Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 46 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей»

Краткосрочный проект

 «Маленькие почемучки»

Старшая группа «Малыши – крепыши»

                                                                                                Воспитатель: Кутузова С.В.

Проверил: Старший воспитатель

Мухамеджанова Т.С. ________

Тип проекта: познавательно-исследовательский  

Сроки реализации: краткосрочный (13.05.24– 17.05.2024 г.).

Участники проекта: обучающиеся старшей группы «Малыши-крепыши», воспитатели, родители.

Актуальность: 

Экспериментирование, дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами. В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы.

Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности, все стороны воспитания. Инициатива по их проведению распределяются равномерно между воспитателем и детьми. Необходимо способствовать пробуждению самостоятельной мысли детей, с помощью наводящих вопросов направлять рассуждения в нужное русло.

В процессе экспериментирования обогащается словарь детей за счет слов, обозначающих свойства объектов и явлений.

Таким образом экспериментальная деятельность дает детям дошкольного возраста возможность самостоятельного нахождения решения, подтверждения или опровержения собственных представлений, управления теми или иными явлениями и предметами. При этом ребенок выступает как исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.

Цель проекта:

Создание условий для формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста в процессе опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи: 

-Развивать представления о свойствах веществ, явлениях окружающей   действительности; о взаимодействии различных веществ при их соединении, о влиянии одних на свойства других.

-Развивать мыслительные способности: операции анализа, классификация, сравнения, обобщения; формировать, способы путем сенсорного анализа, развивать самостоятельность, наблюдательность, мышление, память.

-Формировать умение и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями.

-Воспитывать бережное отношение к природе.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети:

1. Способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач.

2. Умение использовать разные способы и приемы познания.

3. Интерес к экспериментированию у детей.

4. Готовность к логическому познанию.

Родители:

- активизируются родители как участники педагогического процесса; 

- реализация проекта позволит развивать совместную творческую активность детей и родителей.      

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

- Создание предметно – развивающей среды для проведения простейших опытов и экспериментов;

- Составление перспективного плана экспериментов и опытов по данной теме;

- Подбор наглядного раздаточного материала для проведения опытов, экспериментов.

2 этап – практический:

Реализация проекта:

-формирование различных знаний умений навыков;

-проведение мероприятий в группе;

-работа с родителями по заданной теме;

-организация опытно-экспериментальной деятельности

 3 этап-заключительный:

-фотовыставка «Экспериментируем дома».

-выполнение коллективной работы «Круговорот воды в природе».

Работа с родителями:

1. Знакомство родителей с темой проекта. Рекомендации по проекту.

2. Консультации «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»»

3.Папка – передвижка «Создание условий для экспериментирования детей дома»

План реализации проекта:

1 день

 -Беседа «Что такое опыты и экспериментирование?»

 -Знакомство со свойствами мыла.

 - Чтение Н.Рыжова «Как люди речку обидели»

2 день

 - Беседа «Кто такие ученые, исследователи?

 - Экспериментирование «Воздух – невидимка».

 - Игровая ситуация «Песочная страна чудес»

 -

3 день

-Беседа «Металлы и их свойства».

-Экспериментирование «Госпожа ржавчина»

-Мало-подвижная  игра «Море волнуется раз»

- Л. Воронкова «Как Аленка разбила зеркало»

4день

- Эксперимент “Как действуют магниты на предметы”.

- Беседа «Что приводит предметы в движение?».

- Беседа «Дерево и его свойства»

 5 день

-Беседа «Вода – помощница»

-Экспериментирование «Волшебница – вода».

-Подвижная игра «Ходит капелька по кругу»

- Коллективная аппликация «Круговорот воды в природе»

Вывод:

   В ходе проектной деятельности у детей расширились представления об окружающем мире, о свойствах неживой природы. Появился интерес и желание заниматься исследовательской работой. Активный словарь пополнился новыми словами. У родителей повысился интерес к совместной деятельности с детьми.