Тематическое занятие: «Праздник первых ростков»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Аннотация к итоговому занятию

«Праздник первых ростков» (для детей 3-4 лет)

Данное заключительное занятие подводит игровой итог недельному проекту по проращиванию семян. В формате праздника и игры дети закрепляют полученный опыт: они делятся наблюдениями из дневников, сравнивают ростки в земле и вате, узнают семена на ощупь в игре «Волшебный мешочек» и превращаются в семена в подвижной имитации.

Главные цели занятия – эмоционально завершить проект, создать у детей чувство радости и гордости за выращенные ростки, а также в доступной форме помочь им сделать первые простые выводы о том, что нужно растениям для жизни. Занятие направлено на развитие сенсорики, речи и бережного отношения к живому через личный практический опыт ребёнка.

Тематическое занятие: «Праздник первых ростков»

Возраст: 4-5 лет

Продолжительность: 15-20 минут

Цель: Обобщить результаты наблюдений за прорастанием семян в игровой форме, создать ситуацию радости от достигнутого результата.

Задачи:

1. Закрепить в игровой форме названия посаженных культур (фасоль, горох, нут, чечевица, овёс).

2. Учить делать простейшие выводы (что проросло быстрее/медленнее, что нужно для роста).

3. Развивать тактильные ощущения, речь, умение слушать друг друга.

4. Воспитывать бережное отношение к живому, чувство гордости за результат своего труда.

Оборудование и материалы:

1. Дневники наблюдений детей.

2. Пророщенные образцы в стаканчиках (земля и вата), которые дети выращивали.

3. «Волшебный мешочек» с сухими образцами тех же семян (фасоль красная/белая, горох, нут, чечевица, овёс).

4. Большие карточки-символы: солнышко, капелька воды, рука с лейкой, зелёный росток.

5. Аудиозапись лёгкой, весёлой музыки.

6. Игрушка-помощник (например, Кукла-Гномик или Солнышко на палочке).

Ход занятия:

1. Организационный момент. «Здравствуй, наш зелёный друг!»

· Дети сидят в кругу. В центре – их пророщенные стаканчики.

· Педагог (встревоженно, шепотом): «Ребята, тише-тише... Я слышу шёпот! Это наш овёс и фасолька с нами здороваются! Они говорят: «Спасибо, что поливали нас!». Давайте и мы с ними поздороваемся! Помашем им (дети машут), скажем: «Здравствуй, росток!».

· Педагог: «Мы с вами целую неделю были учёными-садоводами. И сегодня у нас праздник – Праздник Первых Ростков!»

2. Игра-отчёт «Мой дневник наблюдений»

· Педагог: «У каждого учёного есть лабораторный журнал – вот ваш дневничок! Давайте покажем нашему гостю (игрушке-Гномику), что у нас получилось».

· Дети по желанию (2-3 человека) показывают свой дневник и на простом языке говорят, что они нарисовали.

· Педагог задаёт наводящие вопросы, помогая сделать вывод: «Что появилось первым – корешок или листочек?», «Где фасолька быстрее проснулась – в домике из земли или на мягкой постельке из ваты?», «Как ты думаешь, почему?» (Потому что в вате мы сами воду наливали, а земля воду помнит).

· Важно: Не требовать развёрнутых ответов. Достаточно кивка, односложного ответа или жеста. Педагог обобщает: «Да, Ваня заметил, что в вате наш горошек прыгнул быстрее всех!».

3. Дидактическая игра «Угадай на ощупь»

· Педагог достаёт «Волшебный мешочек»: «А пока наши ростки спали, я спрятала их братьев и сестричек в этот мешочек. Кто самый смелый исследователь?»

· Ребёнок опускает руку в мешочек, нащупывает одно семя, старается его описать («оно круглое», «гладкое», «маленькое»), а затем достаёт и называет.

· Педагог помогает: «Это оно? Да это же жёлтый горох! А это кто такой круглый, как барашек? Нут!». Можно попросить найти «самое большое» (фасоль) и «самое маленькое» (чечевица, овёс).

4. Подвижная игра-имитация «Семечко просыпается»

· Педагог: «А сейчас мы сами превратимся в волшебные семена!»

· Дети приседают на корточки, обхватывают колени руками – они «спящие семена».

· Педагог берёт карточку «Капелька»: «Пошёл добрый дождик!» (Дети слегка покачиваются).

· Карточка «Солнышко»: «Светит тёплое солнышко!» (Дети начинают медленно подниматься).

· Карточка «Росток»: «И из семечка тянется вверх-вверх зелёный росток!» (Дети медленно встают в полный рост, поднимают руки вверх, тянутся).

· Игра повторяется 2-3 раза под спокойную музыку.

5. Заключительная часть. «Мы –  помощники!»

· Дети снова садятся в круг.

· Педагог: «Молодцы! Вы были отличными помощниками! Скажите, а что нужно нашим росткам теперь, чтобы стать большими и сильными?» (Подводит к ответам: солнце, вода, забота).

· Педагог показывает соответствующие карточки, дети хором называют.

· Ритуал завершения: «Давайте обещаем нашим росткам, что мы не будем забывать их поливать и будем радоваться каждому новому листочку! А сейчас погладим свои стаканчики ладошкой, скажем «Расти большой!» и аккуратно поставим их на окошко, к солнышку».

Примечания для педагога:

· Основной акцент – на положительных эмоциях, радости открытия и гордости за свой труд.

· Речь педагога должна быть эмоциональной, простой, с множеством повторений.

· Нельзя принуждать ребёнка говорить, если он не хочет. Можно попросить его просто показать пальчиком в дневнике.

· Цель занятия не экзамен, а совместное празднование первого этапа исследования. Это закладывает положительное отношение к экспериментированию и труду.