Проект "Такие разные птицы"
проект по окружающему миру (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 9 «КАЛИНКА»

Г. НАЗАРОВО КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

ПРОЕКТ

Тема: «Такие разные птицы»

                              Образовательная область: познавательное развитие

 Выполнили: воспитатели  средней группы

№ 3 «Русалочка»    

Шаталова Наталья Николаевна

Калачикова Ольга Михайловна

г. Назарово 2024г.

Название проекта: «Такие разные птицы»

Тема проекта: ознакомление детей с  птицами, прилетающими на участок детского сада.

Проблемное поле проекта:  в ходе бесед с детьми и наблюдений за птицами на участке детского сада выяснилось, что дети не знают названия птиц, не достаточно сформировано представление о внешнем виде птиц, их образе жизни. Реализация проекта «Такие разные птицы» позволит расширить и углубить знания детей о птицах нашего города, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо  бережно относится к птицам, помогать им в трудное время года. 

Педагогические технологии, методы и приёмы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта:

• Информационно-коммуникационная технология;
• Рассказ, беседа;
• Наблюдение;
• Рассматривание;
• Поручения;
• Поощрение;
• Игра.

Цель: формирование элементарных представлений детей о птицах (воробей, синица, ворона, голубь), их внешних особенностях, образе жизни.

Задачи:

•        формировать у детей элементарные представления о внешнем виде птиц, их отличии друг от друга;

•        развивать познавательный интерес у детей к птицам, прилетающим на участок детского сада;

•        воспитывать эмоционально положительное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Планируемые результаты:

Личностные качества:

• проявляет устойчивый интерес к чтению художественной литературе о птицах;
• способен самостоятельно привлечь внимание взрослого или ребенка с целью сообщения информации по теме проекта;
• способен привлечь взрослых к обсуждению информации по теме.

Интеллектуальные качества:

• способен уверенно действовать по образцу (инструкции) педагога в процессе создания образа и описания продукта собственной художественно-творческой деятельности;

Физические качества:

• проявляет ручную ловкость в процессе продуктивной деятельности;
• проявляет волевые усилия (способен довести работу до конца).

Основные шаги реализации проекта:

• Проанализировать знания детей о птицах в ходе бесед и наблюдений на прогулке;
• Подобрать иллюстрации с изображением воробья, синицы, вороны, голубя;

• Подготовить  художественную литературу про воробья, синицу, голубя, ворону;
• Изготовить атрибуты к подвижным играм «Воробушки и автомобиль», «Среди белых голубей скачет шустрый воробей», «Ворона и синички», «Воробушки и кот»;
• Создать картотеку дидактических игр по теме проекта: «Узнай по описанию»,  «Кто чем питается?», «Кто как голос подает», «Сравни по величине», «Чей домик?», «Сосчитай синичек», «Расскажи, что на картинке», «Собери картинку», «Назови ласково», «Один – много», «Шерстка, перья, чешуя», «Пртицы в городе, на ферме, в лесу, на водоёме, на болоте»;
• Пополнить картотеку пальчиковых и логоритмических игр на тему проекта;
• Пополнить центр творчества готовыми шаблонами птичек для самостоятельного творчества детей.

Итоговое мероприятие: развлечение «Птицы – наши друзья»

Продукт, полученный в результате реализации проекта:

• Картотека игр и атрибуты к ним по теме проекта;
• Выставка детских работ;
• Стенд «Что мы знаем о птицах».

Вид проекта среднесрочный (16 марта  – 13 апреля 2024г).

        Состав участников: воспитатели, родители, дети.

        Интеграция образовательных областей:

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

Центр «Акварелька»: листы бумаги голубого и белого цвета, гуашь разных цветов, поролоновые валики, ватные палочки, раскраски с изображением контура птиц.

Центр «Развивайка»  дидактические игры «Узнай по описанию»,  «Кто чем питается?», «Кто как голос подает», «Сравни по величине», «Чей домик?», «Сосчитай синичек», «Расскажи, что на картинке», «Собери картинку», «Назови ласково», «Один – много», «Шерстка, перья, чешуя», «Пртицы в городе, на ферме, в лесу, на водоёме, на болоте».

Центр «Крепыши»:  атрибуты к подвижным играм «Воробушки и кот», «Среди белых голубей скачет шустрый воробей», «Ворона и синички», «Воробушки иавтомобиль».

Центр «Сказкин дом»:  художественная литература и иллюстрации по теме.

Планируемое время на реализацию проекта по этапам (16 марта – 13 апреля 2024г):

Организационные формы работы над проектом:

Используемая литература:

Формирование экологической культуры дошкольников.  Л.Г. Киреева, с.В. Бережнова. - Волгоград: Учитель, 2008.-271с.

Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 96 с.

Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160 с.

Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 3 - 4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 160 с.