Проект "Снеговик-мой друг" для детей раннего возраста
проект по окружающему миру (младшая группа)
Изучение свойств снега, учится строить,формировать умение катать снежные комы небольшого размера. Развивать глазомер, желание участвовать в зимних забавах. Воспитывать дружелюбие, взаимовыручку, бережное отношение к труду.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Проект "Снеговик-мой друг" | 22.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №86
Красносельского района Санкт–Петербурга
Проект адаптационный для детей первой младшей группы
«Снеговик-мой друг»
Подготовили и провели воспитатели:
Большакова Любовь Петровна
Ханмурзаева Абидат Камильевна
2026 г.
Творческо-исследовательский проект в группе раннего возраста
Тема: «Снеговик –мой друг»
Вид проекта: педагогический
Тип проекта: познавательно- творческий проект
Участники: воспитатели, дети группы раннего возраста, родители, ближайшие родственники
Цель проекта:
• Создать условия для формирования у детей познавательных, творческих способностей в процессе проектной деятельности;
Проблемный вопрос:
Кто такой Снеговик?
Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта:
Кто такой Снеговик? Может ли Снеговик остаться с нами летом? Из чего сделан снеговик?
.Задачи:
• Дать детям представление о снеговике.
• Формировать познавательную активность детей при проведении опытов, экспериментов и наблюдений.
• Учить детей изображать снеговика в разной технике (лепка, аппликация).
• Развивать творческую активность детей, умение создавать образ снеговика различными способами.
• Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к совместной продуктивной деятельности.
• Способствовать воспитанию интереса к совместному творчеству родителей и детей; развитию фантазии и воображения.
Планируемый результат: дети знают, что такое снег, какой снег (белый, холодный, в тепле тает, снег — это замёрзшая вода); знают, что снеговик — это снежная постройка, которая состоит из снега, умеют лепить снеговика из пластилина, знать части снеговика,
• развитие памяти посредством запоминания стихотворения о снеговике,
• приобщение родителей к трудовой и творческой работе с детьми,
• выставка снеговиков (парад снеговиков).
Актуальность:
• В младшем дошкольном возрасте у детей только начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни, природы.
• Данный проект актуален, так как в ходе проекта дети будут узнавать о зимнем времени года, о снеговике, откуда он взялся, почему у него такая форма, может ли быть снеговик не из снега, почему у него нос морковкой и почему он тает, почему он не может быть у нас летом.
• Данный проект поможет разбудить детскую фантазию и творчество
Подготовительный этап
1. Анализ имеющихся условий в группе.
2. Создание условий для организации работы:
Подборка литературы, стихов, загадок, пальчиковых игр, материалов для художественного творчества.
Пополнение развивающей среды игрушками и атрибутами к сюжетно- ролевым играм.
3. Оформление родительского уголка (консультации по адаптации)
Проектировочный этап
1. Разработка комплексно – тематического плана работы
2. Разработка памятки для родителей «Игры с пластилином для детей раннего возраста», «Зимние забавы для малышей», «Как одеться на прогулку»
План проекта
Содержание проекта
Задачи | Деятельность с детьми | Деятельность с родителями | Материалы и средства реализации | Сроки и ответственный |
Подготовительный этап | ||||
