Конспект занятия по развитию исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Опыты с магнитами»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Опыты с магнитами»

Программное содержание:
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (стихотворение).

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, соблюдать правила работы в «лаборатории».
• Воспитывать навыки сотрудничества, умение работать в команде, договариваться.
• Воспитывать аккуратность, осторожность и ответственность при работе с экспериментальным оборудованием (магниты, стеклянная посуда).
• Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, уважение к труду ученых.

Образовательные задачи:

• Формировать у детей элементарные представления о физическом явлении – магнетизм.
• Закрепить и обобщить полученные ранее знания о свойствах магнита через практические опыты (притягивание металлов, действие через препятствия: картон, стекло, воду).
• Формировать понятие «магнитное поле» на интуитивно-практическом уровне (действие на расстоянии).

Развивающие задачи:

• Развивать познавательно-исследовательскую активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
• Развивать умение выдвигать предположения и самостоятельно формулировать выводы на основе результатов эксперимента.
• Развивать умение «читать» и использовать наглядные схемы-модели как план действия.
• Развивать навыки безопасного обращения с предметами в ходе проведения опытов.
• Развивать мелкую моторику и координацию движений в процессе манипуляций с мелкими предметами (скрепки, магнит).

Предварительная работа: чтение познавательной литературы, энциклопедий о магнитах. Знакомство с легендой о пастухе Магнусе и происхождении названия. Беседы о применении магнитов в быту, технике, медицине. Игры с магнитным конструктором, буквами, доской. Подбор и разучивание стихотворения о магните.

Материал:
Демонстрационный:

• Натуральные магниты (магнетиты).
• Искусственные (промышленные) магниты разных форм (полосовой, подковообразный).
• Схемы-модели, иллюстрирующие свойства магнита (5 шт.).
• Иллюстрации применения магнитов в жизни (поезда, подъёмные краны, бытовая техника и др.).

Раздаточный (на каждого ребенка/пару):

• Небольшой магнит (полосовой или дисковый).
• Набор предметов из разных материалов для сортировки: металлические (скрепки, гайки, железные пуговицы) и немагнитные (пластмассовая пуговица, деревянный кубик, ластик, ткань).
• Лист картона формата А5.
• Линейка.
• Простой карандаш.
• Стеклянный стакан (небьющийся).
• Емкость с водой.
• Бейджик «Юный исследователь» или «Научный сотрудник».
• Поднос или пластиковая тарелочка для материалов.

Оборудование:

• Столы для экспериментов, сдвинутые для групповой работы.
• Доска (магнитная или фланелеграф) для размещения схем.
• Полотенце бумажное для пролитой воды.

Словарь:

• Активный (дети используют в речи): магнит, притягивает, железный, скрепка, опыт, вывод, схема, стакан, вода, картон, линейка, измерять.
• Обогащающий (вводит педагог): магнетизм, магнитное поле, свойства, материал, металл, сталь, исследовать, эксперимент, лаборатория, препятствие, расстояние, магнитные бури (как перспектива), намагничивать.

Ход занятия:

Ребята, мы с вами работаем над очень интересным проектом. Как называется наш проект? (Магнетизм)

Мы с вами узнали много интересного о магните и готовы поделиться с своими знаниями. Давайте вспомним:

– Что такое магнит? Магнит – это природный камень, способный притягивать металлические предметы

– Почему его так назвали? (по названию древнего города Магнесия, где эти камни нашли древние греки)

– А кто помнит легенду о пастухе Магнусе? (Легенда о магните).

Камни, которые лежали под ногами Магнэса, называются магнетиты. Давайте мы посмотрим на них (демонстрация природных магнитов).

Эти камни быстро теряют свое свойство притягивать предметы, поэтому человек не может ими вечно пользоваться. Тогда люди решили сделать из этих камней такие магниты, которые будут очень долго сохранять силу (демонстрация промышленных магнитов)

– Где используют магниты? (Большие магниты используют для поднятия большого количества железа; в производстве скоростных поездов, для приборов в машинах и самолётах; в магнитофонах и телефонах; для обследования и лечения людей; люди делают из магнита украшения: серьги, браслеты; для изготовления игрушек).

