Технологическая карта "День российской науки"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
- Вид занятия: интегрированное (познавательно-исследовательское, экспериментальное)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_po_okruzhayushchemu_miru.docx | 16.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта образовательной деятельности в старшей группе
«День российской науки»
1. Общие сведения
- Тема: День российской науки
- Возрастная группа: старшая (5–6 лет)
- Вид занятия: интегрированное (познавательно-исследовательское, экспериментальное)
- Форма организации: групповая
- Продолжительность: 25–30 минут
- Дата проведения: 9 февраля (или накануне)
- Цель: Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность.
2. Задачи
Образовательные | Развивающие | Воспитательные |
- Формировать новые и закреплять имеющиеся знания о предметах и явлениях окружающего мира. | - Развивать познавательную активность, умение анализировать результаты. | - Формировать навыки взаимодействия со сверстниками. |
- Развивать логическое мышление, творческие и конструктивные способности. | - Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. |
3. Ожидаемые результаты
- У детей появляется или усиливается интерес к исследовательской деятельности.
- Формируются первичные представления о физических и химических явлениях.
- Дети знакомятся с понятиями «наука», «учёный», «лаборатория», «эксперимент».
- Развиваются навыки наблюдения, сравнения, анализа и рефлексии.
4. Оборудование и материалы
- Столы, стулья.
- Ёмкости и сосуды разной формы и размера.
- Стаканы с водой на каждого ребёнка.
- Лимонный напиток (газированный), виноградина.
- Йод, крахмал, молоко, тарелки.
- Акварельные краски, ватные палочки.
- Яйца (2 шт.), соль, банки (0,5 л и 1 л).
- Средство для мытья посуды.
5. Ход занятия
Этап занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Время |
1. Организационный момент | Приветствие, создание эмоционального настроя. Объявление темы и цели занятия. | Слушают, отвечают на вопросы, включаются в тему. | 2–3 мин |
2. Введение в тему | Беседа о науке, учёных, видах наук. Вопросы: «Что такое наука?», «Кто такие учёные?», «Какие бывают науки?». | Активно участвуют в беседе, высказывают предположения, делятся знаниями. | 5 мин |
3. Правила безопасности | Объясняет правила поведения в «лаборатории». Использует наглядные запрещающие знаки или словесные правила. | Внимательно слушают, повторяют правила, принимают их. | 2 мин |
4. Экспериментальная часть | Проводит 4 опыта: «Подводная лодка», «Подводная лодка из винограда», «Рисование на молоке», «Окрашивание воды». | Наблюдают, помогают, задают вопросы, делают выводы под руководством воспитателя. | 15 мин |
5. Рефлексия | Задаёт вопросы: что понравилось, что было трудным, что узнали нового, какими должны быть учёные? | Отвечают, делятся впечатлениями, анализируют свою деятельность. | 3–4 мин |
6. Подведение итогов | Подводит итог занятия, благодарит детей за активность, отмечает важность науки и экспериментов. | Слушают, задают вопросы, получают положительную обратную связь. | 2 мин |
6. Дифференцированный подход
- Для детей с высокой познавательной активностью: давать возможность самостоятельно выдвигать гипотезы, предлагать варианты проведения опытов.
- Для детей, нуждающихся в поддержке: индивидуальное сопровождение, наводящие вопросы, помощь в выполнении действий.
- Для всех детей: использование наглядности, повторение правил, эмоциональная поддержка.
7. Критерии оценки результативности занятия
- Высокий уровень: ребёнок активно участвует в беседе, проявляет интерес к экспериментам, может сформулировать вывод, соблюдает правила.
- Средний уровень: ребёнок участвует с помощью взрослого, проявляет интерес, но затрудняется в формулировке выводов.
- Низкий уровень: ребёнок пассивен, нуждается в постоянной помощи, не проявляет выраженного интереса.
8. Примечания
- Занятие построено с учётом принципов наглядности, доступности, системности и активности.
- Рекомендуется использовать элементы игровой технологии и проблемно-поискового метода.
- Возможно включение мультимедийной презентации или иллюстраций об учёных и науке.
- При необходимости можно адаптировать опыты под возможности группы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематический день «Путешествие в страну Науки» посвященный «Дню российской науки»
В России ежегодно отмечается День Российской науки. День Российской науки отмечается 8 февраля. Цель проведения Дня Российской науки — способствовать развитию у детей познавательной активности, любозн...
Тематическая неделя «Путешествие в страну Науки» посвященный «Дню российской науки» подготовительная группа «Ромашки»
Тематическая неделя «Путешествие в страну Науки»посвященный «Дню российской науки»подготовительная группа «Ромашки» Цель: создание благоприятных усл...
«Путешествие в страну Науки» досуг, приуроченный ко дню российской науки
Цель: создание благоприятных условий для развития познавательного интереса к научной, учебно-исследовательской деятельности....
Тематический день «Путешествие в страну Науки» посвященный «Дню российской науки»
Наука – это то, что поучает, даёт нам получить опыт, урок. Наука нужна обществу для того, чтобы объяснить сложные, порой загадочные явления. Благодаря науке человек способен лучше понимать мир, в кото...
Конспект Занятия по Формированию целостной картины мира «Занимательная наука» (ко дню российской науки)
совершенствование работы по познавательному развитию детей дошкольного возраста путем вовлечения их в практико-познавательную деятельность; развитие познавательной активности и любознательности дошкол...
Тематический досуг ко Дню российской науки «Первые шаги в науку.,Свойства удивительных камней»
Основные цели и задачи досуга:Знакомство детей с разнообразием мира камней и их свойствами.,Формировать представление о науке и профессии учёного;познакомить с простейшими опытами; учить устанав...
Утренний круг на тему: «Путешествие в страну Науки» посвященный «Дню российской науки»
Цель: создание благоприятных условий для развития познавательного интереса к научной, учебно-исследовательской деятельности....