Тренировочное занятие "Черепашка друг человека"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Описание тренировочного занятия по организации исследовательской деятельности детей старшей группы.

Тема: «Черепашка для друга».

Воспитатель: Киселева Ольга Владимировна

Ход занятия:

          Ребята, сегодня перед нами стоит необычная задача. Кнопочка пригласила Незнайку на день рождение, и он хочет подарить ей какого-нибудь домашнего питомца. Только где приобрести такой подарок он не знает.

( В зоомагазине)

- Каких животных там можно купить?

(Ответы детей).

- Кошка, собака, кролики – это какие животные?

-(Домашние).

- Попугай, морская свинка, рыбки, хомяки, черепахи – это…

( Экзотические животные).

В процессе называния детьми животного выкладывается карточка с его изображением.

- Что нужно всегда помнить тем, кто хочет завести домашнего питомца?

(Ответы детей: любить, не обижать, заботиться…)

Давайте поможем Незнайке определиться с подарком. Кого бы вы посоветовали ему купить?

(Дети выбрали черепаху).

-Такой подарок требует большой ответственности. Почему?

(Надо знать, как и чем ее кормить, что делать если заболеет…)

- Правильно, но прежде чем покупать экзотическое животное, спросите себя, сможете ли вы правильно за ним ухаживать, если нет, то сначала надо как можно больше   узнать о нем, чтобы в новом доме животное чувствовало себя комфортно. Сегодня мы с вами постараемся узнать, как можно больше о черепашке и расскажем, об этом Незнайке, а он объяснит Кнопочке как правильно за ней ухаживать.

- Как вы думаете, где и как можно получить интересующую нас информацию?

  (Дети называют основные методы исследования объекта, а воспитатель, в процессе высказывания детей, раскладывает карточки, обозначающие эти методы).

- С чего лучше всего начать?

(Подвести детей к составлению более последовательного плана исследования с выкладыванием карточек на магнитной доске).

Подумать, а что я сам знаю об этом животном? Какую карточку поставим первой?

- Наши действия дальше?            

Можно посмотреть в книгах, журналах.

- А если информации недостаточно?

-  Спросим у взрослого.

В нашем детском саду есть замечательный Зимний сад, в котором уже живут несколько экзотических животных. За ними ухаживает наш эколог Ольга Юрьевна, она с удовольствием ответит на все ваши вопросы.

- Но черепашки живут и в нашей группе, что можно сделать?

- Понаблюдать за ними.

- Интересно, а можно с черепашкой провести эксперимент? Что нужно помнить в первую очередь?

(Не навреди, будь осторожен).

Всю собранную информацию мы соберем в рассказ и расскажем Незнайке, а он перескажет его Кнопочке.

Итак, юные исследователи, приготовимся к научной работе. Тема уже выбрана, осталось выбрать «научных консультантов», которые помогут нам обработать собранные нами данные.

 (В роли консультантов выступают двое наиболее активных ребят с хорошо развитой речью).

Нашим помощникам понадобится папка юного исследователя, в которую мы будем складывать всю собранную нами информацию. Обратите внимание на ее кармашки, там такие же эмблемы, что и на нашей магнитной доске. У вас у всех есть маленькие листочки, на которых вы будите зарисовывать то, что знаете о черепашках или то, что узнаете нового. Рисунки должны быть самыми простыми, в виде модели. (Образец воспитателя). Потом эти листочки мы сложим в папку наших консультантов для обобщения.

Воспитатель обращается к плану исследования, выложенному на доске.

Итак, «Подумать самостоятельно».

Дети рисуют значки по мере высказывания, откладывая их в кармашек с нужной эмблемой. Принимаются все версии детей, по необходимости слегка поправляются взрослым для более понятного символического изображения. Если версии неправдоподобны, то взрослый обращает на это внимание вопросом: Представь, что будет если…? Если вопрос остался без ответа можно предложить его изучить чуть позже, в другом пункте исследования.

Приблизительные высказывания детей:

• У них есть панцирь, они в него прячутся.
• Они бывают водные и сухопутные.
• Большие и маленькие.
• На панцире узоры, а на лапках коготки…

Если знания исчерпаны, дети обращаются к следующему пункту плана – посмотри в книгах. Дети рассматривают заранее приготовленную литературу: энциклопедии, познавательную литературу, журналы, набор картинок, добавляя новую информацию в папку исследователя. Например:

• Вылупляются из яиц, которые мама черепаха  (самка) закапывает в песок.
• Вылупившиеся черепашки перебираются в море.
• У маленьких черепашек много врагов, которые их могут съесть.

Следующий пункт плана – спросить у специалиста. Отправляемся на экскурсию в Зимний сад, где нашему экологу можем задать интересующие нас вопросы. Если это  вызывает у детей некоторое затруднение, то нужно подвести их к поиску выхода из предложенной проблемной ситуации.

• Чем питаются черепашки.
• Как они спят.
• Могут ли заболеть и что нужно делать, чтобы этого не случилось. (Правильно их кормить, регулярно мыть и чистить аквариум или террариум животных).

Здесь же можно и понаблюдать за поведением черепашек, сравнить сухопутную и морскую черепашку.

• Рассмотреть узоры на панцире и животе.
• Через увеличительное стекло рассмотреть складочки на шее и лапках.
• Какие у черепах панцири на ощупь.

Провести несколько экспериментов.

• Чем питается.
• Что делает, если испугается.
• Что быстрее делает – плавает или ползает.
• Смогут ли преодолеть возникшее на их пути препятствие.

После проведенной работы возвращаемся в группу, где на ковре раскладываем все пиктограммы, рассматриваем их, обсуждаем, определяем главные и второстепенные идеи. После чего выбранные ранее ними «научные консультанты», надев костюмы исследователей для большей значимости, собирают всю полученную информацию в небольшой доклад.

В конце занятия Незнайка благодарит ребят за оказанную помощь и обещает поделиться полученной информацией со своей подружкой Кнопочкой.

Игра – рефлексия: две нарисованные черепашки, одна из которых спряталась в панцире (веселая, грустная). Дети украшают панцирь черепашки в зависимости от настроения, которое у них осталось после занятия. Готовую картинку дарят на намять Незнайке.

Анализ тренировочного занятия по организации исследовательской деятельности детей старшей группы на тему «Черепашка для друга».

Воспитатель: Киселева Ольга Владимировна

Для анализа использована технология стандартизированной оценки занятия Шамовой Т. И. с рекомендациями доцента кафедры теории и методики дошкольного образования

ГОУ ДПО НИРО к.п.н. Поповой В. Р.