зеленое,

Лист резной, лист резной.

Поливаем деревце

 Часто, часто мы,

 Чтоб оно со временем

 Нам дало плоды. (зеленый)

(Нужно ли сажать деревья, не дающие нам плодов: тополь, березу, клен, вяз, акацию? Почему?)

Поливаем клумбы дружно.

Траву выполем на спор.

А зачем все это нужно?

Чтоб красивым был наш двор! (зеленый)

(Какую пользу приносит нам посадка цветов, полив клумб? Охлаждается воздух в жару нет сорняков, вызывающих аллергию. Растения увлажняют воздух, выделяют вещества, убивающие бактерии)

Бутылки и банки бросаем в походе,

Не разлагается мусор в природе.

Пришли через год на полянку

И обнаружили свалку. (желтый)

(Какой вред могут причинить оставленные консервные банки, бутылки природе,

лесным жителям и вам лично?)

Воспитатель: Каждый человек на Земле, который любит нашу планету, природу, наш общий дом, постарается быть настоящим хозяином – заботливым, аккуратным, внимательным!

Беседа «Охрана окружающей среды- что это значит?»

Цель Обучить детей основным принципам охраны окружающей среды и привить им экологическое сознание.

Ход беседы:

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о такой важной теме, как охрана окружающей среды. Кто может сказать, что такое окружающая среда?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, окружающая среда - это все, что находится вокруг нас: вода, воздух, почва, растения, животные и, конечно, люди. А почему нам нужно охранять окружающую среду?

Дети отвечают.

Воспитатель: Да, чтобы она оставалась здоровой, чтобы мы могли дышать чистым воздухом, пить чистую воду, есть здоровые продукты, а животные и растения могли жить в своих естественных условиях.

Воспитатель: Но, к сожалению, наша окружающая среда страдает от загрязнения. Наша планета Земля с каждым днем загрязняется всё больше и больше. Чистых городов становится всё меньше

Воспитатель Как вы думаете, что больше всего загрязняет  окружающую среду?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, это промышленность, транспорт, бытовые отходы и др. . За один год от одного человека остаётся примерно пятьсот килограммов мусора (показывает картинку с изображением свалки мусора возле контейнеров). Посмотрите и скажите, каким стал город от таких больших свалок? Что объединяет все эти картинки? И что мы можем сделать, чтобы это предотвратить?

Дети отвечают.

Воспитатель: Действительно, мы можем экономить энергию, сортировать и перерабатывать мусор, использовать общественный транспорт и многое другое. Мы должны заботиться об окружающей среде, ведь она дает нам жизнь.

Есть в природе равновесие,
Нарушать его нельзя.
В жизни это очень важно
Для тебя и для меня.
Что бы было равновесие
Надо с вами, нам, друзья
Не выбрасывать отходы
И не загрязнять моря.
Меньше фантиков, бумажек
Ты на улицу бросай!
Тренируй в себе, ты, ловкость:
Точно в урну попадай.
А когда захочешь кинуть
Ты бумажку не в корзину,
Ты подумай о природе-
Нам ещё здесь жить как вроде!

А сейчас я вам хочу прочитать обращение писателя М. М. Пришвина к вам.

"Дорогие ребята! Мы хозяева нашей природы, она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, горах, степях живут разные красивые животные - будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу, значит охранять Родину".

Природа - это наше богатство, которое мы должны беречь и охранять. Нельзя наносить вред природе. Надо её любить и внимательно, бережно относиться к ней.

Беседа « Что такое раздельный сбор,

приуроченный к Всемирному дню вторичной переравботки»

Цель:  расширить    представления детей    о   бытовых   отходах,   необходимости раздельного   сбора. мусора.

Ход беседы:

Воспитатель: дети к нам за помощью обратилась «Симка», это персонаж какого мультфильма?

Дети:  «Фиксики».

Воспитатель:  Сегодня, она хотела вынести мусор, но не смогла этого сделать, а знаете почему?

Дети: Нет.

Воспитатель: Когда она подошла к мусорному контейнеру, вместо привычного одного, там стояло целых четыре  и,  растерявшись «Симка»  не знала  в какой  же ей  нужно положить мусор. И она решила придти к нам в детский садик, так как знает, что дети здесь  очень многое  знают и умеют. Ну что, поможем «Симке» разобраться с этой проблемой?

Дети: Да.   

Воспитатель: Дети  мы с вами  уже говорили   о таком понятии как, «раздельный  сбор  мусора». Кто  из вас скажет, что же такое раздельный сбор мусора?                                                                                                      

Дети: Это когда,  мусор сортируют  в  зависимости  от  его  происхождения. 

Воспитатель: Правильно. Разделение мусора делается в целях избегания смешения разных типов мусора и загрязнения окружающей среды. Данный процесс позволяет подарить отходам «вторую жизнь», в большинстве случаев благодаря  вторичному  его использованию и переработке. Разделение мусора  помогает  предотвратить  разложение  мусора,  его  гниение и горение на свалках. Следовательно, уменьшается вредное влияние на окружающую среду. А кто знает, на какие группы можно разделить наш мусор?

Дети:  Весь наш мусор можно разделить на несколько групп: бумага, пластик, стекло и смешанный мусор.                                                             

Воспитатель: Очень хорошо, давайте посмотрит, что можно  выбрасывать    в  контейнеры. (На столе корзина с предметами из различных материалов  и  контейнеры для мусора с условными обозначениями).

