Тема занятия: «Чьи следы?» (создание дидактической игры).
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста - это интересная тема, как для детей, так и для взрослых. В этом занятии дети погружаются в интересную игру. Выполняя задания, дети определяют какому животному принадлежат следы на снегу и собрав наглядный материал, создают своими руками дидактическую игру.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 занятие по экологическому воспитанию. | 23.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Возрастная группа детей: Средняя
Тема занятия: «Чьи следы?» (создание дидактической игры)
Цель:
Взрослая - создать условия для изготовления детьми дидактической игры «Чьи следы?»
Детская – сделать дидактическую игру «Чьи следы?»
Задачи:
Обучающие: расширять представления о жизни диких животных зимой, обобщить знания детей о том, как проводят зиму звери, чем питаются.
Развивающие: развивать речь, самостоятельность, познавательную инициативу.
Воспитательные: воспитывать интерес к познавательной деятельности, воспитывать бережное отношение к природе, к животным, воспитывать умение работать в паре, воспитывать умение проявлять инициативу.
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: утренний круг (Перед занятием, дети с воспитателем рассматривают предметы, которые им передала знакомая рукодельница: ленты, липучки, крафт-картон, картинки животных, картинки с изображением следов животных. Они принимают решение изготовить дидактическую игру «Чьи следы?», но понимают, что они не знают какому животному, принадлежит чей след. Дети в раздумьях приходят на занятие и…), беседы о животных, работа с мнемотаблицей.
Вид детской деятельности, лежащей в основе занятий: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, продуктивная.
Форма работы с детьми: групповая, индивидуальная
Подготовка к занятию: изготовление мнемотаблицы с детьми, изготовление дидактических пособий (раздаточный материал).
Материалы и оборудование: крафт-картон, карточки со следами, изображение животных, ленты, карта, мнемотаблица, карточки ассоциации, разрезные картинки, маркеры, тарелочки на каждого ребенка с молодыми и старыми побегами, игрушка «Светлячок».
Ценности: познание (проявляют интерес к окружающему миру); сотрудничество (делаем вместе); труд (стремление к результативности в продуктивных видах деятельности)
Ход занятия:
Этапы и задачи Организация детей Оборудование | Деятельность и речь воспитателя | Деятельность и речь детей (предполагаемая) |
#1054;рганизационый этап | ||
Плавный вход в деятельность. Создание образовательной ситуации Постановка проблемы, мотивация детей на предстоящую деятельность. | Воспитатель: - Ребята, что же нам делать? Как определить какой след принадлежит какому животному, чтобы мы могли правильно сделать игру? Воспитатель: -Ой, а что это у нашего «Светлячка»? Воспитатель: - что это такое ребята? А вы знаете, для чего она нужна? Воспитатель: - Как вы считаете, чем она может нам помочь? (если дети не дают правильное предположение, воспитатель предлагает детям свою версию: - А можно я вам скажу свое предположение? Может если мы отправимся по этому маршруту, мы сможем узнать, где чей след? И это поможет нам сделать игру) Согласны? | Предположения детей. Дети берут свиток, раскрывают и видят карту. Ответы детей. Предложения детей. |
#1054;сновной этап | ||
Работа с карточками ассоциациями (на карточках изображены: следы, рыжий мех, норка, мышка) Цель: Развитие мышления и внимания. Работа с мнемо-таблицей. Цель: Развитие связной речи. Работа с картой. Экспериментальная деятельность с веточками. Цель: Развитие познавательного интереса, мелкой моторики. Игра «Собери картинку» Цель: Развитие логического мышления и внимательности. Цель: Развитие связной речи. Карточка «Работа в паре» Цель: Развитие умения договариваться, работать в паре. Сообщение нового материала. Цель: Расширение кругозора, знаний детей о диких животных (о волке). Продуктивная деятельность. | Воспитатель: -Смотрите, куда привела нас карта? Воспитатель: -Что здесь зашифровано? Правильно это лиса. (воспитатель, выкладывает на стол карточку с изображением лисы) Воспитатель: - Значит эти следы принадлежат ... Что вы можете рассказать нам о лисе? А что же поможет нам рассказать о лисе? Воспитатель: - Ну что ж нам пора двигаться дальше. Куда нам нужно (смотрим карту) нужно идти? Воспитатель: - Смотрите здесь тоже какие-то подсказки, что это? Воспитатель: -какому животному понадобились эти веточки? Правильно, это заяц! (выкладывается карточка с изображением зайца.) Значит эти следы принадлежат кому? Воспитатель: - А почему заяц выбирает молодые веточки? Ваши предположения? Проведем эксперимент. Давайте возьмем толстые веточки попробуем их переломить, сложно? А теперь давайте возьмем тоненькие, молодые веточки, они ломаются легко. Так почему заяц выбирает молодые веточки? Воспитатель: - Ребята нам пора двигаться дальше. Куда нам указывает путь карта? Воспитатель: - Что это? Что нам нужно сделать? Воспитатель: - Кто на этой картинке? Правильно, это белка. (выкладывается картинка белки) кому принадлежат эти следы….. -Кто может рассказать, как проводит зиму белка? Воспитатель: - Идем дальше? Воспитатель: - Смотрите здесь для нас тоже приготовлены задания. Воспитатель: - Ой, а что это за знак? Тогда, давайте разделимся на пары. Воспитатель: - Ну что? Справились? Что же это за животное? Воспитатель: - Правильно это волк. (воспитатель выкладывает на стол карточку с изображением волка) Воспитатель: - А как же волк проводит зиму? Ребята, а вы знаете, еще волки на зиму объединяются в стаи! Как вы думаете для чего они это делают? Зимой очень трудно им добывать себе пищу, птицы улетели в теплые края, некоторые животные залегли в спячку. И остались крупные животные, а на них легче охотится стаей. Воспитатель: - Ну что, теперь мы знаем где чьи следы. Напомните, что мы будем делать? - Тогда приступаем? | Дети рассматривают карточки и высказывают свои предположения. Предположительные ответы детей. Дети двигаются дальше. Ответы Дети рассматривают предметы. -Зайцу. Предположения детей. Дети последовательно выполняют поручения воспитателя. Ответы детей. Предположительные ответы детей. Ответы детей. Дети рассматривают выложенные задания. Ответы детей. Дети делятся на пары и выполняют задания. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети приступают к изготовлению игры. |
#1047;аключительный этап | ||
Подведения итогов. Рефлексия | Воспитатель: - Какая у нас красивая, замечательная игра получилась! Воспитатель: - А кто же нам помог сделать эту замечательную игру? А как он нам помог? Ребята. Как вы считаете, нашим друзьям понравиться эта игра? Предлагаю им показать игру! | Ответы детей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Учебно- методическое пособие по созданию дидактической игры "Веселые фломастеры"
Учебно- методическое пособие по созданию дидактической игры "Веселые фломастеры"...
Мастер - класс на тему: Создание дидактической игры для детей раннего возраста «Книжка - развивайка»
Цель: Изготовление дидактической игры для малышей.Задачи: - развивать мелкую моторику рук;- учить находить предмет по словесной инструкции;- закреплять цвета;- развивать тактильные ощущения...
Мастер- класс на тему: Создание дидактической игры для детей среднего и старшего дошкольного возраста «Здоровые зубки-еда должна быть правильной»
Дидактическое пособие,в помощь педагогу в работе с дошкольниками.Закрепить знание у детей о полезной и вредной еде играючи....
Мастер- класс на тему: Создание дидактической игры для детей среднего и старшего дошкольного возраста «Здоровые зубки-еда должна быть правильной»
Дидактическое пособие,в помощь педагогу в работе с дошкольниками.Закрепить знание у детей о полезной и вредной еде играючи....
Занятие по ИЗО в старшей группе «Создание дидактической игры «Что нам осень принесла» .
Занятие по ИЗО в старшей групп"«Создание дидактической игры" «Что нам осень принесла» .....
Мастер – класс для педагогов на тему: создание дидактической игры для детей раннего возраста по познавательному развитию «Познаем, играя!»
Мастер – класс для педагогов на тему: создание дидактической игры для детей раннего возраста по познавательному развитию «Познаем, играя!»...
НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ТЕМА: РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ТЕРЕМОК»
Подготовка детей к обучению грамоте в дошкольном возрасте является очень сложным процессом. Поэтому очень хорошо когда она проходит в игровой форме, в виде театрализованной деятельности...