«Арктическая экспедиция: По следам полярников»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СЛАНЦЕВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 10 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Занятие в подготовительной группе «Арктическая экспедиция: По следам полярников»

Цель: Расширить представления детей об Арктике, труде полярников и особенностях выживания на Крайнем Севере.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с бытом полярников (станции, ледоколы), закрепить знания о животных Севера.

• Развивающие: Развивать умение ориентироваться по карте, логическое мышление и связную речь.

• Воспитательные: Воспитывать уважение к смелым профессиям и чувство взаимовыручки.

Оборудование

Карта мира или глобус, картинки с изображением ледокола, полярной станции, северного сияния; карточки «Снаряжение», игрушечная рация.

---

Ход занятия

I. Вводная часть: «Сбор спецотряда»

Педагог: «Ребята, сегодня на нашу электронную почту пришло сообщение из самого холодного места планеты — из Арктики. Учёные на станции просят нас помочь доставить им важный груз знаний. Вы готовы стать командой полярников?»

Дети получают «маршрутные листы» и надевают воображаемое спецснаряжение.

II. Основная часть: Интерактивное путешествие

1. Остановка «Сборы в дорогу» (Дидактическая игра)

На столе лежат разные предметы: компас, термос, солнечные очки, книга, ласты, купальник, фонарик, аптечка.

Задача: Выбрать только то, что необходимо полярнику. Дети должны объяснить свой выбор (например: «Очки нужны, чтобы не ослепнуть от белого снега»).

2. Остановка «Путь во льдах» (Работа с картой и логика)

Педагог показывает на глобусе Северный полюс.

Вопрос: Как нам туда добраться? На машине? На самолете?

Рассказ о ледоколах (кораблях с мощным носом, которые режут лед).

Игра-пантомима: Дети встают клином («корабль») и «прокладывают путь» через сугробы-подушки.

3. Остановка «Радиосвязь» (Развитие речи и памяти)

Полярникам нужно передать данные на базу.

Игра «Сломанная рация»: Педагог шепотом передает первому ребенку «координаты» (например: «Вижу пять белых медведей у синей льдины»). Дети передают фразу по цепочке.

4. Остановка «Жители ледяного дома» (Познавательный блок)

Обсуждение: Почему белые медведи не мерзнут? Есть ли в Арктике пингвины? (Важный момент: дети часто путают, нужно закрепить, что пингвины живут на Южном полюсе, в Антарктиде).

Задание: Отгадать животное по описанию (морж, нарвал, песец).

III. Творческая минутка: «Северное сияние»

Вместо рисования красками можно использовать метод обрывной аппликации или работу с цветным песком/блестками на темном фоне, создавая образ полярного сияния.

IV. Заключительная часть: «Возвращение на базу»

• «Что было самым трудным в походе?»

• «Какое качество помогло нашей команде не замерзнуть?» (Дружба, смелость).

• Вручение «удостоверений полярников».