Контейнеры для бумаги - это обычные  контейнеры  с соответствующей  надписью. Цвет контейнеров  для мусора может быть разным:  голубым,  красным,  желтым,  зеленым,  серым,  фиолетовым.  Что написано  на  контейнерах, то  и  должно находиться  внутри. Что же  можно выбрасывать   в   этот   контейнер?                                                                          

Дети:  Выбрасывать в них можно: журналы, газеты,  бумажные упаковки, картонные коробки, рекламные  листовки  из почтовых ящиков, плакаты, календари.   (Один, два ребенка подходят к столу и берут из корзины «мусор»  и  кладут  его в  контейнер желтого цвета). 

Воспитатель: Следующий  вид  контейнеров - это контейнеры для пластика, что же можно выбрасывать в них?                                                                    

Дети: Выбрасывать в них можно: пластиковые бутылки, канистры, полиэтиленовую пленку,  пакеты,  пластиковую  упаковку от шампуней, гелей для душа  и  другой  косметики, бутылки  из под молока,  кефира, детали  конструктора, сломанные лопатки, ведра и т.д.    (Один, два ребенка подходят к столу и берут из корзины «мусор» и кладут его в  контейнер голубого цвета). 

Воспитатель: Не стоит забывать, что пластиковые бутылки выбрасывать желательно без пробок (крышек), пустые и конечно, лучше всего предварительно по ним потоптаться. Без пробок – потому что пробки сделаны из другого вида пластмассы и не перерабатываются, а топтаться по бутылкам нужно для того, чтобы сэкономить место в мусоровозе: чем меньше  объема занимает  мусор,  тем  меньше раз нужно машине съездить из города  на  завод. По этой же причине бутылки должны быть пустыми – они будут спрессовываться, а бутылку с замерзшей водой внутри сжать довольно сложно.                                                                                                                  

Воспитатель: Следующий вид контейнера дети – это контейнер для стекла.

В  такие  контейнеры  можно   выбрасывать бутылки, банки (лучше  чистые  и без крышек и этикеток, так как крышки могут быть из пластмассы и металла). Если банки  разбились – не  расстраивайтесь,  все  равно вашу банку разобьют во время переработки на заводе. А вы знаете, что оконное стекло лучше собирать  отдельно,  оно  тоже  идет  на переработку, но  смешивать  с другими  видами  стекла его не  желательно. (Один, два ребенка подходят к столу и берут из корзины «мусор»  и кладут его в  контейнер зеленого цвета). 

Воспитатель: Но не весь мусор можно рассортировать  по этим контейнерам. Как  вы  думаете,  куда  выбрасывается  остальной  мусор?

Дети:  Весь  остальной мусор мы выбрасываем в контейнеры для смешанного  мусора.

Воспитатель: Правильно. В этот контейнер совершенно точно можно выбрасывать -  пакеты от молока, соков и т.д., клейкую ленту, памперсы, обои,  одноразовую  посуду,   пищевую  фольгу, салфетки,  липкую ленту для чистки одежды, зеркала, автомобильные стекла, столовую посуду, лотки от мясных продуктов и овощей, упаковочные коробки от тортов,  фантики от конфет,  пищевые отходы (остатки яблок, арбузные корки, ) упаковку для яиц.                                                                                                              

Воспитатель: Мы перечислили много видов бытовых отходов, но не все. Вот, например,  батарейки, энергосберегающие  лампочки, куда же выбросить   их?                                                                                                                        

Дети: Это все необходимо выбрасывать в специальные контейнеры

Воспитатель: Но ведь если мы пройдем по городу, то вряд ли встретим такие контейнеры на улице. Где же мы можем увидеть ?

Воспитатель: А сейчас  посмотрим,  как  хорошо вы запомнили куда, что нужно  выбрасывать. Для этого сыграем в игру «Куда это выбросить?» 

Правила  игры:  Детей  делят на 2 команды.  Каждой  команде  дается  корзина  с  «мусором» (с различными  предметами).  (На  столе  стоят «мусорные  контейнеры», детям  необходимо  правильно  «выбросить» мусор (рассортировать  предметы  по  контейнерам).

Воспитатель:  Сейчас  я  и «Симка»  посмотрим,  что у  вас  получилось,  как вы  справились  с  заданием.
(Воспитатель  «разбирает» мусорные  контейнеры  и если есть, исправляет ошибки и объясняет, после этого «Симка» прощается и уходит).

Воспитатель: Молодцы.  Правильно,  нельзя  смешивать отходы. Сортировка мусора значительно облегчает весь процесс дальнейшей переработки твёрдых бытовых отходов. Отправляя мусор в контейнер, не пожалейте несколько минут своего  времени  на  то, чтобы  каждая группа  ваших  бытовых отходов  попала  в  нужный  бак.  В  основе борьбы с отходами должен лежать  раздельный  сбор  мусора.

Беседа «Вторая жизнь мусора»

Цель: формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.

Ход беседы:

Воспитатель: Сейчас всё больше говорят о сортировке мусора. Наверняка вы тоже уже об этом слышали. Но зачем это делать? Почему это так важно для планеты? И зачем, в конце концов вообще перерабатывать мусор?

