Тематическое занятие: «Аквариумный мир»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Аннотация к итоговому занятию «Путешествие в Подводное Царство» (для детей 4-5 лет)

Данное игровое занятие является логическим завершением тематической недели «Аквариумные рыбки». Оно разработано для обобщения и закрепления полученных знаний в динамичной и увлекательной форме.

В ходе занятия дети в роли «исследователей океана» последовательно проходят через серию коротких заданий-станций, каждое из которых отражает ключевые активности недели: составление пазлов, магнитную рыбалку, создание коллективной аппликации «Аквариум» и словесные игры. Занятие гармонично сочетает подвижные («Море волнуется»), командные (сборка пазлов) и творческие (аппликация) формы работы.

Цель занятия – в лёгкой, неформальной обстановке активизировать в памяти детей названия и отличительные признаки популярных аквариумных рыбок (золотая рыбка, гуппи, скалярия, сомик), развить внимание, речь и мелкую моторику, а также создать ситуацию коллективного успеха и положительного отношения к познанию окружающего мира.

Тематическое занятие: «Аквариумный мир»

Возраст: 4-5 лет

Продолжительность: 1 занятие по 25 минут

Цель: Обобщить и закрепить знания детей об аквариумных рыбках через игровые задания, отражающие активности недели.

Задачи:

1. Закрепить названия и внешние признаки популярных аквариумных рыбок (золотая рыбка, гуппи, скалярия, сомик и другие).

2. Развивать память, внимание, мелкую моторику, речь.

3. Воспитывать интерес к живой природе, умение работать в мини-группе.

Оборудование и материалы:

1. Мяч.

2. Магнитные удочки и рыбки (из предыдущего занятия).

3. Большой лист ватмана с нарисованным контуром пустого аквариума (декорации - водоросли, камушки).

4. Вырезанные из цветной бумаги фигурки рыбок (те же виды, что изучали) на клеевой основе или с кусочками двустороннего скотча.

5. Несколько крупных пазлов (разрезанных картинок с рыбками).

6. Раскраски с рыбками и восковые мелки (на крайний случай, если будет время).

7. Аудиозапись спокойной «морской» музыки.

Ход занятия:

1. Организационный момент. «Мы - исследователи аквариума!»

· Дети заходят в группу под спокойную музыку.

· Педагог: «Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня мы отправляемся в самое интересное путешествие - на дно волшебного аквариума! Чтобы погрузиться, нам нужно надеть воображаемые акваланги. Надели! Проверили, чтобы воздух поступал. И поплыли... (дети делают «плавательные» движения). Ой, смотрите, мы уже здесь!»

2. Игровая разминка «Море волнуется раз...»

· Педагог: «Наше подводное царство сначала спокойное, а потом... начинается волна!»

· Проводится знакомая детям игра: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – Морская фигура, ЗАМРИ!»

· Усложнение (тематическое): После слова «замри» педагог говорит: «Фигура золотой рыбки (гуппи, скалярии, сомика) – замри!». Дети пытаются изобразить застывшую рыбку.

· Повторяем 3-4 раза.

3. Основная часть. «Игры в подводном мире»

· Задание 1: «Собери друзей-рыбок» (работа в мини-группах по 2-3 человека).

  · Педагог: «Ой, посмотрите, картины с нашими рыбками рассыпались! Нужно их срочно собрать, чтобы рыбки не потерялись».

  · Дети собирают 3-4 крупных пазла с изображениями знакомых рыбок. Педагог спрашивает, какую рыбку они собрали, коротко напоминая: «У гуппи хвостик как яркий веер», «А сомик любит плавать у самого дна».

· Задание 2: «Рыбалка в аквариуме».

  · Педагог: «Молодцы! А теперь пора подкрепиться. Рыбки любят играть в догонялки за едой. Давайте их немного покормим – половим на удочки!»

  · Дети по очереди ловят магнитных рыбок. При этом их можно попросить: «Поймай, пожалуйста, рыбку с длинными плавниками (скалярию)» или «Вылови ту, что вся золотая».

· Задание 3: «Заселим наш большой аквариум» (коллективная аппликация).

  · Педагог: «Посмотрите, какой большой и пустой аквариум! Здесь так одиноко. Давайте заселим его всеми нашими рыбками!»

  · Дети подходят к ватману. Каждый выбирает одну бумажную рыбку, называет её (или педагог помогает), вспоминает, какого она цвета, и приклеивает на общий аквариум. Педагог комментирует: «Вот гуппи поселилась у водорослей, а сомик, как настоящий дворник, опустился на дно».

· Задание 4: «Мяч-рыбка» (подвижная игра на закрепление названий).

  · Дети встают в круг.

  · Педагог: «А теперь поиграем в мяч. Тот, кто его ловит, должен назвать любую аквариумную рыбку, которую он знает. Не повторяться!»

  · Педагог кидает мяч разным детям. Если ребенок затрудняется, ему помогают другие дети или педагог.

4. Завершение. «Возвращаемся в детский сад»

· Педагог: «Вот и подошло к концу наше подводное приключение. Вы были сегодня такими внимательными и ловкими! Собрали картинки, наловили рыбок, заселили целый аквариум! Давайте попрощаемся с нашими рыбками и всплываем на поверхность. Плывем, вытираем полотенцем лицо... И мы снова в нашей любимой группе!»

· Рефлексия(в кругу): «Какая рыбка тебе больше всего запомнилась и понравилась за всю неделю?» (Дети коротко отвечают, можно показать на картинке).

· Ритуал прощания: «Спасибо за путешествие! До новых встреч в мире природы!»

Примечания для педагога:

· Темп занятия должен быть динамичным, но без спешки.

· Если дети устали от подвижной игры с мячом, её можно сократить или заменить на словесную «Назови рыбку» без мяча.

· Все материалы для занятия уже знакомы детям по предыдущим дням, что создаст ситуацию успеха и комфорта.

· Главное – положительный настрой, похвала и ощущение сказочного игрового приключения, которое подвело итог интересной неделе.