Воздух и его охрана
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Занятие «Воздух и его охрана» (подготовительная группа)

Цель: сформировать у детей представление о воздухе как жизненно важном элементе природы, его свойствах и необходимости охраны.

Задачи:

- познакомить с основными свойствами воздуха (прозрачность, отсутствие запаха, движение);

- раскрыть значение воздуха для живых организмов;

- показать источники загрязнения воздуха и способы его охраны;

- воспитать бережное отношение к природе.

Длительность: 25–30 мин.

Материалы:

полиэтиленовые пакеты (по 1 на ребёнка);

веера или листы бумаги;

комнатные растения;

картинки с изображением заводов, автомобилей, леса, парка;

цветные карандаши, листы бумаги;

аудиозапись звуков ветра.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 мин)

Приветствие. Педагог создаёт позитивный настрой: «Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие — познакомимся с невидимым другом, который всегда рядом с нами».

Загадка:

Он прозрачный невидимка,

Лёгкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Обсуждение: что это? Где мы встречаем воздух? Зачем он нужен?

2. Основная часть (15 мин)

А. Опыт «Поймай воздух»

Дети берут полиэтиленовые пакеты, открывают их и «ловят» воздух, затем завязывают.

Вопросы: «Что внутри пакета? Почему он стал упругим? Можно ли сжать пакет?»

Вывод: опыт наглядно демонстрирует, что воздух — это реальная субстанция, которая:

занимает пространство;

придаёт объём предметам;

обладает упругостью;

прозрачен и бесцветен;

имеет малую массу.

Б. Опыт «Движение воздуха»

Дети машут веерами или листами бумаги перед лицом.

Вопрос: «Что вы чувствуете? Как называется движение воздуха?»

Прослушивание аудиозаписи звуков ветра.

Вывод: движение воздуха — это ветер.

В. Опыт «Воздух без запаха»

Педагог предлагает понюхать воздух в комнате. Затем раздаёт кусочки цитрусовых или ароматные травы.

Вопросы: «Чем пахнет воздух? Почему появился запах?»

Вывод: чистый воздух не имеет запаха; запахи появляются, когда в воздух попадают частицы веществ.

Г. Беседа «Зачем нужен воздух?»

Обсуждение: люди и животные дышат воздухом (вдыхают кислород, выдыхают углекислый газ).

Роль растений: на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

Демонстрация комнатных растений: «Это наши маленькие помощники — они очищают воздух!»

Знаешь, наши комнатные растения — как маленькие волшебные помощники! Они тоже умеют «дышать», только не так, как мы.

Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ. А растения, наоборот, «вдыхают» углекислый газ и «выдыхают» кислород — тот самый, которым мы дышим.

Посмотри на листочки: они как крошечные фабрики, которые работают на солнышке. Чем больше света, тем больше свежего воздуха растение сделает.

Даже один маленький цветок на подоконнике помогает нам дышать чуть легче — он чистит воздух в комнате.

Некоторые комнатные растения ещё и «уборщики»: они ловят пыль и грязь из воздуха, чтобы нам было приятнее дышать.

А ещё многие растения выпускают особые капельки, которые прогоняют вредные микробы — получается природный «спрей» для чистого воздуха!

Представь, что будет, если убрать все комнатные растения: в комнате станет тяжелее дышать, воздух будет не таким свежим.

Поэтому так важно ухаживать за нашими зелёными друзьями: поливать их, ставить поближе к свету и аккуратно протирать листочки.

Когда ты заботишься о растении, оно заботится о тебе — дарит чистый воздух и красоту!

Давай будем беречь наши комнатные растения — они наши маленькие «лёгкие» дома!

Д. Игра «Чистый и грязный воздух»

На доске — две колонки: «Чистый воздух» (картинки леса, парка) и «Грязный воздух» (заводы, автомобили).

Дети распределяют картинки, объясняя выбор.

Обсуждение источников загрязнения: дым от заводов, выхлопные газы, мусор.

Заключительная часть (5 мин)

3.Коллективное творчество: создание плаката «Сохраним воздух чистым!»

Организация работы:

педагог предлагает детям объединить свои рисунки из практической части в общий плакат;

вместе выбирают фон (например, голубое небо или зелёный лес);

обсуждают композицию: где разместить деревья, электромобили, людей, убирающих мусор.

4. Заключительная часть (5 мин)

Рефлексия:

«Что нового узнали о воздухе?»

«Как мы можем помочь сохранить воздух чистым?»

«Почему растения называют „лёгкими планеты“?»

Подведение итогов: воздух — это невидимое сокровище, которое нужно беречь. Каждый может внести вклад: сажать деревья, не мусорить, экономить энергию.

Ритуал прощания: дети делают глубокий вдох через нос и медленный выдох через рот, представляя, как вдыхают свежий лесной воздух.

Дополнительные рекомендации

Для закрепления:

организовать наблюдение за ветром на прогулке (флюгер, вертушки);

провести эксперимент с горящей свечой (показать, что для горения нужен воздух);

устроить мини-акцию «Посади своё дерево» (выращивание рассады в группе).

Литература для чтения: В. Бианки «Чей нос лучше?», Н. Сладков «Воздух».

Важно: избегать сложных терминов (атмосфера, фитонциды), использовать простые аналогии («воздух как невидимая подушка», «деревья — фильтры для воздуха»)