День российской науки с детьми старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

День российской науки в детском саду (8 февраля)

с  детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Ряписова Екатерина Петровна, воспитатель МАДОУ «Росток» СПДС «Серебряное копытце», город Нижняя Салда.

Цель: формирование представления детей старшего дошкольного возраста о значимости науки и научных открытий через ознакомление с деятельностью выдающихся русских ученых и участие в практических опытах.

Задачи:

- расширять кругозор дошкольников о роли науки в жизни человека;

- развивать интерес к познанию окружающего мира посредством исследовательской деятельности;

- воспитывать уважение к труду ученых и гордость за достижения отечественной науки;

- формировать элементарные научные понятия и умения наблюдать, делать выводы.

Сюрпризный момент

Дети находят письмо от учёного Морозова, который приглашает ребят отправиться в путешествие по миру русской науки.

1-я половина дня

Рассказ воспитателя о том, что 8 февраля отмечается День российской науки. В этот день говорят об ученых, о том, что они сделали, о важности их открытий для нас с вами, для страны и для всего человечества в целом. Вопрос детям: «А вы знаете, что означает слово – наука?»

Рассказ воспитателя о знаменитых русских учёных: Менделееве, Попове, Ломоносове, Павлове и Циолковском, показывая портреты и иллюстрируя интересные факты их биографии и открытия. Воспитатель рассказывает о таблице элементов Менделеева, радио Попова, законах рефлексов Павлова и изобретениях первого космического полёта Циолковского.

Чтение стихотворения Самуила Маршака «Учёный спор» (индийская басня), посвящённое научным знаниям и трудолюбию учёных. Наводящие вопросы детям после прочтения каждой части текста:

   - Кто такие мудрецы?

   - О чём они думали?

   - Какой урок даёт нам эта басня?

Проведение опыта с йодом и крахмалом. Перед проведением опыта воспитатель объясняет детям важность осторожности при работе с растворами и соблюдением мер безопасности. На столе расставлены пробирки с жидкостью, дети наблюдают, как раствор йода меняет цвет раствора крахмала, знакомятся с понятием химической реакции и делают вывод о свойствах веществ. Под присмотром педагога ребенок берет пипетку и наносит одну-две капли раствора йода на поверхность образца продукта. Педагог обращает внимание на изменения цвета. Если в образце присутствует крахмал, йод вступает в реакцию с ним, окрашиваясь в ярко-сине-фиолетовый цвет. Если окраска не меняется, значит, крахмал отсутствует.

Пример реакций:

- картофель, хлеб, рис – ярко-синий или фиолетовый цвет;

- яблоко, сыр, молоко – практически не изменяется или слабо окрашивается.

По завершении опыта обсуждается с детьми, почему одни продукты дали яркую реакцию, а другие – нет. Делается вывод о содержании крахмала в разных продуктах и объясняется роль этого вещества в организме человека.

2-я половина дня

Викторина «Великие ученые России». Детям предлагается ответить на вопросы викторины, чтобы проверить усвоенные знания:

- Какого числа в России отмечают День науки?

-Какой великий русский ученый создал периодическую таблицу химических элементов?

- Чем знаменит ученый Александр Степанович Попов?

Дидактическая игра «Собери картину ученого»: детям предлагаются разрезанные картинки известных учёных и предметов, относящихся к науке (лаборатория, телескоп). Нужно собрать целое изображение.

Игровая ситуация «Лаборатория юного исследователя». Дети распределяют роли лаборантов, исследователей, ассистентов и проводят воображаемые эксперименты, делая записи результатов.

Рефлексия дня

Обсуждение впечатлений, полученных знаний и вопросов, возникших после знакомства с наукой. Ребята высказывают своё мнение о важности науки, рассказывают, какие моменты были самыми интересными.

Таким образом, проведённый тематический день позволяет сформировать представление о вкладе российских учёных в мировую науку, развивает познавательную активность и стимулирует стремление узнавать новое.