– Есть ли магнит у нас в группе? (Конструкторы, магнитные буквы и цифры, магнитные куклы)

– Какую волшебную силу имеет магнит? (Притягивает железо)

Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа то, может быть, он должен притягивать и другие предметы? Как это узнать? (провести эксперимент)

Ребята, я приглашаю вас в наш научно – исследовательский институт и мы, как настоящие учёные будем исследовать свойства магнита и докажем, что они работают. Но сначала я посвящаю вас в научных сотрудников (прикрепить бейджики). Проходите в нашу лабораторию. Перед началом работы вспомним правила поведения в лаборатории:

– Опыты проводить сидя за столом. Следить за своей осанкой.

– Во время эксперимента не шуметь, разговаривать в пол - голоса.

– Быть очень осторожными во время работы со стеклянными и острыми предметами.

– После проведения опыта не забудь убрать своё рабочее место.

Мы проведём первый опыт и докажем первое свойство магнита.

Опыт № 1. Посмотрите на схему и назовите его. (Магнит притягивает только металлические предметы). Для этого вам нужно взять со стола предметы из разных материалов и поднести магнит к каждому из них. Приступайте! Расскажите, что вы делали, и что у вас получилось?

– Я провела магнитом над предметами и все железные предметы притянулись к нему.

Вывод: Значит, магнит притягивает только железные предметы.

А какие предметы магнит не притянул? (пластмассовую пуговицу, кубик, ластик). Уберите со стола тарелочку с теми предметами, которые магнит не притянул, а с лабораторного стола возьмите по 1 листу картона.

Опыт № 2. Посмотрите на схему и вспомните, каким ещё свойством обладает магнит? (Магнит действует через картон). Попробуем доказать и это свойство магнита. Для этого положите скрепку на лист картона и попробуйте провести магнитом с обратной стороны картона. Приступайте. Что произошло? (ответы детей) Какой вывод можно сделать из этого опыта? Вывод: Магнит действует через картон.

Опыт № 3. Посмотрите на следующую схему и вспомните следующее свойство магнита. (Магнит действует на металлические предметы на расстоянии). Для того, чтобы доказать это свойство магнита нам понадобится линейка. Переверните лист картона, с которым вы работали ранее. Что вы видите? Правильно, отрезок. С одной стороны отрезка написано слово «старт». Положите на нее скрепку. Теперь потихоньку пододвигайте к этой линии магнит. На каком-то расстоянии от линии скрепка вдруг "скакнет" и прилипнет на магнит. Отметьте карандашом то место, где остановился ваш магнит и измерьте расстояние между двумя чёрточками . Запишите рядом ответ. На каком расстоянии скрепка прыгнула к магниту? Какой вывод можно сделать из этого опыта?

Вывод: Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали «магнитным полем».

Опыт № 4. Посмотрите на схему под №4. Какое свойство магнита изображено на этой схеме? Магнит действует через стекло. Для того, чтобы доказать это свойство магнита нам понадобится стеклянный стакан. Не забудьте о правилах работы со стеклянными предметами. Положите несколько скрепок в стакан, и попробуйте достать их, осторожно продвигая магнит по стенке стакана. Что произошло? (ответы детей) Какой вывод можно сделать из этого опыта?

Вывод: Магнит действует через стекло.

Опыт № 5. Посмотрите на последнюю схему под №5. Какое свойство магнита изображено на этой схеме? Магнит действует через воду. Для того, чтобы доказать это свойство магнита нам понадобится стеклянный стакан и вода. Налейте воду в стакан и «уроните» в него скрепки, и попробуйте достать их, действуя так же как с пустым стаканом. Что произошло? (ответы детей) Какой вывод можно сделать из этого опыта?

Вывод: Магнит действует через воду.

Ну что ж ребята, мы с вами провели много опытов, и экспериментальным путём доказали некоторые свойства магнита. Давайте вспомним их ещё раз. (Дети перечисляют свойства магнитов). На этом, наша работа в нашем Научно исследовательском институте закончена. Но мы обязательно вернёмся сюда, потому что нас ждёт ещё много невероятных открытий.

В заключении я хочу попросить вас вспомнить стихотворение, которое мы учили с вами во время работы над нашим проектом:

Я о магните много не знал,

Но опыты делал и книги читал.

Тайны его приоткрылись и мне…

Магнит – это завтрашний день на Земле!