Дело в том что на самом деле мусор — не отходы, как мы привыкли считать. Потому что, это очень ценный материал, из которого можно сделать много чего нового! Так мы называем вторичное сырьё или, как говорят взрослые, вторсырьё.

Смотрите: например, простую бутылку из пластика можно переработать и сделать из неё много всего. Вы удивитесь, но переработав пластик можно произвести различную ткань, такую как для спортивной формы и диванов, чехлов, пищевой плёнки, баночек для косметики и шампуней. А так же других всевозможных ёмкостей.

Представляете, как много смогут сделать производители вторсырья, если мы не выкинем пластик в обычный мусор, а отсортируем его!

Давайте посмотрим наглядно, что ещё можно сделать из вторичного сырья?

• всего из 25 пластиковых бутылок можно сделать флисовую куртку
• примерно 350 алюминиевых переработанных баночек и можно сделать детский велосипед
• около пяти переработанных пэт-бутылок дают нам три новеньких чехла на планшеты
• а если переработать 25 000 алюминиевых баночек, это поможет собрать спортивный самолёт

Беседа «Что такое бумага?»

Цель: формирование у детей дошкольного возраста бережного отношения к бумаге.

Воспитатель: Ребята посмотрите, что я держу в руках? (Лист бумаги) Да это обыкновенныйл ист бумаги, на которой Вы любите рисовать.

А Вы знаете, что раньше бумаги не было. Что было вместо неё? Что бы узнать ответ на этот вопрос, ученые много лет изучали древние рукописи и раскапывали старинные города.Так откуда же появилась бумага? В Древнем Китае придумали рецепт изготовления бумаги. На нем было просто и удобно писать. Этим материалом как диковинкой восхищались все страны, но чудесный способ изготовления её держался в строгой тайне.
Прошло много лет и жители других стран узнали, способ изготовления этого чуда.
Как Вы думаете из чего изготавливают бумагу? (Ответы детей) Если дети затрудняются с ответом обратимся к загадке.

Загадка: В шубе летом, а зимой раздеты. (Деревья)

Воспитатель: Для того чтобы узнать как из дерева делают бумагу нужно отправиться на бумажную фабрику. Именно туда привозят срубленные из леса бревна.
На фабрике с деревьев сдирают кору, измельчают на щепки, а щепки сортируют, добавляют специальные водные растворы, и отправляют на варку.Одни валики отжимают, другие высушивают, третьи полируют. Так переходя с валика на валик, наша древесина превращается в высококачественную белую бумагу.
Скажите ребята, а для чего людям нужна бумага? (Ответы детей)

 Воспитатель: Много предметов вокруг нас сделаны из бумаги. Посмотрите и назовите эти предметы.(Ответы детей)
1. Школьные принадлежности: книги, учебники, тетради, блокноты, альбомы для рисования, цветная бумага;
2. Изделия для квартиры: газеты, журналы, обои, салфетки, туалетная бумага;
3. Изделия для упаковки: коробки, тары, упаковочная бумага и т.д.

Воспитатель: Для всего этого нужно много бумаги. При этом быстро сокращаются лесные массивы. Чтобы не вырубать леса люди придумали сдавать макулатуру и из неё производить бумагу.Макулатура – это использованная в быту бумажная продукция (старая газета, тетради, журналы, коробки и т.д.) Так бумага получает вторую жизнь и называется вторсырьем.

Беседа «Откуда пришел пластик?»

Цель: познакомить детей с искусственным материалом – пластмассой.

Ход беседы:

Воспитатель: Посмотрите, что я сегодня принесла (педагог выставляет на стол пластиковую бутылку). Что это? Для чего нужна? (Ответы детей)

Воспитатель:Как вы думаете из чего она сделана?( Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, пластмасса – материал природный или искусственный? (ответы детей).Пластмасса – материал, которого в природе нет. Ученые-химики сумели создать такой материал, такую массу, которая при нагревании может быть мягкой, как пластилин и принимать любую форму, а застывая, становится твердой. Сегодня никого не удивляет пластиковая бутылка. Хотя впервые такая бутылка появилась на рынке не очень давно в 1970 году.

Воспитатель:

Воспитатель: Пластиковые бутылки – это хорошо, но и плохо? (Ответы детей) Люди не знают, куда её девать после использования, и их просто выбрасывать. Теперь пластиковые бутылки засоряют наши улицы!

Воспитатель:Вы знаете, такой интересный факт, что пластиковая бутылка хранится в земле более 500 лет и выделяет ядовитые вещества. От этого стало очень грязно везде: и в парке, и на улице, возле дорог, магазинов и на пляже. Люди уже устали от пластикового мусора, который они сами же и создают. Скопления пластиковых бутылок на планете уже образуют настоящие плавающие материки в океанах. Ученые бьют тревогу: в Тихом океане скопились гигантские залежи мусора. Ученые всего мира пытаются решить эту проблему. А что бы посоветовали вы? (Ответы детей)

Воспитатель:Из бутылок делают скворечники, мышеловки, воронки и горшочки для рассады. Вешают на забор в качестве пугала от ворон, а также используют в качестве водонепроницаемых колпаков на верхушках столбов. Некоторые люди придумали делать из пластиковых бутылок разные поделки для украшения клумб, садов.

Беседа «Зачем нужны батарейки?»

Цель: Воспитывать экологическое грамотное поведение в природе, помочь понять необходимость сдавать батарейки в приемные пункты для утилизации.

