Экологический проект «Мой зелёный друг» для воспитанников ДОО средней группы
проект по окружающему миру (средняя группа)

Экологический проект

«Мой зелёный друг»

Автор проекта: Лепихина Оксана Константиновна, воспитатель МБДОУ «ДС №365 г. Челябинска»

Творческое название: «Мой зелёный друг»

Участники: дети средней группы «Чебурашка»

Паспорт проекта:

Тип проекта – практико-ориентированный.

По предметно-содержательной области – познавательное развитие, экологическое воспитание.

По характеру координации проекта – в рамках образовательной деятельности по образовательным областям «Познание», «Художественно – эстетическое развитие», «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие»; самостоятельной и совместной деятельности.

По характеру контакта – открытый.

По характеру участия – ребенок – воспитатель.

По количеству участников – групповой.

Условие реализации – интерес детей

Сроки реализации – краткосрочный (февраль-май)

Направленность работы: исследовательская.

Место проведение: групповая комната детского сада.

Объект исследования: Комнатные растения группы.  (Фиалки).

Ожидаемый результат:

- Уметь чувствовать ответственность за свое растение.

- Знать, для чего нужны растения.

- Уметь передавать свои впечатления о природе друзьям, родителям, воспитателям в разных формах; в рассказах, сказках, рисунках, музыке.

Введение:

«В мире есть не только, полезное, но и красивое.

Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего,

мир природы с безграничным богатством

явлений, с неисчерпаемой красотой».

С глубокой древности и до наших дней комнатные растения пользуются неизменной любовью у всех народов. Удовлетворяя эстетические потребности человека, они также выполняют санитарную роль - очищают воздух от вредных примесей.

Можно с уверенностью сказать: цветы и их красота всегда действуют на нас, как прекрасная, жизнерадостная музыка.

Поэтому тема проекта: « Мой зеленый друг».

Я выбрала эту тему потому, что в домашних условиях или в группе, где мы с детьми проводим много времени, есть больше возможности изучить растения для того, чтобы уметь их выращивать, научиться ухаживать за ними и найти растения, приносящие не только радость своей красотой, но и пользу человека.

Предположение:

-Растения для роста и развития необходимы: земля, вода, свет, воздух, тепло.

-Фиалки не любят прямых солнечных лучей.

-Фиалки, растут дома, повышают настроение, а значит сберегают здоровье.

-Цветы- это символ красоты и душевной гармонии.

Актуальность:

Экологическая направленность проекта обусловлена тем, что в начале года в средней группе проводился анализ познавательного развития дошкольников, который показал, что дети имеют ограниченное знание в сфере общения с природой. А ведь экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни.  Поэтому в качестве объекта исследования было выбрано комнатное растение – фиалка.

В результате была определена тема, цель проекта, поставлены задачи, исходящие из программных задач.

Тема: «Мой зелёный друг»

Цель проекта:

Формирование первоначальных экологических представлений у детей  средней группы, пробудить интерес и любовь к комнатным растениям, научить ребят общению и ухода за ними.

Задачи:

Образовательные:

• обогащать и расширять представления детей о комнатных растениях, как представителях живого в мире природы;
• применять полученные знания в продуктивных видах деятельности;
• формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями.
• познакомить детей с художественным словом о комнатных растений, цветах.

 Развивающие:

• развивать умение определять возможные способы решения проблемы с помощью взрослого;
• развивать у детей умение пользоваться простейшими способами ухода за комнатными растениями;
• развивать умение получать сведения о растениях путем проведения опытов;

 Воспитывающие:

• воспитывать познавательный интерес к природе и желание отражать полученные знания в творчестве;
• способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком дома.
• воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость при восприятии художественных произведений.
• Воспитывать заботливое отношение детей к объектам природы.

Интеграция областей.

Социально-коммуникативная:

-Дидактические игры «Собери цветочек», «Фиалка», «Где растет цветок?», «Магазин цветов».

-Составления предложений, правильное употребление предлогов.

-Составления описательного рассказа на тему: «Мой цветочек», подвести к составлению короткого творческого рассказа.

-Пополнять и активизировать словарь детей, используя в своей речи прилагательные, глаголы, предлоги.

-Д/игры «Один и много», «Придумай слово», «Назови растение»

-Инсценировка рассказа «Радостный цветок».

Физкультура:

-Подвижные игры «Букет», «Мотылёк», «Бабочки», «Пчелки».

Здоровье:

-Дыхательная гимнастика «Цветок»

-Д/игра на развитие воздушной струи «Бабочки на цветке»

-Массаж стопы «Цветик семи цветик»

-Психогимнастика «Волшебные фиалки».

Познавательное развитие:

-Беседы «Зелёные помощники», «Уроки доброты», «Если бы ты был комнатным растением».

-Наблюдение за комнатными растениями.

-Создания мини- фото выставки  «мир удивительных цветов»

-Сравнение цветов по цвету и величине.

-Закрепление геометрических фигур.

-Ориентировка на листе бумаги.

Речевое развитие:

-Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Цветы маленькой Иды».

-Загадывание загадок.

-Чтение потешек, стихов.

-Просмотр видио со сказками о цветах.

Художественно- эстетическое:

-Рисование карандашами «Мой любимый цветок».

-Лепка «Фиалка».

-Аппликация «Цветочек в горочке».

-Изготовление макетов с помощью родителей.

Музыка:

-Песни.

-Слушание произведения «Вальс цветов»

-Драматизация рассказа «Рассказ о цветке»

Труд:

-Уход за растениями в уголке природы с помощью воспитателя.

Этапы проекта

Дальнейшие цели и задачи:

-Продолжать развивать познавательный интерес к окружающему миру.

-Приучать к выполнению простейших поручений взрослых: поливать комнатные растения, вытирать большие листья, рыхлить землю.

Конспект

интегрированной образовательной деятельности

по познавательному (познавательно-исследовательской деятельности)

и социально-коммуникативному развитию (трудовая деятельность)

в средней группе

Тема: «В уголке природы»

Цель: Способствовать развитию познавательного интереса к исследовательской деятельности детей.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать представление о комнатных растениях, их значений, правилах ухода за ними.
2. Уточнить и расширить словарь по теме (растение; стебель; лист; цветок; корень; ухаживать; поливать; протирать).

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей навыки сотрудничества в игре и на занятии, создавать положительный эмоциональный фон- учить любить природу и понимать её красоту.
2. Воспитывать усидчивость, культуру общения.

Развивающая:

1. Развивать  трудовые умения, соответствующие содержанию знаний.
2. Развивать навыки речевого общения, связную речь.
3. Развивать зрительное восприятие и внимание.

Предварительная работа:

• Цикл занятий по экологическому воспитанию на тему: «Комнатные растения».
• Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей (озеленение группы, принести из дома фотографии комнатных цветов для фотовыставки, изготовление: газет, рисунков.
• Подгрупповая и индивидуальная работа с детьми в уголке природы по формированию и закреплению навыков за комнатными растениями.
• Разучивания загадок о комнатных растениях, рассматривания альбома «Комнатные растения».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическая культура.

Оборудование: лейки с водой; пульверизатор; фартуки; влажные тряпочки; карточки с изображением инвентаря для ухода за комнатными растениями; инвентарь для ухода за комнатными растениями; горшки с комнатными цветами; картина О.Р. Гофман «В уголке природы».

Содержание образовательной деятельности