Познавательно - исследовательская деятельность "Мы - ученные"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе по теме «Мы — ученые».

Воспитатель: Витюкова Наталья Викторовна

Цель: создание условий для закрепления и  развития познавательной активности в процессе детского экспериментирования.

   Задачи:

Образовательные:  

- закрепить представления детей о свойствах воды:  жидкая, не имеет цвета, вкуса и запаха;                                                                                                                                                                  

Развивающие:

- развивать исследовательские навыки, умение сравнивать, анализировать, делать  выводы;  

- развить умение действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд;                                                                                                                    

Воспитательные:          

- воспитывать бережное отношение к окружающему миру, в частности к воде.

Оборудование и материалы: ноутбук, интерактивная доска, пластиковые  стаканы, трубочки, монетки, ложки, вода, сахар, соль, растительное масло.

Ход занятия:                                                                                                                                                                                                                                                    

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, я сегодня приглашаю вас в нашу научную лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория? (ответы детей).

Как вы думаете, какие правила нужно соблюдать, работая в лаборатории? (ответы детей).

На экране появляется письмо.

Ребята, нам пришло письмо! Как вы думаете, от кого оно? (ответы детей). 

Посмотрите на экран, скажите, вы узнали кто это?

 Ответы детей: Незнайка (просмотр слайда)

Воспитатель: Давайте прочитаем, что он нам пишет:

«Здравствуйте  ребята. Меня зовут Незнайка. Я живу в Цветочном городе со своими друзьями.  За какое бы дело я не взялся у меня ничего не получается. Я и на трубе играл и рисовал, даже машину пытался водить, но ничего не вышло. Вот и сейчас смотрю на  квадратики и не знаю, что с ними делать. Ребята, помогите мне разобраться».

Воспитатель: Ребята, мы поможем Незнайке?

Ответы детей – поможем.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, про какие квадратики говорит Незнайка. (просмотр слайда)

Ответы детей. Кроссворд.

Воспитатель: А почему здесь нет букв?

Ответы детей. Нужно отгадать.

Воспитатель: Давайте отгадывать.

1.В первой клеточке живет буква, которая спряталась в слове «ведерко» и стоит на первом месте.(В)

2.Во второй клеточке живет буква, которая спряталась в слове «ослик» и стоит на первом месте.(О)

3.В третей клеточке живет буква, которая спряталась в слове «дом» и стоит на первом месте.(Д)

4.В четвертой клеточке живет буква, которая спряталась в слове «машина» и стоит на втором месте.(А)

Кто может прочитать слово, которое было зашифровано.

Ответы детей: «вода».

Воспитатель: Молодцы, мы помогли Незнайке. Ребята, давайте расскажем Незнайке о волшебных свойствах воды, напишем и отправим в письме по электронной почте. Вы согласны.

Ответы детей: да.        

Воспитатель: Ребята, какими свойствами обладает вода? (ответы детей)

Скажите, как мы можем проверить  эти свойства. (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте проверим ваши предположения, и зафиксируем все в письме для Незнайки.

Дети берут сосуд с водой и наливают в стакан.

Делают вывод: вода жидкая, обладает текучестью.

Дети подносят стакан, нюхают.

Делают вывод: вода не имеет запаха.

Пробуют  воду на вкус.

Делают вывод: вода не имеет вкуса.

Берут сосуд с водой и наливают в сосуды разной формы.

Делают вывод: она принимает форму того сосуда, в который она налита, в каждом сосуде она имеет разную форму.

Дети опускают в воду монетку.

Делают вывод: вода не имеет цвета, она прозрачна.

Физминутка.

         Мы ногами топ-топ!

          Мы руками хлоп-хлоп!

          Мы глазами миг-миг,

          Мы плечами чик-чик.

          Раз - сюда, два - туда,

          Повернись вокруг себя.

          Раз - присели, два - привстали.

          Руки кверху все подняли.

          Раз-два, раз-два,

          Нам исследовать пора.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на ваших столах лежит трубочка, скажите  можно ли с ее помощью перелить воду с одного стакана в другой? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята посмотрите на слайд. Что изображено? (ответы детей).

Постарайтесь выполнить задание по алгоритму. (дети выполняют самостоятельно).

Воспитатель: Молодцы все справились с заданием.

Ребята, может вы, знаете, какими еще свойствами обладает вода (ответы детей).

Воспитатель: Кто может сказать, что произойдет с водой при взаимодействии с другими веществами (ответы детей).

Возьмём немного сахара и опустим в стакан с водой, размешаем ложечкой. Что произошло? ( Сахар исчез, растворился в воде).

Возьмём немного соли и опустим в стакан с водой, размешаем ложечкой. Что произошло? ( Соль исчезла, растворилась в воде).

Делаем вывод:  вода- растворитель. В ней можно растворять различные вещества.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а все ли вещества растворяются в воде? (ответы детей)

1.Проверим,  в стакан с водой  добавим чайную ложку подсолнечного масла,  перемешаем. Что мы видим (ответы детей).

Делаем вывод: масло не растворяется, а только растекается по поверхности воды тонкой плёнкой и плавает в виде жёлтых капелек.  

2.Добавим в воду немного песка, перемешаем.

Делаем вывод: песок не растворяется в воде, он оседает на дно стакана.

 Не все вещества растворяются в воде.

   Рефлексия. 

Воспитатель: Молодцы  ребята, вы сегодня были настоящими ученными.   Я предлагаю отправить письмо Незнайке, чтобы он скорее узнал о волшебных свойствах воды (отправляем письмо).

Чем мы с вами сегодня занимались?  

Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

А сейчас ребята, наш Научный центр закрывается, прошу вас пройти в комнату отдыха.