Ход беседы:

Эта штучка хоть мала, но энергии полна.

Оживляет механизмы лишь присутствием она(батарейка)

Воспитатель: А зачем нам нужны батарейки? (Ответы детей)

В нашей жизни батарейки окружают нас практически всюду. Чтобы мы делали без этих «палочек-выручалочек», которые позволяют нам пользоваться электричеством там, где нет розеток и проводов. Мы берем с собой в лес фонарик, слушаем музыку в дороге, в поездках у нас всегда под рукой фотоаппарат, а дети любят играть с движущимися игрушками и везде работают батарейки!

Но однажды наступает такой момент, когда прибор перестает работать. Часы не идут, пульт не включает телевизор. Что же произошло? (Сели) Что это значит?(закончилось электричество)

Воспитатель: А, что же делать с использованными батарейками? Выбросить в мусорное ведро? (Ответы детей)

Воспитатель:Какой знак можно увидеть на батарейке?

Воспитатель:Что содержит батарейка?

Дети: Она содержит вредные вещества!....

Воспитатель:Сравнение кожуры банана и батарейки.

Разложение отходов естественного происхождения 1-3 месяца. Разложение корпуса батарейки более 100 лет.

(сами  батарейки попадая на мусорную свалку через некоторое время выделяют вредные вещества, заражая воздух, почву и воду различными металлами, которые они содержат).

Воспитатель: Одна батарейка загрязняет территорию, на которой обитают несколько деревьев, 2 крота, 1 ежик, и множество других животных больших и маленьких. Но если батарейки нельзя выбрасывать, то куда ее сначала нужно деть?

Воспитатель:Их нужно собирать в специальные контейнеры. Они есть в супермаркетах. И когда такой контейнер наполняется, то батарейки из него отправляют на специальный завод.

Из 100 батареек получается:

- 100 карандашей (графит)

- 1 столовый набор 9железо)

- 3 турки из латуни (цинк)

- больше 1 кг удобрений (марганец)

 Беседа «Для чего собираем и сдаем стеклянную и пластиковую посуду?»

Цель: расширять представления детей о вреде стеклянных и пластиковых отходах, необходимости их вторичной переработки.

Ход беселы:

Воспитатель:  Мусор - серьезнейшая проблема современного общества. Человечество ежедневно создает тысячи тонн отходов, которые необходимо утилизировать и перерабатывать, чтобы наша планета не превратилась через 50 лет в одну большую свалку.

Но сколько по времени разлагаются отходы?

Тут всё просто! Есть отходы — мусор, органические, то есть созданные природой. Естественно, такие отходы разлагаются быстро. А есть отходы неорганические, созданные человеком. Вот как раз чтобы разложить такой мусор у природы уходит очень много времени. Иногда на это нужно сотни и даже тысячи лет!

Но при этом, такие отходы наносят непоправимый вред природе. Засоряют её и, кроме того, отравляют веществами распада землю, попадая в воду и в конце концов отравляя растения и животных.

Например, газета разлагается всего за пару дней. Однако огрызок груши или фотография уже будут разлагаться месяцы. А вот хлопковая, шерстяная одежда, или деревянные игрушки будут разлагаться годы!

Между тем, почему так важно утилизировать пластик и стекло? Да потому что изделия из них (такие как бутылки, одноразовая посуда, пакеты, подгузники и прочее) разлагаются сотнями лет! А стекло — тысячи лет!

Воспитатель: Какие предметы из стекла вы знаете? (Ответы детей)

Когда стекло попадает в окружающую среду, это наносит ей вред. Существует несколько факторов:

• появляется препятствие для роста растений, которые формируются под слоем стекла,
• существует риск порезов о битое стекло людьми и животными,
• на солнце битое бутылочное стекло может стать причиной пожара.

Поэтому необходимо осознавать важность сдачи на переработку стеклянных отходов. Ведь таким образом мы сможем уберечь окружающую среду от опасных отходов и сохранить природные ресурсы, которые не бесконечны.

Не стоит забывать, стеклянные бутылки, банки выбрасывать лучше  чистые  и без крышек и этикеток, так как крышки могут быть из пластмассы и металла. Если банки  разбились – не  расстраивайтесь,  все  равно вашу банку разобьют во время переработки на заводе. Перерабатывать стекло можно неограниченное количество раз. Изделия из такого стекла получаются такого же качества, как и из нового.

Переработкой стекла занимаются стеклоперерабатывающие заводы. В стране работают десятки предприятий, которые перерабатывают стекло и превращают его в новые изделия. Кроме того, производить бутылки из стеклянных отходов значительно дешевле, чем из первичного сырья

Воспитатель: А какие предметы из пластика  вы знаете? (Ответы детей)

Пластиковые изделия составляют большую часть бытовых отходов. При этом разлагаются они сотни лет, а в случае возгорания выделяют токсичные вещества. Не стоит забывать, что пластиковые бутылки выбрасывать желательно без пробок (крышек), пустые и конечно, лучше всего предварительно по ним потоптаться. Без пробок – потому что пробки сделаны из другого вида пластмассы и не перерабатываются, а топтаться по бутылкам нужно для того, чтобы сэкономить место в мусоровозе: чем меньше  объема занимает  мусор,  тем  меньше раз нужно машине съездить из города  на  завод. По этой же причине бутылки должны быть пустыми – они будут спрессовываться, а бутылку с замерзшей водой внутри сжать довольно сложно.

