"Жить нельзя нам без воды"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Опубликовано 22.02.2026 - 18:42 - Галиева Наиля Наилевна

Проект

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_zhit_nelzya_nam_bez_vody.doc	608 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №102»

Воспитатель:

Галиева Н.Н.

г. Оренбург

Группа: общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет № 2

Возраст: 2-3 года

Тема проекта: «Жить нельзя нам без воды».

Цель проекта: обогащение знаний детей о воде, как природном объекте; формирование понимания необходимости беречь воду.

Задачи проекта:

Дать воспитанникам элементарные представления о воде, ее свойствах, значении в живой и неживой природе, в жизни человека.
Формировать познавательную активность воспитанников при проведении наблюдений, исследований.
Обогатить словарный запас по данной теме.
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения, яркие явления природы.
Воспитывать бережное отношение к воде.

Сроки реализации: краткосрочный (две недели), I - II неделя апреля 2018 г.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: родители, воспитанники младшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель.

Основные направления реализации проекта:

Социально-нравственное развитие.
Познавательное развитие.

Методы осуществления:

Беседа.
Рассказывание (тематическое).
Рассматривание наглядного материала.
Чтение художественной литературы.
Наблюдение (на улице и в помещении).
Исследовательская деятельность.
Игра.

Название и форма итогового мероприятия: развлечение «В стране мыльных пузырей».

Актуальность разработки и реализации проекта: взаимодействие человека с природой-актуальная проблема современности. С каждым годом её звучание становится сильнее, потому что человек приносит большой вред природе, её ресурсам. Важнейший аспект в решении вопроса сохранения природы и её ресурсов-экологическое воспитание населения, включая и подрастающее поколение. Началом формирования экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство, а именно ранний возраст, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности. Дошкольники должны понимать свою ответственность за состояние окружающей среды. Из природных ресурсов для малышей самым близким и доступным является вода. Воды на земле становится меньше, поэтому объектом исследования мы выбрали воду.

Проблема: у воспитанников недостаточно сформированы представления о воде; потребительское отношение к воде воспитанников и родителей (воспитанники и родители не всегда задумываются о бережном отношении к водным ресурсам).

Ожидаемые результаты:

Расширение знаний воспитанников о воде, ее свойствах и значении в живой и неживой природе, в жизни человека.
Обогащение активного словаря воспитанников за счёт слов: «вода, водичка, прозрачная, без цвета, без вкуса, без запаха, льется, журчит, бежит, капает, мыть, вытирать, наливать, поливать, купаться, мокрый, сухой и т.д.».
Развитие у воспитанников познавательного интереса, познавательных действий, умения наблюдать.
Активное участие в исследовательской деятельности.
Проявление эмоциональной отзывчивости.
Бережное отношение к водным ресурсам.

Этапы осуществления проекта

Этапы	Мероприятия
I Подготовительный	Постановка целей и задач проекта.
	Составление тематического планирования мероприятий.
	Организация «Круглого стола» с целью обсуждения с родителями вопросов, связанных с реализацией проекта.
	Создание комфортной предметно-развивающей среды.
	Беседы с воспитанниками с целью выявления имеющихся знаний о воде.
	Подбор наглядного материала, литературы, пособий, оборудования.
II Основной Познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность Продуктивная деятельность Музыкальная деятельность Самостоятельная деятельность Исследователь-ская деятельность Трудовая деятельность Двигательная деятельность Работа с родителями	Ситуативная беседа «Как беречь воду», «Друзья Мойдодыра» и беседы во время режимных моментов о воде.
	Проведение ОД по познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельности «Волшебство воды».
	Проведение ОД по формированию целостной картины мира «Жить нельзя нам без воды».
	Наблюдение за щукой.
	Чтение и разучивание стихов, потешек, закличек о воде.
	Рассматривание иллюстраций с изображением дождя, различных водоемов, купания в них.
	Дидактические игры «Купание куклы», «Песенка воды».
	Лепка «Аквариум». Выставка работ.
	Рисование красками с элементами аппликации «Дождик», «Весенняя капель». Выставка работ.
	Конструирование «Лодочка». Выставка работ.
	Разучивание и пение песен «Дождик, дождик– кап, кап, кап», «Дождик, дождик, веселей».
	Музыкальная игра в движении «Дождик на дорожке», «Солнышко и дождик».
	Отстукивание на металлофоне капели.
	Слушание «Звуки природы» - шум дождя, водопада, капели, моря.
	Сюжетные игры «Капитаны», «Плывем на пароходе», «Сварим суп (компот, кашу)», «Угостим кукол чаем».
	Дидактические игры: «Рыбалка», «Пазлы», «Куда можно налить воду?»
	Дидактическое пособие «Занимательные фигурки».
	Игры со строительным материалом – постройка корабля, моста.
	Наблюдение за дождем из окна и на прогулке за капелью.
	Игры - эксперименты «Рыбалка», «Ветка в вазе», «Как вода гулять отправилась», «Пейте куклы вкусный сок», «Кораблик Плюх-плюх».
	Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение трудовых поручений: мытье игрушек, стирка кукольного белья.
	Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и выполнение трудовых поручений: полив цветов.
	Наблюдение за трудом младшего воспитателя: как Светлана Александровна моет посуду и пол.
	Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Хоровод».
	Комплекс утренней гимнастики «Выходи, водица, мы пришли умыться».
	Физминутка «У лесного родничка».
	Консультация «Как люди речку обидели».
	Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода.
	Создание плаката «Береги воду».
	Папки – передвижки «Игры-эксперименты с водой в домашних».
	Ежедневные вести в уголке для родителей о прожитом дне «Что мы узнали о воде».
	Развлечение «В стране мыльных пузырей».
III Заключительный	Обобщение и презентация опыта.
III Заключительный	Оформление отчетной документации. Фотовыставка «Игры с водой».

