«Чемоданчик маленьких секретов: Экосистемные инженеры»
проект по окружающему миру

Мобильный интерактивный ресурс (проект)

«Чемоданчик маленьких секретов: Экосистемные инженеры»

Петрова Маргарита Евгеньевна,

воспитатель высшей кв.к. МБДОУ «ДС № 395 г. Челябинска»

Дегтярева Татьяна Григорьевна,

воспитатель высшей кв.к. МБДОУ «ДС № 395 г. Челябинска»

Аннотация проекта: «Чемоданчик маленьких секретов» — это мобильная образовательная лаборатория, посвященная изучению роли почвенных организмов (дождевых червей, энхитреид, нематод) в жизни экосистемы. Проект сочетает в себе физический комплект для исследований, цифровое сопровождение и серию практических активностей на территории ДОУ. Он направлен на превращение абстрактных экологических понятий в личный опыт ребенка через игру, эксперимент и творчество.

Целевая аудитория:

Основная: дети дошкольного возраста.

Вторичная: родители (законные представители) воспитанников, педагоги ДОУ.

Актуальность проекта:

В эпоху урбанизации у детей формируется «экологическая слепота» — незнание и непонимание базовых природных процессов. Почва воспринимается как инертная «грязь». Проект актуален, так как:

1. Отвечает ФГОС ДО и ФОП ДО: формирует познавательные действия, экологическую культуру.

2. Интерактивен и мобилен: соответствует современным образовательным технологиям.

3.  Практико-ориентирован: использует уникальный ресурс — территорию детского сада как живущую лабораторию.

Проблемное поле:

- Недостаток у детей системных знаний о взаимосвязях в природе, о роли незаметных организмов.

- Дефицит практического, исследовательского опыта взаимодействия с живой природой.

- Сложность донесения до детей микроскопических понятий (почвенное биоразнообразие).

- Недостаточная вовлеченность родителей в экологическое образование детей в практическом ключе.

Цель проекта:

Сформировать у детей целостное представление о почве как о живом организме и о роли почвенных «инженеров» через создание и использование мобильного интерактивного ресурса.

Содержание проекта:

Проект представляет собой систему из трех взаимосвязанных компонентов:

1. Физический «Чемодан»: набор инструментов, игр, образцов, контейнеров для наблюдений.

2.  Цифровой ресурс (по QR-кодам): гид с видео, играми, справочными материалами для детей и взрослых.

3.  Программа деятельности: цикл занятий, наблюдений на территории, экспериментов и творческих заданий, реализуемых с помощью первых двух компонентов.

Как использовать?

«Чемоданчик» является мобильным центром активности. Его можно использовать:

- В группе: для тематических занятий, игр.

- На территории ДОУ: вынести на участок для непосредственного исследования почвы у грядок, под деревьями, на лужайке.

- В формате «семейного выходного дня»: выдать на выходные для исследований на даче или в парке.

- Для самостоятельной детской деятельности: в группе организуется уголок, где дети могут самостоятельно рассматривать коллекции, играть в лото, вести дневник.

Игровые и творческие задания:

1.  Дидактическая игра «Найди домик»: сопоставление карточек с животными (червяк, муравей, крот) и их жилищами в почве.

2.  Подвижная игра «Помоги червячку»: дети-«червячки» проползают через обручи-«ходы», собирая карточки с опавшими листьями (еда).

3.  Творческое задание «Нарисуй музыку почвы»: после прослушивания звуков леса/поля дети рисуют ассоциации, изображая подземных жителей.

4.  Игра-драматизация «Один день из жизни червячка».

Исследования и инструменты (с использованием территории ДОУ):

 - Исследование 1: «Где живут черви?» Сравнение почвы на грядке, у компостной кучи, на вытоптанной дорожке. Инструменты: лопатки, лупы, контейнеры, линейки для измерения глубины.

- Исследование 2: «Почва — губка». Опыт на впитываемость воды разными образцами почвы. Инструменты: мерные стаканчики, вода, образцы почвы (песок, глина, чернозем с участка).