Приложение 5

Конспект занятия по экологическому воспитанию

«Ребята - Эколята спешат на помощь»

Цель: расширение знаний детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.

Задачи:

- формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;

- уточнить знания детей о причинах возникновения мусора;

- воспитывать бережное отношение к природе и её сохранности в чистоте.

Материалы и оборудование: конверт, игрушка «Лесовичок», набор мусора (стеклянные бутылки, жестяные баночки, батарейки, обрезки бумаги, бумажные упаковки, фантики, пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты, шкурки от фруктов), контейнеры для раздельного сбора мусора, дидактическая игра «Сортировочный центр».

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент

Воспитатель: сегодня нам в садик принесли конверт. Давайте прочитаем, что же нам пишут: «Здравствуйте, ребята - Эколята. Пишет вам Лесовичок. У нас в лесу может случиться большая беда. По всему лесу раскидан мусор! Многих животных и растений мы можем не увидеть никогда! И тогда в нашем лесу будет скучно и грустно. Помогите! Я вас жду»

2. Беседа

Воспитатель: Какая беда может случиться в лесу? (ответы детей) Ребята, а чем мы с вами можем помочь лесу? Что мы можем сделать? (ответы детей) Да, ребята, прямо скажем, ситуация плачевная. Ребята, скажите: откуда берется мусор? (люди выбрасывают пакеты, бутылки, очистки, банки, бумагу, старые вещи). Как мы избавляемся от мусора? (мы бросаем мусор в урну, мусорное ведро или контейнер). А куда же дальше попадает мусор? (машина забирает мусор и увозит куда-то). А куда вывозят контейнеры с мусором? (на свалку).

На планете живёт несколько миллиардов жителей, и каждый человек за год выбрасывает тонну мусора – это целый грузовик. Да, скоро человечеству придётся спасать себя от мусора. Горы свалок могли бы вырасти до небес. И здесь человечество придумало одну замечательную вещь – утилизацию. А что такое обозначает слово «утилизация»? (это переработка мусора, на специальном заводе).

Воспитатель: на мусороперерабатывающем заводе перерабатывают мусор и получают новый материал, с которого уже изготавливают новые полезные изделия. Вспомните, что можно получить из старого мусора? (из старых газет и бумаги, журналов получается новая, чистая бумага. Стеклянные банки и бутылки можно отмыть и использовать еще раз. Из алюминиевых банок можно сделать новые алюминиевые банки).

Воспитатель: перед тем, как отправиться в лес, давайте потренируемся сортировать мусор, который мы можем найти в лесу.

3. Дидактическая игра «Сортировочный центр»

Детям раздаются маленькие карточки с изображением разных предметов в равном количестве на каждого. У воспитателя – бумажные контейнеры разного цвета, для

разных материалов, таблица сортировки мусора.

Ход игры: дети рассматривают имеющиеся карточки и по очереди вкладывают их в бумажные контейнеры, обосновывая свой выбор по таблице сортировки мусора. В синий контейнер - бумагу, в зеленый – стекло, в желтый контейнер – пластиковые бутылки, в красный контейнер - металл, в серый- пищевые отходы, в коричневый -бросовый материал.

Воспитатель: вот мы и научились собирать и правильно сортировать мусор. А теперь за дело, спасать лес от мусора! Ребята – Эколята спешат на помощь!

4. Динамическая пауза «Вместе по лесу идём»

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг.

(Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг!

(Потягивания—руки в стороны.)

Медуница, кашка, клевер.

Вот ромашка, василёк,

И направо, и налево.

Расстилается ковёр

(Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот—правой ступни левой рукой)

Воспитатель: а вот и лес. Ой, как грустно, ой, как скучно и темно. Солнышко грустное, не светит. Не слышно пения птиц. Не слышно шелеста травы, не слышно стрекотания и жужжания насекомых. Сколько здесь мусора. Нужно обязательно помочь лесу. А где же Лесовичок? Ах, вот ты где? Что же ты спрятался? Наши ребята –Эколята помогут расчистить лес. И в лесу сразу станет светлее и чище.

5. Речевая игра «Если я приду в лесок»

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

Если съем конфетку и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду? (Нет)

Если мусор уберу, банку и весь пластик? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

Воспитатель: ребята – Эколята, приступаем к очистке леса от мусора.

6. Игра «Сортировочные мусорные контейнеры»

Дети раскладывают муляжи мусора в игрушечные контейнеры.

Воспитатель: весь мусор собран и рассортирован по контейнерам. Молодцы!

Лесовичок вами доволен! Как свежо и чисто стало в лесу!

7. Дыхательная гимнастика

Воздух свежий мы вдыхаем,

Руки к солнцу поднимаем.

Выдохнули, опустили.

И ещё раз повторили.

Воспитатель: отлично поработали! Пора возвращаться в детский сад!

8.  Рефлексия

Воспитатель: вам понравилось помогать Лесовичку? Что-то новое мы с вами узнали? (узнали, как правильно сортировать мусор, что отходы можно повторно использовать и делать новые вещи). Правильно, ребята. Если каждый человек будет стремиться сделать чище свой дом, улицу, и будет делать это правильно, то вокруг нас будет чистая природа.

