"Фасолька"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Познавательно-исследовательский проект «Фасолька».

Информационная карта:

Тип проекта: исследовательско-познавательный.

По числу участников проекта: групповой (дети, родители, педагог)

По времени проведения: долгосрочный

По характеру контактов: в рамках ДОУ

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи

до получения результата.

Цель проекта: создание и организация регулярной работы по развитию познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности.

Задачи:

1. Создать условия для познавательной активности детей, формировать у детей навыки познавательной деятельности.
2. Развивать способности у детей младшего дошкольного возраста к исследовательской деятельности.
3. Расширять и обогащать практический опыт детей.
4. Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Задачи для педагога:

1. Организовать среду для проведения эксперимента (выращивания фасоли), подобрать литературу научно-познавательного характера (справочники, энциклопедии), оказывать помощь в оформлении детских работ, альбома.
2. Оказывать детям помощь в выявлении проблемы, в поиске ее решения, активно помогать в выращивании и уходе за растениями, в оформлении рисунков, в организации выставки рисунков.
3. Составить план проекта и осуществлять его реализацию в разных видах детской деятельности.
4. Привлекать родителей к участию в проекте.
5. Развивать и направлять желание детей к самостоятельному творчеству.

Задачи для родителей:

1. принять участие в реализации проекта по рекомендациям педагогов (приобретение материалов для проведения эксперимента);
2. пополнять библиотеку доступными книгами, справочниками, энциклопедиями  о растениях, их выращивании и уходе за ними;
3. принять участие в выполнении домашнего задания «Выращивание  фасоли в домашних условиях»;
4.  посетить выставку детских рисунков «От семечка к растению».

Предполагаемый результат:

- доказательство влияния света и воды на жизнь растений;

- формирование предпосылок навыков выращивания культурных растений;

- формирование умения ухаживать за культурными растениями, используя полученные знания;

- воспитание бережного отношения к окружающей природе;

- развитие эмоциональной сферы ребёнка, познавательного интереса и познавательных действий;

- усвоение материала посредством соответствующих вопросов, выполнение определённых заданий;

- фиксация ответов детей и поиск «запланированных» ответов вместе с детьми.

К концу исследования дети должны:

знать:

- внешний вид, строение семени фасоли и растения;

- условия, необходимые для роста и развития фасоли;

 уметь:

- выполнять наблюдения за ростом и развитием фасоли;

- сравнивать высоту растения, окраску листьев, их размер и количество;

- активно использовать в речи полученные знания.

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

• убеждение в том, что факторы неживой природы оказывают влияние на рост и развитие растения;
• формирование практических умений в выращивании культурных растений;
• формирование умения ухаживать за культурными растениями, используя полученные знания;
• формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с дополнительной литературой, наглядностью.
• воспитание эмоционального, бережного отношения к окружающей природе.

Для педагогов:

• воспитание у детей интереса к объектам живой природы - растениям,  их развитию и росту,
• желание создавать разнообразные поделки своими руками,
• продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной познавательной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников

Для родителей:

• активно участвовать в исследовательско - познавательной деятельности детей.

Продукт исследовательской деятельности:

• Создание фотоальбома «Рост и развитие фасоли»
• Основной механизм реализации проекта:
• Проведение серии регулярных наблюдений естественно – научного цикла.
• Участие в дистанционных  конкурсах для детей и педагогов.

Предполагаемая форма работы обеспечивает личностно – ориентированное взаимодействие взрослого с ребёнком, создавая особую атосферу, которая позволит каждому ребёнку реализовать свою познавательную активность. Опыты и эксперименты подведут детей к самостоятельному поиску, способов действий, проявления творчества.

1. Подготовительный этап.

• Осуществление проекта начала с совместного выбора темы проекта.
• Рассматривание детьми семена фасоли (величина, окраска, форма).
• Создание проблемно – игровой ситуации с целью поиска ответов на вопросы: «Что нужно сделать вначале? Что потом? И т.д.»
• Совестная с детьми подготовка фасоли к посадке (замачивание семян)

2. Основной этап (исследовательский).

Работа по реализации проекта осуществлялась в двух направлениях:

• Работа воспитателя с детьми
• Работа с родителями.

Работа воспитателя с детьми.

