Консультация для педагогов на тему: «Технология картинной галереи как средство приобщения к природе родного края.»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Тополёк»

Консультация для педагогов на тему:

«Технология картинной галереи как средство приобщения к природе родного края.»

Подготовила воспитатель:

Черевиченко И.И.

п.Зимовники

2024г.

Технология картинной галереи как средство приобщения к природе родного края.

В наше время, очень актуальна тема патриотизма. Для того чтобы воспитать патриота Родины, надо быть самим патриотом, любить свою отчизну, свою землю. Это сложное чувство любви закладывается уже с раннего детства и начинается с самого ближнего: любви к матери, отцу, своим близким, своему дому, ближайшему окружению, любви к родной природе.

Создать благоприятные условия, для приобщения детей дошкольного возраста, к восприятию природы родного края, воспитания чувства гордости за малую Родину, можно через развитие интереса к пейзажной живописи родного края. А познакомить детей с пейзажной живописью мы можем с помощью картинной галереи.

Картинная галерея — один из факторов реализации образовательного потенциала пространства ДОО

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница жизни каждого человека.

В дошкольном возрасте процесс познания у ребёнка происходит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. При общении с искусством у детей пробуждаются особые эмоции, совсем не похожие на те, которые они испытывают, когда радуются или грустят. Эти эмоции творят чудеса: они приобщают детей к высшим духовным ценностям, развивают их способности и раздвигают горизонты сознания.

Удаленность от культурных центров не дает детям возможности посещать картинные галереи, музеи, выставочные залы. Этот факт имеет большое значение для эстетического воспитания личности ребенка-дошкольника, формирования познавательного интереса детей. Решить эту проблему можно, внедрив новый элемент развивающей предметной среды детского сада – мини-музей «Картинная галерея».

Необходимость создания «Картинной галереи» обоснована многими причинами:

1. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.

2. Картинная галерея не только насыщает предметно-пространственную среду ДОО в соответствии с возрастными возможностями и потребностями детей и содержанием программы, но и является ее быстро и легко трансформируемым и доступным для детей объектом. Кроме того - это весомая составляющая интерьера ДОО.

3. Картинная галерея может использоваться для формирования основ музыкальной и театральной культуры, восприятия художественной литературы, воспитания эмоционального восприятия окружающего мира, развития эстетических чувств.

Цель проекта – систематизировать работу по приобщению детей к искусству, способствовать развитию художественного вкуса через знакомство с творчеством местных художников, воспитание любви к родному посёлку, уважение к истории, гордости за своих современников, умение видеть и понимать красоту родного края.

Задачи:

• Формировать у дошкольников представление о картинной галерее;

• Создать мощную составляющую интерьера ДОУ;

• Формировать художественно-образное мышление и эмоционально-чувственные отношения к произведениям изобразительного искусств;

• Развивать эстетические чувства, желание рассматривать картины, видеть мелкие незначительные детали;

• Продолжить знакомство с художниками, их творчеством, используя разные формы;

• Расширять представления детей о живописи, ее характере и направлениях;

• Побуждать высказываться по сюжету картины, развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Картинная галерея может занимать небольшое пространство – холл

детского сада, коридорный проём, она создана для всех детей детского сада,

сотрудников, а также родителей воспитанников и гостей.

Важно, чтобы в создании и оформлении принимали участие и сами ребята, и их папы, мамы, бабушки, дедушки, братья и сестры. Ведь именно они приносят многие экспонаты, помогают в оформлении экспозиции, выполняют с детьми различные поделки, собирают коллекции.

Подбор репродукций для тематической выставки и их замена в картинной галерее должна производится каждые 2-3 месяца, учитывая темы цикла: «Времена года»; «Мой посёлок»; «Праздники», «Мир сказок»…..

Экспозиции, меняя друг друга, перемещаются из картинной галереи ДОО в: группы, музыкальный зал, кабинет психолога.

Методическое сопровождение картинной галереи, а это описание картин, биография художников, их портреты, видеоролики - Всемирная картинная галерея Тетушки Совы, разработки НОД и других мероприятий с использованием ресурсов картинной галереи всегда могут быть доступны всем педагогам, во многом упростят и разнообразят их работу.

Исключительно важное место в работе картинной галереи занимают экскурсии (занятия-экскурсии). И это вполне закономерно, так как картинная галерея и экскурсионный метод взаимосвязаны.

Старшие дошкольники могут привлекаться к проведению экскурсий по музею для родителей и детей младшего дошкольного возраста.

Экскурсионная работа с детьми решает следующие основные задачи:

выявление творческих способностей детей;

расширение представлений о содержании музейной культуры;

развитие начальных навыков восприятия музейного языка;

создание условий для творческого общения и сотрудничества.

Методические формы экскурсионной работы с детьми дошкольного возраста в условиях музея достаточно разнообразные: проведение обзорных и тематических экскурсий, проведение познавательных бесед и мероприятий, организация выставок. Перечисленные методы реализуются в разнообразных формах работы экскурсовода с детьми: викторинах и загадках, шарадах и ребусах, дидактических играх, творческих заданиях. Методические принципы экскурсионной работы четко определяются такими важными факторами, как развивающая направленность обучения, психологические особенности личности и возрастные особенности музейного восприятия.

Процесс эстетического развития является сложным, постепенным, он требует систематического, длительного воздействия на личность ребенка. В условиях

систематической работы и методически правильной организации педагогического процесса не только возможно, но и необходимо начинать обучение музейному восприятию с раннего возраста. При этом неоценимо велика роль картинной галереи, его огромные возможности для приобщения к миру искусства.