- Исследование 3: «Кто оставил след?»  Поиск и зарисовка следов деятельности инженеров: комочков почвы (копролитов), ходов, шевеления под листвой.

- Наблюдение: Создание «сада в банке» или открытой клумбы-вермифермы для долгосрочного наблюдения.

Конструкторы и лепка:

- Конструирование «Многоэтажный дом для червячка» из бросового материала (пластиковые бутылки, коробки) с разными слоями (листва, трава, почва).

- Лепка из пластилина/глины: создание моделей дождевых червей, их ходов, колоний нематод. Совместная лепка большой «Пищевой цепи в почве».

- Создание 3D-макета «Срез почвы» в коробке из-под обуви с использованием природных материалов.

Творческие проекты:

- «Дневник наблюдений за червем Чарли»: индивидуальный или групповой альбом с зарисовками, «фактами из жизни», приклеенными настоящими сухими листьями.

- Семейный проект «Наш домашний компостер»: создание простейшего компостера для пищевых отходов (например, в пластиковом ведре).

- Коллективный арт-объект «Город червей»: большой макет из картона, пластилина, веточек, созданный всей группой на основе проведенных наблюдений.

Преимущество проекта:

-Универсальность и мобильность: готовый ресурс для любого педагога.

- Полифункциональность: объединяет познание, игру, творчество, исследование.

- Инклюзивность: вовлекает всех участников образовательных отношений (дети, родители, педагоги).

- Экономичность: основные материалы — природные и бросовые.

Основные аспекты его практической пользы:

1.  Для ребенка: Развитие навыков наблюдения, questioning (умения задавать вопросы), экологического мышления. Получение конкретных, ощутимых знаний о природе «здесь и сейчас».

2.  Для педагога: Готовое структурированное решение для экологического образования, повышающее профессиональный статус и облегчающее планирование.

3.  Для родителей: Инструмент для качественного и осмысленного совместного досуга, укрепления эмоциональной связи с ребенком.

4.  Для ДОУ: Создание уникального образовательного продукта, усиление имиджа сада как территории экологического просвещения.

Какой материал можно собрать на территории детского сада:

Образцы почв: песчаная, глинистая, чернозем, с компостной кучи.

Коллекция «даров почвы»: мелкие камешки, корни растений, сухие листья разных деревьев, шишки, кора.

Живые объекты для кратковременного наблюдения (с последующим возвращением в среду): дождевые черви, многоножки, мокрицы, жуки.

Фотоматериалы: макросъемка насекомых, следов их деятельности, изменений на экспериментальной клумбе в течение сезона.

Детские артефакты: рисунки наблюдений, заполненные страницы «Дневников исследователя», слепки следов (из гипса).

Заключение:

Проект «Чемоданчик маленьких секретов» — это не просто набор заданий, а открытая образовательная среда. Он превращает территорию детского сада в увлекательную лабораторию, где каждый квадратный метр земли становится объектом познания. Через личное открытие мира «тихих тружеников» — дождевых червей и других почвенных обитателей — у детей формируется фундамент настоящей экологической ответственности, основанной не на страхе, а на понимании, уважении и изумлении перед сложностью и мудростью природы.

 Используемая литература:

1. Бондаренко И. И. «Основы экологии дождевых червей» — Москва: Наука, 2015г.;
2. Григорьев С. А. «Почвенные организмы: значение и роль» — Санкт-Петербург: Издательство СПбГЭУ, 2017г.;
3. Зенкевич Л. А. Жизнь животных безпозвоночные ч I Москва 1968г;
4. Иогонин А. М. Дождевые черви Ковров 2002г;
5. https://sng-portal.ru/arhiv/podkormka-rasteniy/chem-polezny-dozhdevye-chervi/
6. https://sng-portal.ru/arhiv/podkormka-rasteniy/chem-polezny-dozhdevye-chervi/
7. https://atcm.pp.ua/foto-zemlyanoj-chervyak.html
8. https://knu.znate.ru/docs/index-568659.html