После обсуждения с детьми последовательности работы подготовили необходимый материал и оборудование для исследований. Нашей задачей было научить детей понимать, что для роста растению необходимы определённые условия и уход. Выделили главное, рассказывали о последовательности проведённой работы:

- Что делали вначале? Какие действия производили (рассматривали, замачивали, сажали, ухаживали)? Что получилось в результате?

Продуктом деятельности является фотоотчёт под названием «Дети о фасольке», а так же работы и дипломы II степени участников Всероссийского дистанционного конкурса для детей и педагогов «Золотая рыбка»

Работа с родителями.

К организации поисковой и творческой деятельности подключали родителей. На собрании рассказали о значении исследовательской деятельности в познавательном развитии ребёнка, о проекте, его целях и задачах.

Родители принимали участие в дистанционных конкурсах по познавательно - исследовательской деятельности.

Родители пополнили познавательно- исследовательский уголок своими работами.

Для развития естественно-научных представлений предлагали родителям темы бесед с детьми:

- Чем полезны овощи?

- Что можно приготовить из фасоли? И т.д.

Большую помощь оказали родители в приобретении посадочного материала и посадки культуры. Помогли детям разучить загадки, потешки о фасоли.

Таким образом, роль родителей в реализации проекта – непосредственное участие и поддержка творческой активности детей.

3. Заключительный этап.

Продуктом исследовательской деятельности стали альбомы «Дети о фасольке», «Маленькая история о девочке Даше и Фасольке», «Мишина фасолька» с результатами исследовательской работы; дипломы победителей дистанционного конкурса.

Экспериментируя с объектами неживой природы, дети узнали об условиях, необходимых для роста и развития растений.

Главным итогом этой работы является развитие коммуникативно-познавательных навыков у детей. Дети провели настоящее исследование, получили первые навыки проведения экспериментальной работы.

Мероприятия по реализации проекта.

Познавательно-речевое развитие.

1. Вводная беседа на тему «Знакомимся с фасолью»; «»Как вырастить фасоль?» Проблема: Как можно вырастить растение? Что для этого нужно? А вы хотели бы вырастить фасоль, но не на огороде, а в группе (дома)? Как вы думаете, мы сможем это сделать? Почему? Что для этого необходимо?

Беседа: «Полезная и вкусная фасоль».

2. Знакомство с факторами неживой природы – свет (рост растения); температура (источник тепла – солнечное излучение); вода (значение воды для растения).

Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка из солёного теста «Красавица фасоль».
2. Рисование «Фасоль для зайчиков».

     Социально-коммуникативное развитие

1. Хороводная игра «Огород».
2. Дидактическая игра «Найди жука».
3. Настольная игра «Что растет на огороде» «Что сначала, что потом?».

Речевое развитие

1. Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».
2. Прослушивание и разучивание потешек и загадок о фасоли.

Исследовательская работа

- Посадка фасоли.

     - Создание условий для всходов: свет, вода, тепло и воздух.

     - Наблюдение за ростом и развитием фасоли.

     - Анализ результатов эксперимента. Выводы.

   Материалы:

   - семена фасоли        

   - ящик для высадки семян фасоли.

   - леечка

   - земля

   - фотоаппарат

Исходя из выше изложенного, мы делаем вывод, что метод проектов:

- способствует актуализации знаний, умений, навыков ребёнка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим;

- стимулирует потребность ребёнка в самореализации, самовыражении, в творческой деятельности;

- реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе;

- является технологией, обеспечивающей рост личности ребёнка, позволяет вести его по ступенькам роста от проекта к проекту.

В заключении хотим отметить, что проектная деятельность:

- способствует развитию мышления, воображения, фантазии;

- даёт возможность детям раскрыть огромный потенциал, заложенный в каждом ребёнке;

- учит быть добрым другом, заботливым и умным защитником всего живого на Земле.

Фотоотчёт по исследовательско-познавательному проекту «Фасолька»

Рассматривание семени фасоли.

Замачивание семян фасоли.                                         

Рассматривание зародыша фасоли.

Посадка проросших семян.

Наблюдение за появлением проростка.

Измерение высоты фасоли.

Домашнее задание «Выращивание  фасоли в домашних условиях».