"Как животные свои домики искали"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия «Как животные свои домики искали»

 Цель: Сформировать у детей способности самостоятельно обследовать объект для выяснения значений признака «Места». Определяем имя признака с помощью анализатора глаза и уши.

Задачи:

Обучающие:

- Познакомить детей младшего дошкольного возраста с признаком «место» и его значениями;

- Формировать умение дифференцировать животных по месту обитания;

- Ориентироваться в группе.

Развивающие:

- Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности;

- Развивать наблюдательность;

- Развивать у детей умение внимательно слушать, запоминать услышанное, отвечать на поставленные вопросы.

- Развивать у детей стремление к игровому и речевому общению.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь к животному миру;

- Вызывать чувство жалости к игрушкам, а также желание им помочь.

Оборудование:

Демонстрационное пособие «Объект – имя признака – значение имени признака», карточки-признаки со схематичным изображением имён признаков, пособие «Помощники умной головы», кукла Маша из мультфильма «Маша и медведь».

Игрушки: книга, чашка, машина, барабан, мяч заяц, собачка, корова, медведь, лягушка, рыбка. (На полу лежат три обруча. В первом обруче картинка «Лес», во втором – «Озеро», в третьем «Дом»).

Современные образовательные технологии:

- здоровьесберегающие: Динамическая пауза- подвижная игра «Ровным кругом»; дыхательное упражнение «Свежий воздух»

Ход занятия

1. Минутка вхождения в занятие

Воспитатель:

Здравствуй - солнце золотое,

Здравствуй – небо голубое,

Здравствуй – легкий ветерок,

Здравствуй – маленький дружок,

Здравствуй – утро,

Здравствуй – день,

Нам здороваться не лень.

Здравствуйте детки дорогие! Давайте улыбнёмся и скажем: "Здравствуйте!"

Приятно, когда вам улыбаются и дарят улыбки, когда у всех становится хорошее настроение?

- Да! Приятно!

Скорее вставайте со мною в кружок!

Игра: «Мяч знакомств».

Воспитатель: Я принесла с собой волшебный мяч «Знакомств». Надо передать мяч и спросить «Как тебя зовут?» Кто берёт мяч называет своё имя и передаёт мяч дальше.

Воспитатель передаёт мяч ребенку и спрашивает «Как тебя зовут?», тот называет свое имя и передает дальше соседу по кругу.

Воспитатель: Молодцы, ребята, знают и называют свое имя.

А сейчас ребята пройдём и сядем на стульчики. (Дети садятся)

2. Сюрпризный момент.

Ребята на занятии мы будем с вами играть, а кто нам будет помогать думать?

Дети: Умная голова.

Воспитатель: Давайте вспомним и назовём помощников Умной головы.

Дети: Руки, глаза, нос, уши, язык.

Воспитатель: А кто нам ещё помогает, когда мы грустим или радуемся?

Дети: Сердечко

Воспитатель: Молодцы ребята! А сейчас назовём имена признаков, которые мы с вами уже знаем.

Дети вместе с воспитателем повторяют имена признаков.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как у нас красиво в группе, все игрушки стоят аккуратно на своих местах. Вам нравится? (Дети отвечают)

А я сегодня принесла новые игрушки,посмотрите: книга, чашка, машина, барабан, мяч. И не знаю куда их положить. Вы мне поможете? Где же будут жить наши игрушки?

А наша помощница Маша (кукла из мультфильма Маша и медведь) принесла нам три карточки. Посмотрите, ребята, что на них изображено.

3. Введение в проблему.

Дети: (Рассматривают карточки) На одной карточке мы видим – глаз и ухо – помощники умной головы, а на другой - домик.

Воспитатель: Правильно, домик. Он нам говорит о том, где находится предмет. Знак с именем признака «Место».

Какие помощники умной головы помогут нам определить место?

Дети: Глаза и уши.

4. Выдвижение детьми гипотез.

Воспитатель: Давайте определим где будет жить наша книжка.

Дети: На книжной полочке с другими книгами. (Ребёнок ставит книгу на полочку

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы узнать в каком месте находится объект?

