Этот удивительный песок
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Этот удивительный песок»

Цель: познакомить детей с песком, с его происхождением, составом, свойствами через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи: образовательные:

- научить решать поставленные задачи путем проведения несложных опытов

- создать предпосылки для умения самостоятельно делать выводы при проведении опытов

- закрепить умение работать с нетрадиционным материалом

- закрепить правила безопасности при проведении экспериментов

Развивающие:

-развивать воображение, мышление, внимание, память, речь

- развивать логическое мышление

Воспитывающие:

-совершенствовать коммуникативные навыки умение работать в команде,

- воспитание навыков сотрудничества «ребенок – ребенок», «взрослый – ребенок»

-воспитание самостоятельности, инициативности, ответственности

-воспитание у детей интереса к творчеству, коллективизма, взаимопомощи

-создать атмосферу эмоционального комфорта

Оборудование: халаты для лаборантов, столы, подносы с песком, микроскопы.

Ход занятия

(воспитатель быстрым шагом входит)

- Опоздала, опоздала! Что же будет? Надо срочно бежать с результатами на симпозиум, а где же взять эти результаты… Срочно, срочно… Надо проводить опыты! А где мне найти моих помощников? Даже не знаю… Ребята, а вы мне поможете? Мне нужно провести опыты, а вот с чем – попробуйте догадаться:

Из камней он появился,

Зернами на свет родился,

Желтый, красный, белый,

Или свето-серый.

То морской он, то речной,

Отгадайте, кто такой?

(Ответы детей - песок)

Воспитатель: Правильно!
Опыт №1:

 «Легко ли сыпется сухой песок?»
Воспитатель: Наберите в кулачок горсть песка. И выпустите его маленькой струйкой. Легко ли сыпется песок?
Дети делают вывод: Песок сыпется легко и рассыпается на песчинки.

Воспитатель: давайте нарисуем схему, чтобы мне не забыть результаты опыта.( Сыпучесть)

Опыт №2:

«Ветер и песок»
Воспитатель: Возьмите коктейльные трубочки и подуйте через них на песок. Что с песком происходит?
Дети делают вывод: Песок может двигаться, когда дует ветер.

Воспитатель: сейчас мы нарисуем схему ( передвижение от ветра)
Опыт № 3:

Воспитатель: Дети, скажите, а сможем ли мы сделать из сухого песка красивый замок?
Дети: Нет, из сухого песка у нас ничего не получится.

Воспитатель: а что же нам нужно для этого сделать?

Дети: Намочить песок.

В песок тонкой струйкой наливается вода, все перемешивается, дети лепят  замок.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему из сухого песка нельзя ничего слепить, а из мокрого можно?

Дети: В мокром песке вода склеивает песчинки между собой.

Воспитатель: Нарисуем схему нашего опыта (придание формы мягкому песку)

Опыт № 4:

Воспитатель: Дети, а вы знаете, из чего состоит песок? У вас на тарелках насыпан песок. Возьмите лупы и рассмотрите его. А я не могу рассмотреть, очки дома забыла. Что же мне делать? А какие приборы помогут мне разглядеть еще ближе? (микроскоп).

Из чего он состоит? Как выглядят песчинки? Похожи ли песчинки одна на другую?
Дети делают вывод: Песок состоит из мелких камешков, песчинок, которые имеют разную форму, окраску и размер.

Воспитатель: давайте изобразим результаты нашего опыта (Форма песчинок)

Опыт № 5:

Воспитатель: А давайте попробуем сделать песок сами! Для этого мы возьмем по два камня и потрем их друг о друга над листом бумаги. Посмотрите, что это сыпется? (Песок) Давайте посмотрим на наш песок под микроскопом. Отличается ли песок, сделанный нами от природного песка? Чем? Почему природный песок такой гладкий?( ветер, вода, температура разрушают камни, песок при перекатывании сглаживается)

Воспитатель: А сейчас мы с вами нарисуем схему результата нашего эксперимента (Песчинки под действием воды и ветра)

Воспитатель: На прощание я скажу вам китайскую мудрость:
«То, что я услышал – я забыл.
То, что я увидел – я запомню.
То, что я сделал – я знаю».

Так что же мы с вами сегодня услышали? Увидели? А сделали? Все, что мы сегодня с вами сделали, мы запомним.

Спасибо вам большое, ребята, за вашу помощь. А сейчас мне пора бежать.