Квест – игра «Очистим планету от мусора»

Цель: формирование экологической культуры, умение заботиться о чистоте вокруг – сортировать мусорные отходы.

Задачи:

- активизировать знания о значении чистоты для окружающей среды;

- закрепить правила сортировки мусора через игровую деятельность;

- развивать умение детей активно действовать в защиту окружающей среды;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость при познании окружающего мира, в том числе экологическую культуру, желание принимать участие в охране окружающей среды.

 Материал и оборудование: Сортировочные контейнеры, листы бумаги, ёмкости с прозрачными стёклами, губка, пипетки, лейка, чернила, подставки под емкости, шкатулка, карта», муляжи предметов (мусор).

1 этап. Знакомство с письмом: Ребята, жители города Чистония написали нам письмо. «Дорогие ребята, на нашей планете произошла катастрофа, жители нашей планеты стали выбрасывать мусор куда попало, и этот мусор превратился в огромное, страшное чудище по имени «Мусорище». Теперь у нас очень плохо: течет грязная вода, грязные улицы, грязный воздух. Помогите пожалуйста нам освободить наш город от чудища «Мусорища». (Воспитатель показывает иллюстрации, где показаны грязные реки, город со свалкой мусора. Воспитатель предлагает детям отправиться на планету «Чистонию» и помочь её жителям – очистить планету от мусора.

Демонстрация карты города - свалки (с заданиями)

Рассматривание «свалки» Акцентные вопросы: из какого вида мусора состоит свалка?

 - Что произойдет с мусором если его не убирать?

- Как это повлияет на чистоту воды, воздуха, почвы?

- Как люди могут помочь сберечь город от загрязнения?

 Уточнить откуда появляются свалки мусора из какого вида мусора они состоят. Обсудить проблему загрязнения города мусорными свалками и как человек может помочь решить эту проблему.

Звучит аудиозапись «Дружно едем на помощь» Предложить детям выбрать экологически чистый транспорт и поехать на нём в путешествие (велосипед, самокат, парашют, ковёр – самолёт)

2 этап. Дидактическая игра «Наведи порядок»

Необходимо закрасить каждый участок на карте, где изображены предметы мусора, цветом контейнера, в который необходимо положить этот предмет мусора (например, контейнер для стекла зелёный, закрашиваем участок на карте зелёным цветом, потому что там лежит стеклянная бутылка.)

 3 этап. Подвижная игра «Кто быстрее соберет мусор»

Дети делятся на две команды с помощью считалочки:

 «Таня – Маря в лес ходила, шишки ела, нам велела, а мы шишки не едим Тане – Маре отдадим»

 Воспитатель: давайте назовём команды (Ответы детей) «Смелые» и «Отважные». Перед двумя командами лежит груда мусора. Стоят контейнеры с сортируемыми бочками: для пластика, бумаги, пищевые отходы.

Воспитатель: Двум командам необходимо собрать весь мусор на планете и рассортировать его по контейнерам. Будьте внимательны. Готовы?

Считаем: раз, два, три – начали.

4 этап. Дидактическая игра «Мусорознайка» Для игры детям раздают цветные игровые карточки с изображением контейнеров для сбора отходов и карточки к ним. Воспитатель объясняет детям, что отходы из бумаги кладём в зелёный контейнер, из пластмассы - в жёлтый контейнер, из стекла - в голубой контейнер, бытовые в серый контейнер. Детям необходимо разложить карточки на цветные игровые поля. Кто первый разложит, тот и победит.

5 этап. Эксперимент «Как вредные вещества загрязняют почву и воду» Эксперимент: воспитатель предлагает детям налить в прозрачную посуду воду. Предлагает детям взять губку и накапать туда чернила. Понаблюдать детям. Предложить высказаться детям (Ответы детей) (Чернила, пройдя через губку просочилось в воду, вода стала грязной)

Воспитатель: Ребята, почему вода стала грязной? Отчего это произошло? (Ответы детей) А как это все мы можем увидеть на самом деле, в жизни? Люди выливают грязную воду на землю. Бросают батарейки, а они загрязняют почву.

Воспитатель: Да, ребята, вы правы, это все не сортируемый мусор, он наносит большой вред нашей планете. Беседа «Зачем сортируют мусор?» Воспитатель с детьми рассматривает иллюстрации с изображением мусора. Акцентные вопросы: - Зачем сортировать мусор? (Ответы детей) - Как поступить с рассортированным мусором? Игра - соревнование Правильно рассортировать мусор.

Демонстрация фильма «Вторая жизнь мусора» - Куда увозят рассортированный мусор? Что из него получают? Как сортировка мусора помогает спасти природу от загрязнения.

. Воспитатель: Ребята, посмотрите. Как чисто вокруг. Мы с вами очистили планету «Чистонию» от мусора. Помогли жителям планеты «Чистонии» - спасли их от чудища «Мусорище».

Воспитатель: посмотрите, жители планеты подарили нам красивую шкатулку. (Воспитатель достаёт коробочки из-под сока)

Воспитатель: сейчас нам пора отправляться назад в детский сад, А завтра мы с вами продолжим говорить о сортировке мусора и изготовим красивые поделки из коробочек из-под сока.

Обобщающая беседа. - Ребята, напомните, о какой помощи просили нас жители планеты «Чистонии?» - Как мы в сами помогли? - Кем мы были и какое доброе дело сделали? Что было самым сложным? А что самым простым? - А в своём городе вы будете мусорить? - Для чего необходимо сортировать мусор?