Выбор темы: Планирование. | Наблюдения: «Какая зима?» «Пошел снег». Цель: познакомить со свойствами снега, как можно и нельзя играть со снегом, как убирать снег, чистить дорожки, скамеечки, развивать крупную и мелкую моторику, воспитывать любознательность, трудолюбие. «Лепим снеговика» Цель: научить катать снежный ком разного размера, развивать моторику, глазомер, упорство в достижении цели, воспитывать трудолюбие, умение помогать друг другу. | Информирование родителей о реализации проекта. Работа с родителями: предложить родителям совместно с детьми организовать уборку снега, слепить небольшие комочки, скатать снежные комы. | Подбор методической литературы по теме проекта. Оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта. | 01.11.2025-26.01.2026 воспитатели |
Основной этап - Реализация проекта | ||||
Закрепление знаний детей о детском саде, режиме и порядках группы, названиях и проводимых занятиях в группе Воспитание вежливости, эмпатии друг к другу | Совместный осмотр площадки, беседа с детьми «Кто такой снеговик?» Цель: выявление знаний детей о снеге. Подбор художественной литературы, иллюстративного материала, стихов по данной теме. Рассматривание сюжетных картин «Зимние забавы». | По дороге в детский садик предложить родителям обратить внимание ребёнка на признаки зимы, свойства снега, показать как играть со снегом, | Подбор иллюстраций, сюжетных картинок, книг, календарь природы, наглядный материал, Подбор дидактических и подвижных игр. | Ежедневно Большакова Л.П. Ханмурзаева А.К. |
Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире ( о предметном, социальном мире, мире природы). Развитие познавательной активности детей в процессе исследовательской деятельности. Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи. | Беседы с детьми "Кто такой снеговик?". Наблюдение: «Какая зима?» наблюдение за снегопадом, снежинками (на прогулке). За снежными постройками (на территории детского сада). Просмотр мультфильма "Снеговик-почтовик". Дидактические игры: «Собери снеговика», «Разрезные картинки», «Разложи снежинки в ряд», «Зимние забавы». Художественно-эстетическое развитие: Совместная деятельность с детьми лепка "Снеговики играют в снежки". Сюжетно-ролевая игра «Покатаем снеговика на санках». Дидактическая игра «Собери снеговика». | Консультация для родителей: «Как знакомить дошкольника с неживой природой», «Всё прекрасное рядом – умей его беречь», Памятка для родителей «Что было, что стало». | Лопатки для снега, снежколепы, наборы для проведения опытов со снегом, пластилин. Чистые листы бумаги, гуашь белого цвета. Разрезные картинки | Ежедневно Большакова Л.П. Ханмурзаева А.К. |
Развитие поисковой активности. Продолжать формирование у детей умения творчески развивать сюжет, используя накопленный опыт. Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе игры. | Опыт № 1 «Снег и его свойства» Цель: Знакомить детей с физическими свойствами снега – он белый, холодный, пушистый, рассыпается. Когда он влажный из него можно лепить. Ход, содержание опыта: принести в группу снег. Предложить потрогать рукой. Снег холодный или тёплый? Предложить детям слепить комочек – не лепится, рассыпается. Оставить на несколько минут, снег становится мягким и влажным и из него уже можно слепить комочки. Сделать вывод о том, что снег лепится только тогда, когда он влажный. Опыт № 2 «Как снег становится водой» Цель: показать, что снег в тепле тает и становится водой. Показываем детям снег. Предлагаем подумать, что будет со снегом, если его оставить в теплой комнате. После прогулки или сна воспитатель и дети рассматривают талую воду. | Консультация "История возникновения Снеговика". Изготовление снеговиков из подручного материала. | Наборы для проведения опытов со снегом, | |
Речевое развитие. внимательно слушать рассказы, сказки запоминать их содержание; способствовать формированию эмоционального отклика к прочитанному. Обогащать и расширять словарный запас слов | Чтение худ. литературы Потешеки, русские народные сказки соответственно возрасту. Е. Седова «Снеговик», А. Барто «Снег», В. Степанов «Раз – два, раз – два, лепим мы Снеговика». Сказка «Снегурочка».
