Конспект-сценарий совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми ЗПР на тему: «Чиполино в гостях у Знаек»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект-сценарий  совместной непосредственно

образовательной деятельности  с детьми ЗПР на тему:

 «Чиполино в гостях у Знаек»

Составила:

Гусева Анна Сергеевна

воспитатель

 МБДОУ «ДСКВ № 110»,

соответствие занимаемой должности

Цель: создание условий для формирования практических знаний о посадке лука в землю.

Задачи:

Образовательные:

• уточнить и обобщить знания детей о луке, особенностях внешнего строения;
• расширить представления детей об условиях комфортного роста и развития растений (почва, вода, свет, тепло);.
• формировать трудовые умения и навыки.

Развивающие:

• способствовать развитию связной речи детей, пополнять их словарный запас;
• развивать память, логическое мышление, творческие способности.

Воспитательные:

• воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле.

Обогащение словаря: корень, луковица, перо, шелуха.

Образовательная область: Познавательное развитие.

Предварительная работа: рассматривание луковицы, беседа о лечебных свойствах лука, знакомство с алгоритмом посадки лука, дидактическая игра «Весенний салат», чтение и просмотр мультфильма «Чиполино и его друзья» С. Маршак, отгадывание загадок об овощах.

Оборудование: луковицы, земля, лопатки, стаканчики, вода чистая и грязная (мутная), кукла Чиполино.

Виды детской деятельности: игровая, исследовательско-познавательная, коммуникативная, трудовая.

Планируемый результат:

• дети узнают о том, что лук источник витаминов;
• дети познакомятся с процессом посадки лука, и научаться выполнять простейшие трудовые операции при этом;
• у детей формируются знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях в контейнере с почвой, так и в стакане с водой;
• у детей обогатится словарный запас за счет слов (корень, луковица, перо, шелуха);
• познакомятся с поговорками, пословицами, загадками, стихами о луке;
• узнают где и в каких целях можно использовать лук.

 Компетенции: коммуникативная, деятельностная (активность, инициатива, самостоятельность, рефлексивность)

Ход мероприятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель звонит в колокольчик и организует детей к совместной деятельности с помощью игры «Паровозик»

Воспитатель: Ребята, а кто хочет отправиться со мной в волшебное путешествие? (Ответы дети). А отправимся мы с вами на паровозе. В пути нас ждут приключения и много интересного. Так же на нашем пути будут остановки - станции. У каждой станции будет своё название. На этих станциях мы с вами будем выполнять задания или узнавать что то новенькое.

Итак, приглашаю всех в путешествие.

Воспитатель произносит слова, желающие путешествовать, присоединяются к педагогу.

Едет, едет паровоз,

Много у него колес,

Мчится паровоз по кругу,

Машем мы рукой друг другу,

Тра-та-та, тра-та-та,

Занимай свои места!

Воспитатель, вместе с детьми, двигается по пространству группы и останавливаются на полянке.

Воспитатель: Вот мы и добрались с вами до волшебной полянки, ребята.

Мне кажется, что мы забыли с вами поздороваться. Поприветствуем друг друга.

Мы друг другу улыбнёмся,

Вместе за руки возьмёмся

Ты мой друг и я твой друг

Дружный получился круг!

Дети выполняют действия текста стихотворения и садятся на пол кружком

2.Основная часть.

Воспитатель: Вот и первая станция. (Первая станция находится в центре книги)

- Обратите внимание на знак. Что изображено на знаке? (Ответы детей)

Верно, это книга. А станция называется «Литературная». Здесь живут книги. Усаживайтесь поудобнее, сейчас я вам прочту стихотворение.

Воспитатель читает стихотворение с показом иллюстрация с изображением лука.

«Зеленый лучок»

(автор Ю. Дулепина)

Вот на грядке лук зелёный,

Ярким солнцем освещенный,

Стрелы вытянулись в ряд,

Как солдатиков отряд.

Знают все, что лук полезен,

Витаминами богат,

Но немного горьковат.

В этом лук не виноват.

От природы он такой,

Очень скромный и простой.

Ешьте все зелёный лук,

Он здоровью верный друг!

Далее педагог проводит краткую беседу о полезности лука.

Воспитатель: А почему автор стихотворения говорит: «Он здоровью верный друг», как вы это понимаете? (Ответы и рассуждения  детей).

- Посмотрите какой красивый мешочек я взяла с собой в путешествие. Хотите узнать, что в нём?

Воспитатель приглашает желающего на ощупь отгадать, что находится в мешочке. Далее каждый ребёнок достаёт из мешочка луковичку, и рассматривают её.

Воспитатель: А из каких частей состоит лук? Что у него есть? Какая она на ощупь? (Ответы детей)

Воспитатель уточняет и обобщает ответы детей и обращает внимание детей на одну из книг.

- Ребята, а Вы знаете сказку, где герой этой сказки луковица? (Ответы детей)

- А вы хотели бы познакомиться с этим героем? (Да)

- Открою вам маленький секретик, Чиполино тоже хочет с вами познакомится. Он мне в письме написал, что ему необходима ваша помощь, а какая мы сейчас узнаем.