Сценарий музыкально-экологической сказки для старших и подготовительных групп «Как Буратино и Красная Шапочка спасали природу»

Взрослые: Красная Шапочка, Буратино, Мальвина, Черепаха Тортилла, Разбойники.

Дети: Старик, Бабушка, Царевна-лягушка, Лиса, Волк, Разбойники, ведущий.

Цель:Сформировать у детей представление о причинах загрязнения воды, воздуха, леса, их последствиях.

Задачи:

• рассказать о том, как можно предотвратить загрязнение окружающей среды; научить правилам поведения в лесу и на берегу водоема;
• развивать экологическую культуру;
• воспитать осознанное, бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование:золотой ключик; экологические знаки, плакаты; фанерный домик, старое кресло, картонная машина; корзинка, невод, ведро с тряпкой, цветы, зелень; сетки с мусором, мусор (пластиковые бутылки, бумага, консервные банки, рваный башмак); слайды на тему загрязнения окружающей среды; костюмы действующих лиц.

Оформление зала: в центре музыкального зала на переднем плане — загрязненный пруд, на заднем плане — березы и елки, домик бабушки, за домиком — проектор для слайдов.

Вводная часть

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами посмотрим интересную сказку. Смотрите и слушайте! Красная Шапочка давно не навещала свою бабушку, очень соскучилась и пошла к ней в гости. Дорога пролегала через лес. Красная Шапочка шла и напевала свою любимую песенку...

В зале появляются герои сказки. Красная Шапочка поет первый и второй куплеты песенки из к/ф «Красная Шапочка» (муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Кима). На пеньке сидит задумчивый Буратино.

Основная часть

Красная шапочка: Ой, Буратино, здравствуй! А что ты здесь делаешь?

Буратино грустно.

Буратино: Золотой ключик в пруд уронил. Попросил черепаху Тортиллу помочь достать ключик, а она ответила, что не может найти его, потому что на дне пруда много мусора.

В пруду сидит черепаха и поет песню на мелодию «Песни черепахи Тортиллы» из к/ф «Приключения Буратино» (муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Энтина).

Черепаха Тортилла: Затянулась грязной пленкой
Гладь старинного пруда,
Ах, кругом, куда ни глянешь —
Только грязная вода.

А в пруду сплошная свалка,
А на дне лишь мусор, хлам:
Там бутылки, банки, палки —
Очень трудно стало нам.

Плохо рыбам и лягушкам,
И куда ты ни взгляни —
Среди мусора и грязи
Задыхаются они.

Люди, люди, помогите!
Уберите этот хлам,
Обитателей спасите,
Помогите, люди, нам!

На экране демонстрируется слайд, на котором изображен загрязненный водоем.

Буратино: Вот я и думаю, как же мне достать ключик?

Красная Шапочка: А я знаю! Давай позовем на помощь старика с неводом!

Буратино звонит старику.

Буратино: Здравствуй, старик! Помоги нам, пожалуйста, достать ключик из пруда.

Под музыку (на выбор музыкального руководителя) выходит Старик с неводом.

Старик: Здравствуй, Буратино! Здравствуй, Красная Шапочка! Помогу я вашей беде.

Ведущий: Первый раз закинул старик невод — выловил пластиковые бутылки.
Второй раз закинул — выловил консервные банки, рваные башмаки.
Третий раз закинул — выловил золотой ключик!

Старик чешет затылок.

Старик: Вот так дела! Откуда же столько мусора в пруду? Не иначе как отдыхающие набросали. Так ведь все водные жители погибнут! Спасать надо пруд. Какой-нибудь знак для людей поставить.

Буратино: А давайте Мальвине позвоним!

Старик: Ну вы звоните, а я пойду домой корыто чинить старухе.

Красная Шапочка: Спасибо, дедушка!

Старик уходит.Буратино звонит.

Буратино: Милая Мальвина! Беда у нас — лесной пруд замусорен, его обитатели помощи просят. Приходи, помоги нам придумать что-нибудь.

Появляется Мальвина, несет запрещающие знаки.

Мальвина: Пока я к вам шла, придумала, как пруд сохранить. Давайте поставим запрещающие знаки. Они будут напоминать людям правила поведения в лесу. Так мы сохраним нашу природу. Например, этот знак запрещает бросать мусор в водоемы, иначе они превратятся в свалки, а рыбы и растения могут погибнуть.

Буратино: Здорово ты придумала!

Красная Шапочка: Буратино, Мальвина, пруд мы спасли. Пойдемте со мной в гости к бабушке, она будет очень рада.

Ведущий: Отправились друзья дальше по лесной тропинке, а навстречу им идут и плачут лиса с волком — они лапы поранили.

Под музыку (на выбор музыкального руководителя) выходят хромающие Лиса и Волк с перевязанными лапками.

Красная Шапочка, Буратино, Мальвина (вместе):Что с вами случилось?

Лиса: Мы по нашему лесу гуляли да поранились о битые стекла, которые на полянке разбросаны. Так все лесные жители могут поранить свои лапы.

Буратино возмущенно:Кто же это разбросал битое стекло по лесу?

