«Долгое путешествие» Что теплее: лед или холодная вода?
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Тема «Долгое путешествие»

Что теплее: лед или холодная вода?

Цель: предоставить детям возможность самостоятельно или под руководством воспитателя исследовать свойства льда и воды.

Задачи: Показать, что лед тает при комнатной температуре и

что лед плавает в воде. Показать, что лед холоднее, чем холодная вода.

  Ход занятия:

  •  Приветствие детей.

  •  Сегодня Наураша приглашает вас в свою любимую Наурандию! Там есть прекрасные реки и озера, где зимой всё превращается в волшебный лед!"

  •  "Посмотрите, он принес вам кусочек нашей Наурандии – лед!" (Показать кусочек льда). "Как вы думаете, что будет, если этот лед бросить в воду?" (Дети высказывают предположения: "Утонет!", "Будет плавать!").

2. Первое знакомство с водой и плаванием (7 минут):

  •  "Давайте проверим ваши догадки! У меня есть большая чаша с водой, как будто наше озеро в Наурандии." (Показать контейнер с водой).

  •  "У меня есть разные предметы. Давайте попробуем, что с ними случится, если мы их опустим в воду."

  •  Опыт 1: Предметы, которые тонут.

    *  "Посмотрите на этот камешек. Он маленький, но какой он?" (Тяжелый). "Как вы думаете, он будет плавать или утонет?" (Дети отвечают).

    *  Опустить камешек в воду. "Ой! Он утонул! Он тяжелый и поэтому ушел на дно."

  •  Опыт 2: Предметы, которые плавают.

    *  "А вот эта деревянная игрушка. Она легкая?" (Да). "Как думаете, что с ней будет?" (Будет плавать).

    *  Опустить игрушку в воду. "Ура! Она плавает! Она легче, чем вода, поэтому и держится на поверхности."

    *  Повторить с другими плавающими предметами (пробка, пластиковая фигурка).

3. Главный опыт: Лед в воде (10 минут):

  •  "А теперь самое интересное! Что же будет делать наш лед? Ведь он тоже из воды, только замерзшей!"

  •  Опыт 3: Лед плавает!

    *  Аккуратно опустить кусочек льда в воду.

    *  "Смотрите! Лед плавает! Он тоже легче воды, поэтому держится на поверхности!"

    *  (Если есть возможность, показать разные кусочки льда). "И этот большой кусок плавает, и этот маленький тоже!"

  •  Сравнение: "Посмотрите, камешек утонул, а лед плавает. Почему так происходит?"

  •  Упрощенное объяснение: "Лед – это как будто водичка, которая построила себе домик из льдинок, и между этими льдинками осталось много пустого места. Поэтому лед получается легким и плавает на воде. А камешек – он плотный, весь заполненный, поэтому он тяжелый и тонет." (Можно показать это на пальцах или с помощью картинки).

4. Исследование льда (5 минут):

  •  "Лед такой холодный! А что с ним будет, если оставить его в тепле?"

  Дети отвечают: "Будет таять").  •  "Правильно! Лед будет превращаться обратно в водичку. Поэтому он и плавает, что он еще не совсем стал твердым, а скоро опять станет жидким."

  •  Можно положить кусочек льда на кусок бересты, чтобы показать, что береста тоже остается сухой, а вода от тающего льда стекает.

5. Рассматривание льда в электронный микроскоп:

• Что интересного вы видите, на что похож кусочек льда под микроскопом?

Дети отвечают: «Сыр».

• Чем заполнены дырочки?

Дети отвечаю: «Воздух».

6. Работа в цифровой лаборатории (температура).

7. Завершение (5 минут):

  •  "Ребята, вам понравилось наше исследование с Наурашей?"

  •  "Что мы сегодня узнали?"

  •  "Почему лед плавает в воде?" (Дети отвечают: "Потому что он легкий", "Потому что он легче воды").

  •  "Вы были замечательными исследователями! Наураша очень рад, что вы узнали такой интересный секрет!"