«Ой ты заюшка-пострел...»; пер. с молд. И. Токмаковой; «Снегирек», пер. с нем. В. Викторова; А. Барто. (из цикла "Игрушки») «Мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка» Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; К.Чуковский. «Федорино горе», «Путаница» | Предложить родителям посетить вместе с детьми библиотеку и выбрать книгу для совместного чтения по теме проекта. | Внесение в книжный уголок иллюстраций, книг, энциклопедий по теме проекта. | Ежедневно |
Художественно-эстетическое развитие. Развивать творческие способности детей. Развитие художественного вкуса, творческого воображения, формирование экологической культуры. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Развивать трудовые навыки и умения | Коллективная работа «Снег в Петербурге» Раскраски и рисунки по теме «Снеговики», «Морковка», «Ведерко» Рисование гуашью и ватными палочками «Снег идет» Труд: Сметаем снег со скамеек, горки, чистим дорожки, строим снежную горку, лепим снеговика. |
Выставка совместных с родителями детских работ «Новогодняя сказка» Сбор природного материала для поделок. | Выставка детских работ. | Ежедневно |
Физическое развитие. Продолжать формировать основные двигательные жизненно важные движения; умения ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры: «Игра в снежки», «Зайка беленький сидит». Пальчиковая гимнастика: «Мы построим снежный дом», «Лепим мы снеговика», «Мы слепили снежный ком» Физкультминутки «Зимние забавы», «Снеговик», «Мы погреемся немножко». Дыхательная гимнастика «Снежинки и ветер». | Вместе с детьми поиграть в ПИ. | Ежедневно
| |
Заключительный этап | ||||
Подведение итогов, оценка результатов. | Итоговое занятие по игровой деятельности: Выставка совместных работ "Парад снеговиков" (из пластилина) | Консультация для родителей «Работа с пластилином в раннем возрасте» | Пополнение картотеки по дидактическим и подвижным играм. Выставка детских работ | Большакова Л.П. Ханмурзаева А.К. |
Вывод: в ходе реализации проекта дети первой младшей группы в полном объёме закрепили знания и обогатились новыми знаниями и яркими впечатлениями о зиме, снеге и зимних забавах. Дети знают, что такое снег, какой снег (белый, холодный, в тепле тает, снег — это замёрзшая вода); знают, что снеговик — это снежная постройка, которая состоит из снега, умеют лепить снеговика из пластилина, знают части снеговика. Посредством запоминания стихотворений о снеге, снеговике происходит активное развитие памяти, развитие речи и пополнения словарного запаса.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тренинг для родителей детей раннего возраста.Тема: «Психологические особенности детей раннего возраста»
Тренинг для родителей детей раннего возраста. Тема: «Психологические особенности детей раннего возраста»...
Программа методического объединения для воспитателей в группах детей раннего возраста "Формирование благожелательного восприятия взрослого в период адаптации у детей раннего возраста"
Тема формирования положительного опыта общения с незнакомыми взрослыми очень актуальна в группах раннего возраста, особенно в период адатпации детей к детскому саду. именно поэтому это и стало темой д...
Тренинг для родителей детей раннего возраста «Психологические особенности детей раннего возраста»
Тренинг для родителей детей раннего возраста.Тема: «Психологические особенности детей раннего возраста»...
«ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ДОУ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ»
О проблемах физического воспитания детей раннего возраста.Об организации жизни детей в период адаптации...
Консультации для родителей «Адаптация детей раннего возраста в детском саду», "Закаливание детей раннего возраста", "Пальчиковые игры с детьми раннего возраста"
С чего начинается детский сад? Как это не странно, садик начинается с расставания, с прощания с мамы с малышом, с того момента, когда он остается один на один с чужой тетей и незнакомыми р...
Конспекты занятий по логоритмике для детей раннего возраста (или детей с ОВЗ с уровнем возраста развития 2 - 3 года) с использованием элементов технологии Н. Зайцева «Технология раннего и интенсивного обучения грамоте».
В современном образовании оказание коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста является инновационным направлением, которое стало актуальным не только дл...
"Советы родителям детей раннего возраста" Ранний возраст – важнейший период жизни человека для формирования фундаментальных способностей, определяющих дальнейшее его развитие. В настоящее время у подавляющего большинства детей раннее детство проходит в се
quot;Советы родителям детей раннего возраста"Ранний возраст – важнейший период жизни человека для формирования фундаментальных способностей, определяющих дальнейшее его развитие. В настоящ...