В помещение группы входит герой Чиполино.

Чиполино: Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам за помощью.

- Скоро праздник, ко мне  приедут друзья, и я хочу приготовить  для  них угощенье, весенний салат. А какой весенний салат обходится без лука. Ну а где его взять я не знаю, вы мне поможете? (Ответы детей)

Воспитатель. Ребята, поможем Чиполино? (Да) А как мы ему поможем? Что для этого нужно? (Ответы детей)

Воспитатель подводит ответы детей к тому, что лук можно посадить и вырастут зелёные пёрышки.

Воспитатель: Ребята, только для того, чтобы помочь Чиполино, нам необходимо переместится на другую станцию.

- Ну что, в путь? И ты Чиполино присоединяйся к нашему паровозику.

Далее паровозик с детьми перемещается на следующую станцию «Физкультурная», где проходит физминутка.

Динамическая пауза «В огороде»

В огороде  поутру погляди на грядку

(Наклоны вперед-назад)

Лук зеленый на ветру делает зарядку

(Подтягивание вверх)

На зарядку встали в ряд репа и редиска

(Ходьба на месте)

Там листочки вверх глядят

(Поднять руки вверх, помахать)

Здесь пригнулись низко.

Воспитатель: Ребята, приглашаю в путь. Чиполино ждёт нашей помощи.

Далее, воспитатель вместе с детьми передвигается на паровозике до станции «Исследовательская», на которой дети узнают, что необходимо для комфортного роста и развития растений.

Чиполино: А с чего мы начнём? ( Ответы детей)

Воспитатель: Правильно лук надо прорастить.

- Что необходимо, для роста растения? (Ответы детей)

- Конечно, для этого необходимо: почва, вода, свет, тепло.

Педагог обращает внимание детей на бутылки с водой, в которых налита вода: в одной чистая, прозрачная, а в другой - грязная, мутная.

- Ребята, какую воду возьмём для полива земли? Почему? (Рассуждения и ответы детей).

Педагог уточняет и обобщает ответы детей. Далее приглашает сесть в паровозик и доехать до станции «Трудовая», где уже сами посадят луковички.

Воспитатель. Сегодня мы с вами буде сажать лук, чтобы помочь Чиполино.

- Как правильно это сделать, сейчас я вам расскажу: для начала нам нужно надеть фартуки и застелить столы.  (Дети: чтобы не запачкаться и не запачкать столы)

- Что нам ещё необходимо для работы, как вы думаете? (Ответы детей).

- Как вы думаете, с чего начнём посадку лука? (Ответы детей).

Воспитатель демонстрирует алгоритм посадки лука.

Воспитатель: Необходимо насыпать земли в стаканчики. Сделать небольшое углубление в почве при помощи палочки. Затем нужно посадить лук в это углубление, присыпав его немного по краям землей. Обязательно нужно сажать лук корнями вниз так, чтобы луковица не полностью в земле, а верхняя часть выступала.

Воспитатель демонстрирует, дети насыпают землю в стаканчики.

-Что же нам ещё нужно для посадки лука? (Ответы детей)

Что надо сделать теперь? (Ответы детей) Сколько нужно налить воды в стаканчик?

Далее дети самостоятельно высаживают свои луковички в стаканчики.

Чиполино: Молодцы, ребята, вы посадили лук, а что надо, чтобы зелёные стрелки быстрей выросли»?  (Ответы детей)

Воспитатель: Поставьте свои стаканчики с луком туда, где больше света в нашей группе.

Чиполино: А к приезду моих друзей, лук успеет у вас вырасти?

Воспитатель: Чиполино, как вырастит лук, мы немедленно позвоним тебе!

Чиполино: Спасибо ребята, я очень рад, что вы мне помогли. И мне хотелось бы сделать вам подарки в честь нашего знакомства и дружбы. Я дарю вам вот эти раскраски, чтобы вы помнили обо мне. Я жду вашего звонка. До, свидания! До новых встреч!

Дети прощаются с Чиполино, он уходит. Воспитатель приглашает детей в паровозик, чтобы вернуться назад, в группу.

3. Заключительная часть.

Рефлексия.

Воспитатель: Вот мы приехали. Кому понравилось наше путешествие, хлопните в ладошки. А кому не понравилось, топните ножкой.

Далее идёт обсуждение ответов детей.

Воспитатель: Ребята, а что в путешествии, вам запомнилось больше всего? (Ответы детей)

- А что нового узнали?

- А что хотели бы ещё узнать?

- А кто дома сам сможет посадить лук? А как ты это сделаешь? (Ответы детей)

Воспитатель: Спасибо вам, ребята. Мне тоже было с вами очень интересно в путешествии. Когда прорастёт лук, мы пригласим Чиполино опять в гости и вместе научимся готовить весенний салат из зелёных пёрышек лука. Договорились? (Ответы детей)