Волк: Да вон там на поляну разбойники приехали отдыхать, намусорили, бутылки разбили. Не узнаем мы своего леса. А от машины дым такой идет, что дышать вокруг невозможно. Если люди будут поступать таким образом, то воздух загрязнится, погибнем мы, звери и птицы.

Красная Шапочка и Мальвина: Надо объяснить разбойникам, что так поступать нельзя. Ведите нас к ним скорее!

Красная Шапочка, Буратино, Мальвина, Лиса и Волк идут на полянку. Под аудиозапись шума двигателя автомобиля в зал въезжает «машина» с разбойниками.

1-й разбойник

А как известно, мы народ горячий

И не выносим нежностей телячьих.

Но любим мы зато шашлык пожарить,

Любим жечь костры и отдыхать мы!

1-й ребенок-разбойник

Мы раз-, мы развлекаемся!

Ха-ха, мы развлекаемся!

2-й ребенок-разбойник

Кричим и кувыркаемся!

И мусором швыряемся!

2-й разбойник

А музыку мы любим громко слушать

И на природе шашлычок покушать!

Правила кругом мы нарушаем,

Мусорим кругом, мусорим кругом,

Мусор на поляну мы бросаем!

Разбойники исполняют танец под аудиозапись «Песни разбойников» из м/ф «Бременские музыканты» (муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина).

Мальвина: Уважаемые разбойники! Как вам не стыдно! Посмотрите, что вы натворили: везде мусор валяется, музыка гремит, машина дымит! А ведь вы в гости в лес пришли. Разве вы не знаете, как вести себя в гостях нужно, особенно в лесу? Ведь лес — это дом птиц и зверей! Они из-за вас поранились.

Разбойники: Простите нас, пожалуйста, но мы не знаем, как вести себя в лесу. Нам никто не говорил об этом.

На экране демонстрируются слайды, на которых изображен мусор в лесу.

Мальвина:Посмотрите на эти знаки и запомните.

Нельзя засорять лес, потому что животные могут принять мусор за еду и отравиться!

Нельзя в лесу бить и разбрасывать стекла, потому что животные могут пораниться!

Нельзя в лесу включать громко музыку, потому что звери и птицы пугаются!

Нельзя разводить костры, оставлять включенной машину, так как воздух загрязняется!

На экране демонстрируется слайд, на котором изображена

машина с дымящейся выхлопной трубой.

Разбойники: Мы все поняли, сейчас все исправим: музыку и машину выключим, стекла соберем, мусор сожжем.

Красная Шапочка: Ни в коем случае! Дым от костра загрязняет воздух, соберите мусор в пакет, а дома выбросите в мусорный бак.

Разбойники:Спасибо, что научили нас правилам. Нам пора уезжать. До свидания.

Разбойники уезжают.

Волк и Лиса: Спасибо вам, друзья, что помогли. Теперь нам будет спокойно в лесу. Да и лапы наши уже зажили.

Волк и Лиса: До свидания! Нам тоже пора к своим деткам!

Красная Шапочка: Ну и нам пора в путь. Бабушка, наверное, совсем заждалась.

Под веселую музыку (на выбор музыкального руководителя)

 скачет Царевна-лягушка.

Царевна-лягушка: Ква-ква, постойте! Ква-ква, едва догнала вас! Помогите, помогите!

Буратино: Что случилось, Царевна-лягушка?

Царевна-лягушка: Друзья, помогите! Только вы наш пруд от мусора очистили, как приехали разбойники и стали мыть свою машину в пруду.

Красная Шапочка: Что же они так быстро все правила забыли? Пойдем скорее, Царевна-лягушка.

Разбойники моют машину в пруду.

На экране демонстрируется слайд, на котором водитель моет машину в реке.

Мальвина:Ну, разбойники, видно, вы забыли все правила?

Разбойники:Нет, что вы, мы все помним.Перечисляют правила.

Мальвина: Машины в пруду, в реке мыть нельзя, потому что бензин загрязняет воду и обитатели водоемов могут погибнуть, а люди не смогут купаться.

Разбойники: Ой, простите нас, мы об этом не подумали.

Мальвина: Так и быть, мы вас прощаем и про знак напоминаем!

Царевна-лягушка: Спасибо, друзья, за помощь! Мне пора возвращаться в свой пруд.

Царевна-лягушка уходит.

Красная Шапочка:А теперь идемте скорее к моей бабушке.

Буратино: А где живет твоя бабушка, где ее дом?

Красная Шапочка: На окраине леса, рядом с заводом, вон, видите трубы?

На экране демонстрируется слайд, на котором изображена

 дымящаяся заводская труба.

Бабушка: Что же вы так долго шли?

Красная Шапочка: Мы зверям в лесу помогали, лес и пруд от мусора очищали.

Буратино: Какой у вас дом хороший, да еще рядом с лесом, птички поют, кругом чистый воздух!

Бабушка: Ой, не знаю, не знаю, Буратино. Чистого воздуха-то и не хватает, дышать тяжело, ведь труба заводская сильно дымит.

Заключительная часть

Мальвина: Давайте мы с вами сочиним призыв к людям не загрязнять окружающую среду, ведь воздух и вода — это богатство нашей страны и залог здоровья и людей, и животных, и растений.

Все дружно рисуют плакаты.

Бабушка: Молодцы, дети.

Ведущий: Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!

Плакаты, которые сделали дети, после мероприятия воспитатели размещают на информационных стендах в группах детского сада.

3