Дети: Посмотреть на объект и если точнее узнать, включить других помощников умной головы.

Воспитатель: Давайте посмотрим на следующие игрушки и найдём им место, дом, где они будут жить.

(Чашка – в шкафу на кухне – глаза)

Воспитатель: А сейчас детки я вам предлагаю закрыть глаза и отгадать следующий предмет (Дети закрывают глаза. Воспитатель стучит в барабан)

Что это за предмет и куда мы его положим?

Дети: Барабан. Он будет жить на полочке в музыкальном центре.

Воспитатель: Какой анализатор поможет нам определить объект по месту?

Дети: Уши.

Воспитатель: Правильно детки!

Машина? (В гараже – помощники глаза и уши)

Мяч? (В ящике с другими мячами - помощники глаза и уши)

Воспитатель: Ай, да детки молодцы! Игрушки говорят вам спасибо, что нашли им место в нашей группе, и будут с нетерпением ждать вас.

Значок «место» помещается на пособии «Объект – имя признака

Воспитатель: О каком признаке объекта спрашивает значок?

Дети: Какое место или где живёшь?

Воспитатель: Какой помощник умной головы поможет нам определить объект по месту?

Дети: Глаза и уши.

5. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ой, слышу, кто-то к нам скребётся в дверь. Ребята, пойдёмте посмотрим.

(Дети вместе с воспитателем идут к двери.За дверью они находят игрушки: собачку, корову, медведя, зайку, лягушку, рыбку. Дети здороваются с игрушками и берут их в руки.

Воспитатель: Ребята эти животные потерялись и просят нас помочь им, найти свой домик. Поможем им?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Становитесь дети в круг, отправляемся искать их домики.

6. Динамическая пауза

Проводится подвижная игра «Ровным кругом»

Ровным кругом, друг за другом

Мы идём за шагом – шаг.

И как мишки косолапые походим мы сейчас (имитируют как ходит медведь)

Ровным кругом, друг за другом

Мы идём за шагом – шаг.

Как лисички, как сестрички мы покружимся сейчас (кружатся)

Ровным кругом, друг за другом

Мы идём за шагом – шаг.

И как зайки-попрыгайки, мы попрыгаем сейчас (прыгают по кругу)

Ровным кругом, друг за другом

Мы идём за шагом – шаг.

И как птички – невелички, попорхаем мы сейчас. (идут по кругу и машут руками)

Воспитатель: Посмотрите, как здесь красиво! Какой чистый воздух! Пахнет лесом…

Дыхательное упражнение «Свежий воздух»

- Вдохните глубоко носиками, а выдохните ртом.

- А теперь вдохните глубоко ротиком и выдохните ротиком.

- А сейчас вдохните ротиком, а выдохните носиком…

–                    Чувствуете свежий воздух?

–                     

Воспитатель: Ой, ребята, где мы очутились с вами… Что это?

(На полу лежат три обруча. В первом обруче картинка «Лес», во втором – «Озеро», в третьем «Дом»)

Дети: Лес, дом, озеро.

Воспитатель: Какой помощник умной головы поможет нам определить объект по месту?

Дети: Глаза.

Воспитатель: Кто живёт в лесу?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: А у нас есть дикие животные?

Дети: Медведь, зайка. (Ставят игрушки в обруч с картинкой «Лес»)

Воспитатель: Каких животных мы поселим в домик?

Дети: Домашних животных – корову, собачку. (Ставят игрушки около домика)

Воспитатель: Кто будет жить в озере?

Дети: Рыбка и лягушка. (Кладут игрушки на картинку)

Воспитатель: Ой, ребята, животные очень рады, что оказались в своих местах обитания, где живут и ночуют. Они говорят вам огромное спасибо, молодцы!

7. Итог

Воспитатель: Что мы с вами сегодня нового узнали? (признак места).

- Кто нам в этом помогал? (помощники умной головы – глаза и уши)

- Мы помогли зверюшкам найти своё место? (Да)

- Что нарисовано на значке «Место»? (Домик)

- Что вам запомнилось и понравилось больше всего? (ответы детей)

А сейчас вас ждут новые игрушки и вы можете поиграть с ними.