Проект "Наши соседи-насекомые"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Ручеек» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно – речевого развития детей». Наши соседи- насекомые Выполнила Сумская Е.В. воспитатель 1 категории 2019 год Дедовичи

Слайд 2

Паспорт проекта «Наши соседи—насекомые» Тип проекта : групповой, исследовательский Вид проекта: познавательно– исследовательский. Продолжительность проекта: краткосрочный, 1 месяц (август 2019) Участники проекта: Воспитанники 2 мл. группы, родители воспитанников, педагоги.

Слайд 3

Актуальность проблемы: Любовь к природе- великое чувство! Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто ее знает, изучает и понимает. Лето! Это удивительная пора в природе, когда красоту можно увидеть на каждом шагу. Нужно только не упустить увлекательные моменты, а показать их детям. Однажды во время прогулки дети обратили внимание на насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что недостаточные знания дошкольников о насекомых порождают различные споры. Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Наши соседи – насекомые ».

Слайд 4

Задачи проекта (для детей) Общеобразовательные формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка), их строении, способах передвижения; Формировать познавательный интерес к насекомым ; Развивающие : Развивать речь детей, активизировать словарный запас. - Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы; - Развивать коммуникативные навыки; Развивать эмоциональную отзывчивость; Воспитательные: - Воспитывать у детей бережное и чуткое отношение к живому (для педагогов ) Формулирование проблемы и продумывание методов и приёмов для решения данной проблемы. Развитие системы продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса (вовлечение в проект детей и родителей). Освоение дополнительной литературы. (для родителей) Непосредственное участие и оказание помощи в организации проекта.

Слайд 5

Предполагаемый результат: (Для детей) Дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха); иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, ползает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые; знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям; находить сходства и различия; владеть обобщающим понятием «насекомые»; составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы, а также будут стремится к правильному поведению по отношению к насекомым. (Для педагогов) Пополнение, накопление материала по теме «Насекомые», вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс и процесс оформления участка (Для родителей) Экологическое просвещение родителей станет большим плюсом в экологическом воспитании детей.

Слайд 6

Этапы проекта Этапы проекта Мероприятия Участники Подготовительный Накопление педагогом информации по теме проекта Подбор литературы о насекомых, а также фото-видео материалов, дидактических пособий. Составление перспективного плана Родительское собрание «Наши успехи и достижения» (В последнем пункте повестки дня ставили вопрос участия родителей в экологических проектах) Воспитатели Воспитатели и родители Основной Исследовательская деятельность (наблюдения за насекомыми на прогулке, рассматривания частей тела через лупу); Разучивание стихотворений, загадок, считалок по теме; ЧХЛ- В. Сутеев «Под грибом», К. Чуковский «Муха- Цокотуха», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» и др. П/гимнастика «Насекомые», «Гусеница», «Пчела», «Божья коровка» и др. Просмотр мультфильмов «Лунтик», «Стрекоза и муравей», «Жила-была пчёлка» Подв. Игры «Медведь и пчёлы», «Поймай комара»,”Паучок» Д/И. «Четвёртый лишний», «Кто появился отсюда?», «Чей домик?», «Чья тень?» , “Чего не хватает?”, “Спрячь насекомое» и др. Речевые игры: «Один– много», «Доскажи словечко» Творческо-продуктивная деятельность (аппликация, лепка, рисование) Создание лэпбука «Насекомые» Оформление участка в рамках темы проекта Воспитатели, дети Воспитатели, родители. Заключительный Сбор и обобщение материала по теме. Показ презентации и фотоотчёт о проделанной работе; Оформление выставки детских работ; Представление лэпбука «Насекомые» Создание аппликативного плаката «Они тоже хотят жить!» (совместно с воспитателем) Украшение участка поделками из бросового материала на тему «Насекомые» Воспитатели и дети Родители , воспитатели

Слайд 7

и Знакомство с насекомыми

Слайд 8

на прогулке

Слайд 13

Поделка от семьи Эсс Поделка от семьи Макагоновых

Слайд 15

Вывод По результатам проекта было выявлено, что: Дети пополнили свои знания о внешнем виде, строении, многообразии насекомых, их повадках и местах обитания; возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и т.д.; появилось желание самостоятельно заниматься творческой деятельностью. Пополнили свои знания о внешнем виде, строении, многообразии насекомых, их повадках и местах обитания; возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и т.д.; появилось желание самостоятельно заниматься творческой деятельностью. На основании проведенных исследований дети пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым. Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.