Комплексно - тематический план реализации проекта

Дни недели	Режим	Этап	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Дни недели	Режим	Этап	Интеграция образовательных областей	Групповая, подгрупповая		Индивиду-альная	ОД в режимных моментах		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Понедельник	Утро Вечер	I	Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие	Ситуативная беседа «Как беречь воду» П/и «Солнышко и дождик»			Наблюдение за капелью	Подбор совместно с детьми иллюстраций с изображением водоемов, дождя	Обсуждение вопросов, связанных с реализацией проекта
Вторник	Утро Вечер	II	Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие	Чтение и разучивание стихотворения ««Рано-рано поутру…» Разучивание и исполнение песни «Дождик, дождик – кап, кап, кап» Игры – эксперименты «Рыбалка»	Разучивание стихотворения «Рано-рано поутру…»		Наблюдение за дождем, капелью Игровая ситуация «Плывем на пароходе» Наблюдение за щукой		Обсуждение вопросов о создании плаката «Береги воду»
Среда	Утро Вечер	II	Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	Разучивание и исполнение песни «Дождик, дождик – кап, кап, кап» Игра на металлофоне (изображение капели)	Игра на металлофоне (изображение капели)		Чтение стихотворения «Синеглазый ручеёк»	Подбор совместно с детьми иллюстраций с изображением воды	Обсуждение с родителями вопросов об организации игр-экспериментов с водой в домашних условиях
Четверг	Утро Вечер	II	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие (рисование)	ОД по познавательно – исследовательской деятельности «Волшебство воды» Рисование красками с элементами аппликации «Дождик»	Чтение стихотворения «Гонит капля дождевая…»		Игровая ситуация «Сварим суп»		Консультация «Как люди речку обидели»
Пятница	Утро Вечер	II	Речевое развитие Социально –коммуникативное развитие Физическое развитие Познавательное развитие	Д/и «Занима-тельные фигурки» П/и «Солнышко и дождик» Наблюдение «Ветка в вазе», игры-эксперименты			Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями, выполнение трудовых поручений: полив цветов	Оформление совместно с детьми альбома «Вода-водица»	Оформление папки-передвижки «Игры-эксперименты с водой в домашних условиях»
Понедельник	Утро Про-гулка Вечер	II	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие	Игры-эксперименты «Как вода гулять отправилась» П/и «Хоровод»	Д/и «Куда можно налить воду»		Ситуативная беседа «Друзья Мойдодыра» Игры-эксперименты «Кораблик Плюх-Плюх»	Оформление совместно с детьми альбома «Вода-водица»	Обсуждение с родителями вопросов о привлечении детей к трудовой деятельности с использованием воды (мытьё игрушек, полив комнатных растений)
Вторник	Утро Вечер	II	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	Слушание «Звуки природы» Музыкальная игра «Дождик на дорожке» Игровая ситуация «Капитаны»			Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение труд. поручений: мытье игрушек, стирка кукол. белья	Пополнение книжного уголка пособиями о воде (стихи, загадки, сказки…)	Оформление фотовыставки «Игры с водой»
Среда	Утро Про-гулка Вечер	II	Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Художественно-эстетическое развитие (лепка)	Разучивание и исполнение песни «Дождик, дождик, веселей» «Аквариум»	Чтение стихотворения «Небо хмурится…»		Наблюдение за дождем, водой в лужах		Обсуждение вопросов по подготовке к развлечению «В стране мыльных пузырей»
Четверг	Утро Вечер	II	Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие	ОД по формированию целостной картины мира «Жить нельзя нам без воды» Рисование красками с элементами аппликации «Весенняя капель»	Разучивание стихотворения «Небо хмурится…»		Наблюдение за трудом помощника воспитателя (моет посуду, пол)		Подготовка к развлечению «В стране мыльных пузырей»
Пятница	Утро Вечер	II	Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	П/и «Пузырь» Игры-эксперименты «Пейте, куклы, вкусный сок»	Разучивание стихотворения «Небо хмурится…»			Презентация плаката «Береги воду»	Развлечение «В стране мыльных пузырей»

Образовательная деятельность в режимных моментах: ежедневное умывание с потешками, чтение художественной литературы по теме.
Ежедневные вести в уголке для родителей о прожитом дне «Что мы узнали о воде».
Итоговое мероприятие совместно с родителями: развлечение «В стране мыльных пузырей».