Конспект занятия "Путешествие в зимний лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №14 «Брусничка»

(МБДОУ №14 «Брусничка»)

Конспект занятия в группе младшего дошкольного возраста

c 3 до 4 лет  «Гнездышко»

«Путешествие в зимний лес»

Познавательное развитие.

Расширение ориентировки в окружающем мире

Воспитатель:

Рамазанова Мадина Рафиковна

Цель: формирование представлений об осени и жизни

 лесных животных в этот период года.

Задачи:

• образовательные: закрепить знания об осенних явлениях природы, познакомить с особенностями жизни диких животных осенью;
• развивающие: развивать внимание, память, речь, наблюдательность, умение отвечать на вопросы полными предложениями;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям, интерес к познанию окружающего мира.

Возраст: 3–4 года.
Продолжительность: 15–20 минут.
Материалы и оборудование:

• картинки с изображением осеннего леса, животных (белка, заяц, медведь, ёж), осенних явлений (листопад, дождь, тучки);
• корзина с муляжами грибов и орехов;
• мягкие игрушки — белка и заяц;
• аудиозапись «Звуки леса»;
• листы бумаги с силуэтами деревьев, цветные карандаши (для заключительной части).

Ход занятия

1. Вводная часть .

Воспитатель собирает детей вокруг себя:

— Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в волшебный осенний лес! Хотите? Тогда закройте глаза и представьте: шуршат под ногами листья, дует лёгкий ветерок, поют птицы…

Звучит аудиозапись «Звуки леса».

Воспитатель:

— Откройте глаза. Посмотрите, какая красивая картинка перед нами! (Показывает изображение осеннего леса.)

 Что вы видите?

Дети отвечают (деревья, листья, грибы и т. д.).

2. Основная часть .

Беседа об осени:
Воспитатель задаёт вопросы:

• Какие изменения происходят в природе осенью?
• Что происходит с листьями на деревьях?
• Какая погода бывает осенью?

По ходу беседы рассматриваем картинки с осенними явлениями (листопад, дождь, тучи, лужи).

Знакомство с животными леса:
Воспитатель достаёт мягкую игрушку — белку:

— Кто это? Правильно, белочка! А что делает белочка осенью? (Делает запасы на зиму.) 

Куда она прячет грибы и орехи? (В дупло.)

Показывает корзину с муляжами грибов и орехов. Дети рассматривают их, называют.

Затем воспитатель достаёт игрушку зайца:

— А это кто? Зайка! А что происходит с зайцем осенью? (Он меняет серую шубку на белую.)

 Зачем ему белая шубка? (Чтобы быть незаметным на снегу.)

Далее воспитатель кратко рассказывает о медведе (готовится к спячке, ищет берлогу) и еже (устраивает гнездо из листьев, тоже готовится спать зимой), сопровождая рассказ показом картинок.

Дидактическая игра «Кто что ест?»
На столе разложены картинки с изображением еды (грибы, ягоды, орехи, морковь, трава и т. д.) и фигурки животных. Дети по очереди выбирают картинку и говорят, кто это ест (белка — орехи, заяц — морковку, ёж — грибы и т. д.).

Физкультминутка «Листочки»

Осенние листочки на ветках сидят,
Ветерок дунул — они шелестят.
(Руки вверх, шевелят пальчиками.)
Полетели, закружились
И на землю опустились.
(Плавно опускаются на корточки.)
Покружились, полежали
И совсем не шевелились.
(Закрыв глаза, замирают на несколько секунд.)

3. Заключительная часть .

Творческое задание «Раскрась осенний лист».
Детям раздаются листы с силуэтами деревьев и цветные карандаши. Воспитатель предлагает раскрасить листья так, как они бывают осенью (жёлтые, красные, оранжевые).

Рефлексия. Воспитатель задаёт вопросы:

• Куда мы сегодня путешествовали?
• Каких животных встретили в лесу?
• Что нового узнали про осень?
• Что вам больше всего понравилось?

Воспитатель хвалит детей за активность и внимательность:

— Вы сегодня были очень внимательными и много узнали про осенний лес и его жителей. Молодцы!

Ожидаемые результаты:

• дети называют характерные признаки осени и описывают погоду в этот период;
• узнают и называют диких животных леса (белка, заяц, медведь, ёж), отмечают их особенности;
• имеют представление о подготовке животных к зиме (запасы, смена шубки, спячка);
• соотносят животное и его пищу;
• участвуют в беседе, отвечают на вопросы полными предложениями, используют новые слова;
• развивают мелкую моторику через раскрашивание;
• проявляют интерес к природе, задают вопросы, выражают эмоции;
• демонстрируют навыки взаимодействия в группе (играют, слушают друг друга).

Итог: занятие построено в игровой форме с учётом возрастных особенностей детей 3–4 лет. Оно сочетает познавательную деятельность с двигательной активностью и творчеством, способствует расширению кругозора, развитию речи и социальных навыков, воспитывает экологическую культуру и бережное отношение к окружающему миру.